การอัปเดตความรู้เป็นขั้นตอนสำคัญในทุกบทเรียน กระบวนการนี้สมควรได้รับการพิจารณาแยกกัน เนื่องจากผลลัพธ์สุดท้ายของการฝึกขึ้นอยู่กับกระบวนการ
คำจำกัดความ
การอัพเดทความรู้ของนักเรียนเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการกระทำทางจิตโดยเจตนาและโดยพลการที่มุ่งดึงประสบการณ์และทักษะออกจากความทรงจำของเด็กนักเรียน ระบุความสามารถในการใช้
ตัวอย่างเช่น คุณสามารถทดสอบทักษะการปฏิบัติของนักเรียนมัธยมปลายได้โดยทำการทดลองเล็กๆ น้อยๆ ในบทเรียนวิชาเคมี
ขั้นตอนของการทำให้ความรู้เป็นจริงเกี่ยวข้องกับการดึงความรู้สึก ความปรารถนา ความคิดจากความจำระยะสั้นหรือระยะยาว
ข้อสอบดังกล่าวอาจไม่สมบูรณ์ ยาก ง่าย คัดเลือก
ขั้นตอนบทเรียน
การอัปเดตความรู้และทักษะเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนสมัยใหม่ภายใต้กรอบการทำงานมาตรฐานของรัฐบาลกลางรุ่นที่สอง งานหลักที่ครูดำเนินการในการวางแผนบทเรียนคือการจัดระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่มีให้กับเด็กนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในบทเรียน
การอัพเดทความรู้คือเวทีของบทเรียนซึ่งจำเป็นเพื่อให้ครูสามารถดำเนินการอธิบายเนื้อหาใหม่ได้
เนื้อหาบนเวที
ทำอย่างไรให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ? ขั้นตอนของการปรับปรุงความรู้มีจุดมุ่งหมายเพื่อจัดระเบียบการกระทำของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียน ครูทำแบบสำรวจต่างๆ เผยระดับการเรียนรู้ ในการทำเช่นนี้ เขาใช้การสำรวจช่องปากและหน้าผาก ทำงานกับหนังสือเรียน การเขียนตามคำบอกเฉพาะเรื่อง
ระยะเวลาของแบบสำรวจคือ 5-7 นาที และคาดว่าจำนวนงานจะอยู่ในช่วง 5-10 ชิ้น
นอกจากนี้ ตามข้อมูลที่ได้รับ ครูพัฒนาแนวทางการศึกษาสำหรับนักเรียนของเขา ในขณะเดียวกันก็ก้าวต่อไปซึ่งพวกเขาจะได้เรียนรู้ทักษะและความสามารถใหม่ๆ
การอัพเดทความรู้ช่วยให้ครูระบุช่องว่างหลักในความรู้ ค้นหาตัวเลือกสำหรับการเติมก่อนที่จะศึกษาเนื้อหาใหม่
ขั้นตอนพื้นฐาน
ขั้นตอนของบทเรียน อัปเดตความรู้โดยเฉพาะ เกี่ยวข้องกับการดำเนินการต่อไปนี้:
- กำหนดงานให้เด็กนักเรียนซึ่งสามารถแก้ไขได้ก็ต่อเมื่อพวกเขามีความรู้ในหัวข้อนี้
- เรื่องราวของครู (บทสนทนา) เกี่ยวกับความสำคัญในทางปฏิบัติและเชิงทฤษฎีของเนื้อหาที่วางแผนไว้สำหรับการพิจารณา
- ประวัติความเป็นมาในประเด็นที่กำลังพิจารณา
ทำไมเราต้องอัพเดทความรู้? จุดประสงค์คือเพื่อสร้างสถานการณ์ปัญหา เมื่อมองหาวิธีแก้ปัญหา นักเรียนจะไปยังหัวข้อใหม่ได้อย่างราบรื่น
FSES เกี่ยวข้องกับการสรุปเด็กนักเรียนกำหนดหัวข้อโดยอิสระระบุวัตถุประสงค์ของบทเรียน สิ่งนี้อำนวยความสะดวกอย่างเต็มที่โดยการทำให้ความรู้เบื้องต้นเป็นจริง ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของบทเรียนประเภทการพัฒนาปัญหา
เมื่อระบุงานหลักแล้ว คุณสามารถดำเนินการร่างแผนสำหรับกิจกรรมในอนาคตได้ ครูเป็นผู้ประสานงานงาน แต่ภาระหลักตกอยู่ที่ตัวนักเรียนเอง
ครูบางคนเชื่อว่าการอัปเดตความรู้คือการสำรวจ นักจิตวิทยากล่าวว่าสิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดที่แตกต่างกัน การทำให้เป็นจริงนั้นเกี่ยวข้องกับการจดจ่อกับความสนใจของเด็ก การตระหนักรู้ของนักเรียนถึงความสำคัญของงานข้างหน้า แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง
ตัวเลือก
คุณจะบรรลุผลตามที่ต้องการได้อย่างไร? มีหลายวิธีในการอัปเดตความรู้:
- ทำการทดสอบคำศัพท์
- ใช้ส่วนหน้าสั้น ๆ เขียนปากเปล่ารวมทั้งแบบสำรวจรายบุคคลในหัวข้อซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมทางจิตของเด็กนักเรียน
- ใช้บันทึกอ้างอิงของ Shatalov;
- เพื่ออธิบายเนื้อหาอีกครั้ง
ประเด็นข้างต้นเป็นโครงสร้างระเบียบวิธีเดียว
งานหลักของขั้นตอนการอัพเดทความรู้คืออะไร? หลักการทั่วไปของข้อเท็จจริงคือ การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความรู้เก่ากับข้อมูลใหม่
ในกระบวนการของกิจกรรมดังกล่าว มีการกำหนดสถานการณ์ปัญหา เทคนิคและวิธีการที่ใช้ในการเตรียมเด็กให้เป็นอิสระกิจกรรม.
ในระยะที่สอง คำศัพท์ใหม่และอัลกอริธึมของการกระทำจะถูกสร้างขึ้น
ก่อนที่จะอธิบายเนื้อหาใหม่ สามารถระบุความเชื่อมโยงภายในและสหวิทยาการได้ เพื่อเป็นการปรับปรุงความรู้ในห้องเรียน จะใช้เทคนิคต่อไปนี้: วิเคราะห์ ตั้งคำถาม แยกออก ตั้งสมมติฐาน
ในขณะที่งานดำเนินไป การพัฒนาองค์ประกอบหลายอย่างของงานการศึกษา: การวางแผน อัลกอริธึมของการดำเนินการ ตัวเลือกการวิเคราะห์
จุดประสงค์ของขั้นตอนการอัปเดตความรู้ในบทเรียนในแต่ละสาขาวิชาถูกกำหนดเป็นรายบุคคล แต่จุดประสงค์ทั่วไปก็คล้ายกัน
อาชีพประเภทนี้มีโอกาสที่แท้จริงในการเลี้ยงดูและพัฒนาคนรุ่นใหม่ โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โปรดทราบว่าครูไม่ได้ตระหนักถึงงานการศึกษาอย่างเต็มที่ เนื่องจากเขาไม่รับประกันการก่อตัวของความรู้ที่แข็งแกร่งและลึกซึ้ง แต่สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่ยอดเยี่ยมสำหรับลิงก์ที่ตามมาของกระบวนการเรียนรู้
เทคนิคการสอน
ทุกขั้นตอนของบทเรียน อัปเดตความรู้โดยเฉพาะ เกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคต่างๆ เช่น เทคนิคการเรียนรู้แบบใช้ปัญหา ความเฉพาะเจาะจงอยู่ที่การมีส่วนร่วมสูงสุดของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา เติมบทเรียนด้วยตัวอย่างและข้อเท็จจริงที่ชัดเจน การใช้สื่อการสอน และเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย
งานอัปเดตความรู้รวมถึงงานอิสระบางรูปแบบ: การผลิต, การสืบพันธุ์,เครื่องมือค้นหาบางส่วน
นอกจากนี้ควรเลือกรูปแบบการศึกษา: หน้าผาก, กลุ่ม, รายบุคคล ครูเลือกแนวคิดพื้นฐานสำหรับการปรับปรุง พัฒนารูปแบบการควบคุม
ขั้นตอนของการอัปเดตความรู้พื้นฐานช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการอธิบายเนื้อหาใหม่ ทำให้ทฤษฎีใกล้เคียงกับการปฏิบัติจริงมากที่สุด
โครงสร้างบทเรียน
บทเรียนใดๆ ที่มีองค์ประกอบโครงสร้างพื้นฐานหลายอย่าง:
- เรื่อง;
- ตรวจการบ้าน;
- ควบคุมความรู้
- กำลังอัปเดตทักษะและความสามารถ
- แรงจูงใจในการรับความรู้ใหม่;
- ลักษณะทั่วไปและการทำซ้ำของวัสดุ
- การบ้าน.
การอัพเดทความรู้มีจุดประสงค์อะไร? จุดประสงค์ของเวทีคือการกระตุ้นกิจกรรมอิสระของเด็กนักเรียน
มืออาชีพที่เป็นเจ้าของวิธีการสอนพยายามรวมองค์ประกอบของปัญหาในบทเรียน แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าทุกเซสชั่นการฝึกอบรมควรมีองค์ประกอบทั้งหมด GEF เกี่ยวข้องกับการเลือกองค์ประกอบของบทเรียนที่เหมาะสมที่สุดในแต่ละสถานการณ์
อัพเดทความรู้เมื่อไหร่? โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ทักษะและความสามารถ ดังนั้น กิจกรรมดังกล่าวจึงเหมาะสมกับขั้นตอนต่างๆ ของการฝึก
การรับประกันผลงานของครูที่มีประสิทธิภาพสูงนั้นไม่ได้พิจารณาแค่งานประจำของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการใช้บทเรียนในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม กิจกรรมนอกหลักสูตรที่รอบคอบด้วย
กิจกรรมนอกหลักสูตร
ข้อเสนอบทเรียนรูปแบบต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จเพื่อความสนใจของคุณ
จุดประสงค์ของงานนี้คือเพื่อกระตุ้นทักษะการสื่อสาร การรวมกลุ่ม การเคลื่อนไหวทางสังคม
ด้านการศึกษาของบทเรียนคือการสร้างความรู้สึกรับผิดชอบ ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างสมาชิกในทีม
ด้านการพัฒนาคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารและทักษะทางปัญญาทั่วไป
พวกเขามีทักษะในการวิเคราะห์ การโต้แย้งคำตอบ การไตร่ตรองและการแก้ไขการกระทำ
นักเรียนหลับตาแล้วจินตนาการถึงสถานการณ์ต่อไปนี้ คุณได้รับมรดกมหาศาลคุณสามารถเติมเต็มความปรารถนาใด ๆ แต่มีข้อแม้อยู่ข้อหนึ่ง - คุณสามารถอาศัยอยู่บนเกาะทะเลทรายเท่านั้น
ที่นี่อบอุ่นตลอดทั้งปี มีต้นไม้และพุ่มไม้สีเขียวมากมาย แต่ไม่มีเพื่อนหรือแฟน ลองนึกภาพตัวเองบนเกาะดังกล่าว? ลองคิดดูว่าจะน่าสนใจสำหรับคุณที่จะอยู่บนเกาะเพียงลำพังหรือไม่? คุณต้องการที่จะอยู่บนนั้น? พวกที่ไม่พร้อมที่จะอยู่คนเดียวก็ลืมตาขึ้น ทำไมคุณถึงตัดสินใจกลับมา เพราะคุณมีเงินมากมาย
คำตอบของเด็กนักเรียน: "ไม่มีเพื่อน แฟน ไม่มีใครคุยด้วย"
แน่นอนคนหนึ่งเลวมาก เราจะอุทิศบทเรียนของเราให้กับศิลปะแห่งการสื่อสาร
ในพจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov คำว่า "ติดต่อสื่อสาร" หมายถึง - เพื่อรักษาความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน Vygodsky เชื่อว่าต้องขอบคุณคนอื่นที่ทำให้คนรู้จักตัวเอง
แต่ว่าวัยรุ่นสมัยนี้สื่อสารกันยังไง? มีส่วนประกอบใดบ้างสำหรับการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ เรามาลองหาคำตอบของคำถามเหล่านี้ไปด้วยกัน
ครู: "ฉันจะเล่าเรื่องเทพนิยายที่มีความจริงให้คุณฟัง"
เทพนิยาย
หนูขาวอาศัยอยู่ในเมืองเล็ก ๆ เขารักพ่อแม่พี่น้องของเขา หนูมีใจที่ใหญ่และใจดี เมื่อหนูเริ่มเรียนที่โรงเรียนเขาเริ่มรู้จักเพื่อนใหม่เขา เชื่อคำพูดของพวกเขาทั้งหมด เชื่อว่าพวกเขาเหมือนกับเขา: ใจดีและซื่อสัตย์ ดูเหมือนว่าหนูจะอยู่ในอีกโลกหนึ่ง เขาต้องการให้คำแนะนำที่จริงใจกับทุกคน แต่หนูชั่วร้ายเริ่มปรากฏรอบตัวเขาซึ่งอิจฉา ความสำเร็จของหนูน้อย
หนูสีเทาไม่รู้อะไร ไม่รู้วิธี ไม่อยากเรียน และเด็กต้องการและได้รับความรู้ใหม่ หนูสีเทาพยายามทำร้ายเขาด้วยวิธีการต่างๆ บอกสิ่งที่น่ารังเกียจต่างๆ เกี่ยวกับตัวเขา ทารกมักจะร้องไห้อยู่ในรูของเขา
แต่โชคดีที่มีเพื่อนแท้อยู่ข้างๆเสมอ ไม่ว่าหนูสีเทาจะพยายามแค่ไหน พวกเขาก็ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงหนูขาวได้ เขามีจิตใจที่ดี ยังคงเชื่อในความรักและมิตรภาพ แน่นอนว่านี่เป็นเพียงเทพนิยาย เมาส์ที่มีเกียรติผ่านการทดสอบทั้งหมด แต่คนๆ หนึ่งสามารถรับมือกับปัญหาดังกล่าวได้เสมอหรือไม่"
คำตอบของเด็กนักเรียน: "ไม่ ไม่เสมอไป"
ครู: "คุณอยากคุยกับคนที่พูดจาไม่ดีเกี่ยวกับคุณไหม"
คำตอบของนักเรียน: "ไม่".
คำหยาบที่โกรธจัดจะทำให้เพื่อนเจ็บ มันจะผลักเขาออกไป แต่ก็ยังมีคำพูดดีๆ
เกม "ชมหนูน้อย"
งาน. พวกนั้นส่งตุ๊กตาเมาส์ไปชมเขา
ครู: "พวกเด็กๆ ชอบคำพูดของคุณ และตอนนี้พยายามจะพูดมันให้กัน"
เกมหัวใจ
หันไปหาเพื่อนบ้าน เด็กน้อยมอบหัวใจของเล่น ออกเสียงคำที่ใจดี
ดังนั้น องค์ประกอบแรกของสูตรความสำเร็จในการสื่อสารก็คือคำพูดที่ใจดี
เกม "เสื้อยืดเพื่อเพื่อน"
นักเรียนแต่ละคนจะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่นและปากกาลูกลื่น
คุณต้องสร้างจารึกจินตภาพบนเสื้อยืด บอกคนอื่นเกี่ยวกับตัวคุณ พวกเขาเขียนคุณสมบัติที่พวกเขาอยากจะซ่อนจากเพื่อนไว้ที่ด้านหลังของแผ่นงาน แสดงให้เพื่อนบ้านของคุณเห็นส่วน "ด้านหน้า" ของ "เสื้อยืด" ซึ่งเขียนคำดีๆ เกี่ยวกับตัวคุณ คุณต้องการที่จะแสดงให้เขาเห็นอีกด้านหนึ่งหรือไม่? ยอมรับข้อบกพร่องง่ายแค่ไหน? เราเห็นพวกเขาอย่างรวดเร็วในคนอื่น แต่เราไม่เห็นพวกเขาในตัวเรา
องค์ประกอบที่สองของความสำเร็จคือความสามารถในการมองเห็นปัญหาในตัวเอง ไม่ใช่ในคู่สนทนาของคุณ
เกม "คุณเชื่อเราไหม"
พวกหล่อนทำเป็นวงกลมแล้วกางแขนออกแล้วจับให้แน่น นักเรียนคนหนึ่งยืนอยู่ตรงกลาง หลับตา แกว่งไปในทิศทางที่ต่างกัน ครูถามคนบ้าระห่ำว่ากลัวไหม
องค์ประกอบที่สามของการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จคือความจริงใจ ความไว้วางใจเท่านั้นที่นำไปสู่ความเข้าใจที่แท้จริงและการสื่อสารที่มีความหมาย
เกม "คู่แข่ง?"
พวกแบ่งเป็นคู่นั่งตรงข้ามกัน พวกเขาทำหน้าที่เป็นคู่แข่งที่มีอยู่ปากกาและกระดาษแผ่นหนึ่ง แต่ละคนจะได้รับใบแดง หากหนึ่งในนั้นเห็นด้วยกับความคิดเห็นของข้อที่สอง คุณต้องแสดงใบแดงให้คู่หู
สมมุติว่าทุกคนมี 3 ล้านรูเบิล คุณสามารถเพิ่มได้ ลบจำนวนเงินระหว่างเกม ตัวอย่างเช่น มีการเสนอข้อตกลงโดยบริษัทที่น่าสงสัย เธอสามารถนำเงินมาให้คุณได้ 5 ล้าน หากผู้เข้าร่วมรายหนึ่งตกลงตามสัญญา เงิน 5 ล้านจะปรากฏในกระปุกออมสินของเขา และผู้เล่นคนที่สองจะเสียมันไป ถ้าไม่มีใครพร้อมสำหรับดีลลับๆ ทุกคนก็วางใจได้ 3 ล้าน
ผู้ที่พยายามปกป้องผลประโยชน์ส่วนตัวกลายเป็นบุคคลล้มละลาย ไม่ไว้วางใจ ไม่เข้าใจ รับฟังเพื่อน มักนำไปสู่ความล้มเหลวและการหลอกลวง
องค์ประกอบที่สี่ของการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จคือความสามารถในการได้ยินคู่สนทนา
อยู่นี่แล้ว - สี่องค์ประกอบที่นำไปสู่ความเข้าใจซึ่งกันและกันคือองค์ประกอบที่แท้จริงของมิตรภาพ
กิจกรรมดังกล่าวเป็นการรับประกันที่ดีที่สุดในการเปิดใช้งานทักษะการสื่อสาร โดยนำข้อมูลเชิงทฤษฎีไปปฏิบัติ
ความสำคัญของแผนการสอน
ครูสอนภาษารัสเซียคนใดก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงอายุงาน สาขาวิชาชีพ พัฒนาหลักสูตร ซึ่งรวมถึงเป้าหมาย งาน อัลกอริธึมกิจกรรม การบ้าน ชุดระเบียบวิธี ในบรรดาองค์ประกอบของแผนที่กำลังสร้าง เราสามารถพิจารณาการอัพเดททักษะ ความสามารถ ความรู้
เช่น ทักษะภาคปฏิบัติมีความสำคัญต่อวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จึงมีการจัดหลักสูตรเคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา ภูมิศาสตร์จำนวนชั่วโมงสำหรับการก่อตัวของ UUD ที่คล้ายกัน
สำหรับแต่ละบทเรียนหรือกิจกรรม ระบุในการวางแผน:
- เวทีองค์กร;
- แรงจูงใจในการเรียนรู้เนื้อหาเชิงทฤษฎีใหม่
- อัพเดทความรู้ที่สำคัญที่สุด;
- รายการสื่อการสอนและวิธีการควบคุมรายการใหม่
- การจัดระบบและลักษณะทั่วไป
- การบ้าน.
ในแผนการสอน ครูไม่ได้แยกขั้นตอนของการรวมทักษะและความรู้ออกเป็นองค์ประกอบที่แยกจากกันเสมอไป ตัวอย่างเช่น ขั้นตอนที่คล้ายกันจะดำเนินการหลังจากบล็อกข้อมูล เช่นเดียวกับระหว่างกิจกรรมการทดลอง (เชิงปฏิบัติ)
สรุป
ขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะเฉพาะของนักเรียน ครูสามารถใช้วิธีการต่างๆ ในการอัปเดตทักษะ ความสามารถ ความรู้ได้ ตัวอย่างเช่น การใช้เทคนิค "สายสัญญาณ" คุณสามารถระบุความสามารถของเด็กในการอธิบายวัตถุบางอย่างตามลักษณะเฉพาะ เพื่อร่างแผนการกระทำของพวกเขา
เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อวัตถุที่วิเคราะห์แล้วระบุแอตทริบิวต์
นักเรียนคนที่สองทำเครื่องหมายวัตถุที่สองซึ่งมีลักษณะคล้ายกัน
จากกิจกรรมดังกล่าว สามารถสรุปข้อมูลได้ เช่น เกี่ยวกับสารเคมี ปฏิกิริยาบางอย่าง
เกม "ฉันพาเธอไปกับฉัน" เกี่ยวข้องกับอัพเดทความรู้ของเด็กนักเรียนช่วยให้พวกเขาสะสมข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุที่วิเคราะห์ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรวมวัตถุต่าง ๆ ตามลักษณะที่คล้ายคลึงกัน เน้นพารามิเตอร์ทั่วไป เปรียบเทียบพวกมัน และสร้างภาพเดียวตามข้อมูลที่ได้รับ
ครูนึกถึงป้าย มีการรวบรวมสิ่งของหลายชิ้นไว้บนนั้น และเรียกสิ่งเดียวเท่านั้น
จากนั้นพวกเขาก็ลองเดาป้ายโดยจับคู่สิ่งของต่างๆ เกมดำเนินต่อไปจนกว่าจะมีการเดา นักจิตวิทยาเด็กแนะนำให้ใช้เกมดังกล่าวเพื่อตรวจสอบการบ้านเป็นระยะ
เพื่อให้เด็กวัยประถมเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เทคนิค “ใช่-ไม่ใช่” นั้นเหมาะสม มันก่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ในรุ่นน้อง ทักษะในการดำเนินการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ ครูแสดงรายการคุณสมบัติของเนื้อหาที่ซ้ำกัน และพวกเห็นด้วยกับข้อความหรือหักล้างพวกเขา
ตั้งแต่เริ่มบทเรียน การแสดงความไว้วางใจที่มีต่อนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ตามมาตรฐานการศึกษาใหม่ ครูทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา ช่วยให้นักเรียนชี้แจง กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน และกำหนดภารกิจ เป็นครูที่ช่วยเด็กแต่ละคนสร้างวิถีการศึกษาส่วนบุคคล ปรับทักษะการเรียนรู้สากล
เขาช่วยวอร์ดพัฒนาความสนใจในการได้รับทักษะและความรู้ใหม่ๆ เพื่อปรับตัวในทีมนักเรียน
ในช่วงเวลาการจัดบทเรียนสมัยใหม่เรื่องGEF ไม่เพียงแต่ทำให้ความรู้เป็นจริง แต่ยังรวมถึงอารมณ์เบื้องต้นของทีมงานในชั้นเรียนสำหรับการทำงานด้วย ครูระบุนักเรียนที่ขาดเรียน เหตุผลที่ขาดเรียน ประเมินสภาพภายนอกของห้องเรียน
หากการเตรียมตัวของครูสำหรับการทำงานมีหลักฐานว่ามีแผนหรือโครงร่างของบทเรียน สาธิตการสอน อารมณ์ของเด็กนักเรียนสามารถประเมินได้จากรูปลักษณ์ สมาธิ
เฉพาะทีมในชั้นเรียนที่มีอารมณ์เชิงบวกอย่างเต็มที่สำหรับบทเรียนหรือกิจกรรมนอกหลักสูตร ที่ปรึกษาสามารถวางใจในการบรรลุเป้าหมาย การดำเนินงานด้านการสอน