ขั้นปัจจุบันของการพัฒนาประเทศของเรากำหนดข้อกำหนดใหม่ทั้งหมดเกี่ยวกับคุณภาพของกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน สิ่งนี้ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการเลือกรูปแบบพื้นฐานและวิธีการทำงานกับเด็กอายุตั้งแต่สองเดือนถึงเจ็ดปีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเข้าสู่สังคมที่สะดวกสบายที่สุดด้วย
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัจจัยทั้งกลุ่ม ประการแรก ความสัมพันธ์ทางการตลาดกำลังเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางการศึกษามากขึ้น ซึ่งแสดงให้เห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการพัฒนาการแข่งขัน ไม่เพียงแต่ระหว่างสถาบันแต่ละแห่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระหว่างแนวคิดการสอนและแนวคิดด้านการศึกษาด้วย ประการที่สอง เมื่อเทียบกับภูมิหลังของความต้องการที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจากรัฐและผู้ปกครอง สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับเงินทุนไม่เพียงพออย่างเห็นได้ชัด ซึ่งนำไปสู่กระบวนการศึกษาที่เป็นทางการอย่างมีนัยสำคัญ
ประการที่สาม บทบาทการกำกับดูแลโรงเรียนอนุบาลที่เพิ่มขึ้นชุมชนผู้ปกครองเริ่มเล่น ในเวลาเดียวกัน การขาดแคลนสถาบันประเภทนี้อย่างฉับพลันในประเทศได้นำไปสู่ความจริงที่ว่านักการศึกษาใช้ข้อโต้แย้งนี้เป็นเครื่องมือในการโน้มน้าวบิดาและมารดาที่มีหลักการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในที่สุด ประการที่สี่ จากการเปลี่ยนแปลงล่าสุดที่เกี่ยวข้องกับการนำกฎหมายว่าด้วยการศึกษาฉบับใหม่มาใช้ ในที่สุดโรงเรียนอนุบาลก็เปลี่ยนจากโครงสร้างการศึกษาที่โดดเด่นเป็นสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เต็มเปี่ยมด้วยโปรแกรมการศึกษา
กฎหมายใหม่และข้อบังคับที่นำมาใช้นอกเหนือจากนั้นได้ใช้แนวทางใหม่ในกิจกรรมหลักของโรงเรียนอนุบาลประเภทต่างๆ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกิจกรรมจะต้องได้รับคำแนะนำจากบรรทัดฐานพื้นฐานของกฎหมายรัสเซียตลอดจนข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐในด้านนี้ เป้าหมายหลักของการศึกษาระดับนี้คือ:
- ใส่ใจสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็กอย่างใกล้ชิด
- เน้นที่การเพิ่มความสามารถทางกายภาพ ความงาม และสังคมของนักเรียนให้สูงสุด
- การบัญชีสำหรับลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก;
- การศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ ปลูกฝังการเคารพค่านิยมของครอบครัว ประเพณีวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมของรัสเซีย รักธรรมชาติ
- แก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาจิตใจและร่างกายของเด็ก
- สร้างปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตรทางสังคมที่สำคัญทั้งหมด - ครอบครัว รัฐบาล และสถาบันสาธารณะ
เด็กก่อนวัยเรียนมีอยู่ในประเทศของเราในรูปแบบพื้นฐานหลายประการ ประเภทที่พบบ่อยที่สุดคือโรงเรียนอนุบาลซึ่งใช้โปรแกรมการศึกษามาตรฐานที่ตรงตามข้อกำหนดขั้นพื้นฐานสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนและการเลี้ยงดูเด็ก นอกจากนี้ยังมีสถาบันประเภทต่าง ๆ เช่นการดูแลและฟื้นฟูอนุบาลอนุบาลรวมศูนย์พัฒนาเด็ก คุณลักษณะเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่อาจเกิดขึ้นเพื่อให้ความรู้และความรู้
ดังนั้น สถาบันก่อนวัยเรียนจึงมีบทบาทสำคัญในการขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก ที่นี่พร้อมทั้งครอบครัวจะวางคุณสมบัติพื้นฐานของพลเมืองไว้ ความคิดของเขาเกี่ยวกับประเพณีวัฒนธรรมและสังคมของสังคมได้ก่อตัวขึ้น