พลศึกษาในโรงเรียนเป็นวิชาที่ส่งเสริมการสร้างคนรุ่นที่มีสุขภาพดี รัฐมีความสนใจในความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่มีพัฒนาการทางสติปัญญาเท่านั้น แต่ยังมีภูมิคุ้มกันที่ดีเยี่ยมอีกด้วย มาตรฐานของโรงเรียนพลศึกษาเป็นข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย
การจำแนก
แบ่งพวกมันออกเป็นห้าประเภทตามการก่อตัวของคุณสมบัติทางกายภาพบางอย่าง:
- แรง;
- ความแข็งแกร่ง;
- ความยืดหยุ่น
- ความคล่องตัว;
- ประสานงาน
พลศึกษาในโรงเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
หลังจากที่นักเรียนผ่านมาตรฐานแล้ว ได้รับเกรดแล้ว จะถูกโอนไปยังศูนย์ประมวลผลข้อมูลทางสถิติ หลังจากการเฉลี่ยข้อมูลแล้ว รูปภาพของการปฏิบัติตามข้อกำหนดของนักเรียนทุกชั้นเรียนที่มีข้อกำหนดของโปรแกรมที่เสนอจะถูกสร้างขึ้น จากนั้นพลศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจะถูกปรับในทิศทางของความซับซ้อนหรือความเรียบง่าย นักสรีรวิทยาติดตามช่วงพัฒนาการทางร่างกายสูงสุดของเด็ก สรุปข้อมูล มาตรฐานนี้ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการประเมินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงห่วงโซ่ของข้อมูลต่างๆ ด้วย ดังนั้นจึงเป็นที่สนใจไม่เพียงแต่สำหรับครูพละเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญหลายคนด้วย
คุณลักษณะขององค์กร
พัฒนาสำหรับเด็กที่มีกลุ่มสุขภาพหลัก นักเรียนจากกลุ่มเตรียมการยอมจำนนเฉพาะมาตรฐานที่ไม่อยู่ในข้อห้าม กลุ่มพิเศษเกี่ยวข้องกับการปล่อยเด็กจากการผ่านมาตรฐาน สำหรับเด็กดังกล่าว พลศึกษาในโรงเรียนจะดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ
ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง ชั้นเรียนจะจัดขึ้นที่สนามกีฬาของโรงเรียน ในฤดูหนาว (นอกเหนือจากการฝึกเล่นสกี) พวกเขาจะเล่นในโรงยิม ห้องพักทุกห้องที่จัดชั้นเรียนต้องเป็นไปตามมาตรฐาน: โดยคำนึงถึงจำนวนนักเรียน จำนวนห้องอาบน้ำและห้องเปลี่ยนเสื้อผ้า ความสูงของเพดาน ระบบระบายอากาศและระบบทำความร้อน อุปกรณ์กีฬาที่หลากหลาย
พลศึกษาในโรงเรียนยังสัมพันธ์กับรายงานการประชุมทางร่างกายที่จัดขึ้นในทุกชั้นเรียนของสถาบันการศึกษา จุดประสงค์หลักคือเพื่อคลายความตึงเครียดของนักเรียนในระหว่างการฝึก
ชั้นประถมศึกษา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 จัดอย่างไร? พลศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความคล่องแคล่ว ร่างกาย และการประสานงานของการเคลื่อนไหวอย่างกลมกลืน ในช่วงเวลานี้มีการสอนทักษะที่สำคัญดังต่อไปนี้:
- การเคลื่อนไหวร่วมกับการหายใจอย่างถูกต้อง
- ทักษะกระโดดสูงและความยาว;
- พื้นฐานของกีฬาและเกมของทีม
- ขว้างบอลเข้าเป้า;
- โยนและจับบอล;
- ฝึกเล่นสกีขั้นพื้นฐาน;
- ว่ายน้ำพื้นฐาน
ในวัยนี้กิจกรรมทางกายของเด็กมีความสำคัญเป็นพิเศษ ความกลมกลืนของรูปทรงของร่างไปจนถึงวัยแรกรุ่นขึ้นอยู่กับพัฒนาการของร่างกายโดยตรง
มัธยมต้นและมัธยมปลาย
พลศึกษาในโรงเรียนมัธยมมีสามครั้งต่อสัปดาห์ วัยรุ่นจำนวนมากไม่ได้จำกัดอยู่แค่บทเรียนในโรงเรียน พวกเขาเข้าเรียนส่วนต่างๆ เข้าชมรมกีฬา เพื่อปลูกฝังความสนใจทางปัญญาให้คนรุ่นใหม่มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ครูพละพยายามที่จะเฉลิมฉลองแม้ความสำเร็จที่ไม่สำคัญที่สุดของนักเรียนของพวกเขา ให้พวกเขามีส่วนร่วมในการแข่งขัน สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กนักเรียนโดยปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อกีฬาให้พวกเขา
ออกกำลังกายบำบัด
ในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไป ตัวเลือกนี้สำหรับการพัฒนาสุขภาพของคนรุ่นใหม่มักไม่ค่อยมีใครใช้ ในสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ มีการจัดสรรเฉพาะชั้นเรียนเสริมสำหรับการจัดชั้นเรียนกายภาพบำบัด เด็กที่มีสุขภาพจิตและร่างกายไม่เป็นไปตามมาตรฐาน โดยทั่วไปแล้วจะได้รับยกเว้นจากชั้นเรียนพละปกติ ถึงแม้ว่าพวกเขาจะเป็นคนที่ต้องการฝึกอบรมพิเศษก็ตาม การบำบัดด้วยการออกกำลังกายเป็นหนึ่งในงานของครู ถูกถอดออกจากโรงเรียนธรรมดาอย่างไม่สมควร
ปัญหาสมัยใหม่
แม้ว่าบทเรียนพลศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปจะมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาสุขภาพทางจิตวิญญาณและร่างกายของคนรุ่นใหม่ แต่ครูมักประสบปัญหาต่างๆ ประการแรก เกิดจากการขาดห้องอาบน้ำและห้องพักผ่อน นั่นคือ เงื่อนไขสำหรับกิจกรรมกีฬาตามปกติสำหรับเด็ก
บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ได้รับบาดเจ็บจากการฝึกที่หลากหลาย ครูหลายคนไม่ได้ให้คะแนนสำหรับทักษะทางกายภาพ แต่สำหรับการมีอยู่ในบทเรียนเพื่อไม่ให้ "เสีย" คะแนนเฉลี่ยในใบรับรอง ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อทัศนคติของเด็กต่อบทเรียนพละ ส่งผลให้เด็กนักเรียนไม่เต็มใจเล่นกีฬา
คุณสมบัติของระเบียบ
เมื่อกำหนดมาตรฐาน จะคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย การศึกษาแต่ละระดับมีตัวบ่งชี้ของตัวเองโดยที่ครูวัฒนธรรมทางกายภาพประเมินผลลัพธ์ของนักเรียน
ตัวอย่างเช่น เด็กชาย ป.1 ควรวิ่ง 50 เมตรถึงเครื่องหมาย "5" ใน 6.1 วินาที เด็กผู้หญิง - ใน 6.6 วินาที
ในฤดูหนาวต้อง "ยอดเยี่ยม" เมื่อเล่นสกี 1 กม. หนุ่มๆ ต้องเจอ 8, 3 หญิง - 9 นาที
เพิ่มมาตรฐานจำนวนหนึ่งสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตัวอย่างเช่น ใน 1 นาที เด็กชายต้องกระโดดเชือก 80 ครั้ง หญิง - 90 เพื่อนับคะแนน "ยอดเยี่ยม" อยู่ที่วัยนี้และมาตราฐานในการยกร่างกายขึ้นจากตำแหน่งนอนหงาย สำหรับเด็กผู้ชาย ตั้งค่า "5" ที่ 25 ครั้ง (ต่อนาที) สำหรับเด็กผู้หญิงที่ลิฟต์ 20 ครั้งใน 1 นาที เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ควรหมอบ: เด็กชาย - 42 ครั้ง, หญิง - 40 ครั้ง
ด้วยอายุ จำนวนมาตรฐานที่นักเรียนต้องผ่านในบทเรียนพลศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมาก
เพื่อลดความเสี่ยงของการบาดเจ็บของเด็กขณะเล่นบาสเก็ตบอล วอลเลย์บอล อาจารย์ทำการบรรยายสรุปเบื้องต้นพิเศษ เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการวอร์มอัพ ชุดแบบฝึกหัดพิเศษที่เลือกเป็นรายบุคคลสำหรับแต่ละชั้นเรียน ช่วยเตรียมเด็กให้ผ่านมาตรฐาน ลดความเสี่ยงของการบาดเจ็บทางร่างกายอย่างรุนแรงต่อเด็กนักเรียน
การจัดตั้งข้อกำหนดบางอย่างที่เด็กยุคใหม่ต้องปฏิบัติตามนั้นไม่ใช่ความตั้งใจของครู นี่เป็นข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย