ในบริบทสมัยใหม่ คำถาม: "ใครคือผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษา (PE) ในรัสเซีย" ด้านหนึ่งเป็นวาทศิลป์ อันที่จริงคำตอบไม่ใช่ความลับกับผนึกทั้งเจ็ด แถมยังเป็นที่รู้จักกันดี
ในทางกลับกัน มีเพียงชื่อเดียวของผู้สร้างที่ได้กลายเป็นชื่อในครัวเรือนแล้ว และถูกมองว่าเป็นคำพ้องความหมายสำหรับการก่อตัวของระบบพลศึกษาของรัสเซียที่สอดคล้องกัน ต้องขอบคุณนักวิทยาศาสตร์คนนี้ ที่ทุกวันนี้สามารถโต้แย้งได้ว่าระบบพลศึกษาของรัสเซียสมัยใหม่มีรากฐานทางประวัติศาสตร์และญาณวิทยา ซึ่งถือเป็นพื้นฐานการพลศึกษาแบบคลาสสิกในสมัยโบราณ กล่าวคือ ยุโรปโบราณ (ไม่ใช่เอเชีย ไม่ใช่ฮินดู)
การสอนวันนี้สามารถเข้าใจได้ทั้งในความหมายที่แคบและกว้าง ในความหมายที่แคบ นี่คือทฤษฎี PVสร้างขึ้นโดยบุคลิกที่รู้แจ้ง มีความสามารถ และมีจิตวิญญาณ ในแนวคิดที่กว้างกว่า ในศตวรรษที่ XXI ของเรามีการใช้งานแล้ว เป็นพื้นฐาน ซึ่งเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในรัสเซียในทุกส่วนของระบบการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาแห่งชาติเป็นครู แพทย์ นักมานุษยวิทยา ปีเตอร์ ฟรานต์เซวิช เลสกาฟต์ ที่เก่งกาจ ชายผู้เป็นที่เคารพนับถือของปัญญาชนชาวรัสเซีย นี่คือสิ่งที่นักวิชาการ Pavlov เขียนเกี่ยวกับเขา:
หลังจากเรียนจบมัธยมปลาย เขาเข้าเรียนที่ Medical-Surgical Academy ตอนนั้นเขาต้องการความช่วยเหลืออย่างมาก มักจะอดอยาก แต่เขาสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษา และในไม่ช้าก็ปกป้องวิทยานิพนธ์สองฉบับ: อันดับแรก - สำหรับปริญญาแพทยศาสตร์และสามปีต่อมา - สำหรับปริญญาดุษฎีบัณฑิต
Lesgaft กลายเป็นหัวหน้าหลักสูตรพลศึกษาคนแรกซึ่งต่อมาได้พัฒนาเป็นสถาบันวัฒนธรรมทางกายภาพแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งตั้งชื่อตาม P. F. Lesgaft ปัจจุบัน นักศึกษา นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และปริญญาเอก จำนวน 5,000 คน ได้รับการศึกษาภายในมหาวิทยาลัยแห่งนี้ พวกเขาได้รับการสอนโดยนักวิชาการ 6 คน, สมาชิกที่เกี่ยวข้อง 7 คนจากสถาบันการศึกษาต่างๆ, อาจารย์และแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์มากกว่าสี่โหล, รองศาสตราจารย์และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์มากกว่าสองร้อยคน, ปริญญาโทด้านกีฬา 75 คน
ในชีวิตปกติของเรา คำถามคือ "ใครคือ?" ทำให้เกิดความสัมพันธ์ไม่ใช่กับเครื่องราชกกุธภัณฑ์ แต่ด้วยบุคลิกของบุคคลที่ถูกถามถึง กล่าวอีกนัยหนึ่งมีข้อความย่อยอยู่เบื้องหลังวลีนี้ - "บุคคลนี้เป็นผู้นำหรือไม่เขาสามารถให้บริการความก้าวหน้าและแน่นอนเป็นผู้นำผู้อื่นของคน?". นั่นคือทั้งสติปัญญาและความสามารถพิเศษของบุคคลได้รับการประเมินในเวลาเดียวกัน
ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงบุคคลที่มีคุณสมบัติเหล่านี้อย่างมากมาย ท้ายที่สุด Peter Frantsevich Lesgaft สามารถทำปาฏิหาริย์ได้ โดยปราศจากอำนาจ ในสภาพของจักรวรรดิ เขาได้สร้างระบบที่ทำงานเพื่อประโยชน์ของประชาชน นอกจากนี้ เขายังนำพาไม่เพียงแต่ผู้ร่วมสมัยด้วยการออกกำลังกายเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันที่สร้างสรรค์สำหรับการพัฒนาสำหรับคนรุ่นต่อไปในอนาคต
ปัจจัยพลศึกษาในสังคม
วันนี้โชคไม่ดีที่ทุกคนไม่มีความลับ: ระบบ PV สมัยใหม่กำลังอยู่ในวิกฤตอย่างหนัก ในการทำเช่นนี้ การทำความคุ้นเคยกับข้อมูลทางสถิติก็เพียงพอแล้ว เป็นการยืนยันความจริงที่น่าเศร้า: 40% ของเด็กในเมืองหลวงของรัสเซียมีโรคเรื้อรัง 70% มีสุขภาพไม่ดี สถิติที่น่าผิดหวังดังกล่าวถูกเปล่งออกมาโดยกุมารแพทย์ชื่อดัง Leonid Roshal
Irina Rodnina ตัวแทนจากสเกตลีลาที่มีชื่อมากที่สุดในโลก แชมป์โอลิมปิก 3 สมัย และแชมป์โลก 10 สมัย และปัจจุบันเป็นรองผู้ว่าการ State Duma แล้ว Irina Rodnina ยังได้รับความสนใจจากสาธารณชนซ้ำแล้วซ้ำเล่าถึงข้อเท็จจริงที่ว่าโปรแกรม FV อยู่ในขณะนี้ มักถูกนำไปใช้อย่างผิวเผิน
เมื่อพูดว่ากีฬาควรกลายเป็นแฟชั่น ฉันไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับเรื่องนี้ นี่ควรเป็นลัทธิความเชื่อในชีวิตซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นที่ได้รับการยอมรับ วันนี้ดูเหมือนว่าจะมีการดำเนินการมากมาย โครงการ Yard Coach และ School Sports ได้รับการสร้างขึ้นและกำลังได้รับการเลื่อนตำแหน่ง แต่ตรงไปตรงมา มีการดำเนินการจำนวนมากเพียงเพื่อประโยชน์ของตัวเลข เพื่อประโยชน์ในการรายงานต่อเจ้าหน้าที่
ตัวอย่างส่วนตัวของ Irina Rodninaทำให้เราเชื่อมั่นในความจริงใจของคำพูดของเธอ เมื่อตอนเป็นเด็ก ก่อนเข้าร่วมสเก็ตลีลา เธอเป็นโรคปอดบวมถึง 11 ครั้ง (!) และเป็นพลศึกษาที่ช่วยเปลี่ยนเด็กผู้หญิงที่ป่วยเรื้อรังให้กลายเป็นนักกีฬาที่โดดเด่นของศตวรรษที่ 20
เป็นลักษณะเฉพาะที่ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาแห่งชาติแม้กระทั่งก่อนที่ผลงานของปิแอร์คูแบร์แตงจะเป็นคนแรกในประวัติศาสตร์สมัยใหม่ที่ยืนยันทางวิทยาศาสตร์ถึงความจำเป็นในการแนะนำระบบ PE ในทุกด้านของชีวิต: จากครอบครัว ระดับถึงระดับรัฐ นักวิทยาศาสตร์ซึ่งนำหน้าความคิดของเขาไปไกล ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของลำดับ วัฏจักร และความต่อเนื่องของกระบวนการนี้:
ทุกสิ่งที่ออกกำลังกายพัฒนาและปรับปรุงทุกอย่างที่ไม่ออกกำลังกายจะแตกสลาย
แน่นอนว่าผู้ก่อตั้งระบบวิทยาศาสตร์ของพลศึกษาไม่ได้เป็นเพียงนักวิทยาศาสตร์ - นักสารานุกรมและนักวิจัยที่เป็นผู้กำหนดหลักการโอลิมปิกสำหรับนักกีฬาที่มีระดับสูงสุดก่อนปิแอร์คูแบร์ติน Lesgaft ยังเป็นครูที่มีความโดดเด่น เป็นรายแรกในโลกที่พัฒนาหลักการพลศึกษาที่ถูกต้องและสม่ำเสมอสำหรับเด็ก วัยรุ่น และวัยรุ่น โดยสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับด้านจิตใจและการศึกษาทั่วไป
ระดับวิกฤตของพลศึกษา
ทำไมวันนี้ถึงพูดถึงวิกฤต PV ในประเทศ? ใช่เพราะตอนนี้ในทุกระดับของระบบการศึกษาและการเลี้ยงดูเริ่มต้นจากระดับเด็กหลักการของการพัฒนาทางจิตวิญญาณและร่างกายที่กลมกลืนกันของแต่ละบุคคลถูกละเมิด
ต้องเข้าว่าสถาบันของรัฐสมัยใหม่นำข้อสรุปของนักวิทยาศาสตร์ไปใช้อย่างไม่น่าพอใจซึ่งเป็นที่ยอมรับว่าเป็นแบบคลาสสิก เจ้าหน้าที่มักสนใจด้านพลศึกษาที่เป็นทางการ แต่ไม่ใช่สาระสำคัญ ซึ่ง P. F. Lesgaft อธิบายไว้อย่างชัดเจนในงาน “การพัฒนาทางกายภาพในโรงเรียน”:
ในคำถามของโรงเรียน การพัฒนาทั้งทางร่างกายและจิตใจควรครอบครองเราอย่างเท่าเทียมกันและควรดำเนินการจากจุดเดียวกันทุกประการ ในกรณีนี้เท่านั้นที่เราสามารถหวังว่าจะบรรลุถึงความกลมกลืนมากขึ้นและในขณะเดียวกันก็มีเสถียรภาพและความสม่ำเสมอมากขึ้นในการสำแดงของบุคคลที่ได้รับการศึกษา … งานของการศึกษาคือการพัฒนาและสอนอย่างกลมกลืนเพื่อควบคุมอวัยวะทั้งหมดของ การเคลื่อนไหวที่มีอยู่ในร่างกายมนุษย์แทนที่กิจกรรมหนึ่งด้วยกิจกรรมของอีกกิจกรรมหนึ่ง
ผู้ก่อตั้งระบบวิทยาศาสตร์ของพลศึกษาในรัสเซียแย้งว่าโรงเรียนเป็นจุดเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบ PE ทั้งหมด และความคิดเห็นของเขามีความเกี่ยวข้องจริงๆ นักการศึกษาด้านกีฬาสมัยใหม่ชั้นนำยืนยันในสิ่งเดียวกัน การทำให้โรงเรียนเป็นจริงเป็นลิงก์หลักในระบบ PE นั้นไม่อาจโต้แย้งได้
และในเรื่องนี้ บทบาทที่ไม่แยแสของรัฐมีความสำคัญ ความช่วยเหลือโดยตรงในการเอาชนะความยากจน สังคม ครอบครัว การบิดเบือนโลกทัศน์ของคนหนุ่มสาว ขอให้จำไว้ว่าครอบครัวใหญ่ที่ยากจนและห่างไกลจากวัฒนธรรมทางกายภาพผู้พิทักษ์ที่มีตำแหน่งมากที่สุด (และมีความสามารถมากที่สุด) Alexander M altsev เคยมาเล่นกีฬา! อเล็กซานดราสนับสนุนและช่วยเหลืองานอดิเรกของเด็กๆเพื่อพัฒนาระบบ PV ที่มีอยู่ให้ถูกต้อง
แต่อย่างที่ Vladimir Tikhonov มั่นใจ พรสวรรค์ที่ห่างไกลจากการเปิดเผยนั้นคล้ายกับ Wayne Gretzky, Bobby Hull
เราเห็นอะไรในกีฬาเด็กวันนี้? การค้าที่ไม่มีการควบคุม? โค้ชทุบเงินพ่อแม่นักกีฬาหนุ่ม? คนหนุ่มสาวหลายแสนคนที่ใช้เวลาว่างไม่ได้อยู่ที่สนามกีฬา แต่ดื่มเบียร์สักขวดไหม? ยิมที่จ่ายเงินและไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่?
ในพื้นที่นี้ จำเป็นต้องแก้ปัญหาที่ยากลำบากของเงินทุนเป้าหมาย การสอนที่น่าสนใจ การเข้าถึงและอุปกรณ์ของสนามกีฬาและสนามเด็กเล่น การมีส่วนร่วมของเด็กและเยาวชนอย่างเสรี
ฝ่ายค้าน
อะไรเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนา PV? เจ้าหน้าที่ระดับสูงในทุกวันนี้ปรับงบประมาณไปทางภาคพลังงานของเศรษฐกิจ ออกห่างจากปัญหาที่กำลังพิจารณา โดยอ้างว่ารัฐไม่ใช่องค์ประกอบสำคัญในการแก้ไขปัญหาของ PV
คัดค้าน demogogy นี้กัน ใครถ้าไม่ใช่รัฐเป็นผู้บริโภคหลักของทรัพยากรมนุษย์? พลศึกษามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสุขภาพของมนุษย์ซึ่งเป็นตัวกำหนดกิจกรรมทางวิชาชีพที่ประสบความสำเร็จและตามความเหมาะสมของแต่ละบุคคล ท้ายที่สุด เมื่อปลายศตวรรษก่อน Petr Frantsevich Lesgaft (ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษา) ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าสภาพสังคมของ PE ความก้าวหน้าของสังคมโดยรวมเกิดขึ้นได้ด้วยความก้าวหน้าของแต่ละบุคคลในวัฒนธรรมทางกายภาพของประชาชน
Lesgaft ไม่ได้พัฒนาแค่งาน, เป้าหมาย,วิธีการศึกษาดังกล่าว แต่ยังให้วิธีการ (คำจำกัดความและลักษณะของแนวคิดที่เกี่ยวข้องของวัฒนธรรมทางกายภาพ, พลศึกษา, การเลี้ยงดู, กีฬา, การศึกษาด้านกีฬา)
ในการประณามความไร้ความปราณีของบุคคลสมัยใหม่จาก PV เราจำได้ว่าผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาในประเทศเป็นผู้ชายที่ต่อต้านกระแสนี้มาตลอดชีวิตและพิสูจน์ความคิดเห็นของเขาอย่างกระตือรือร้น
เขาเริ่มบรรยายที่ไม่เหมาะสมต่อเจ้าหน้าที่จากสายวิทยาศาสตร์ในปี 1871 ที่อพาร์ตเมนต์ของเขา และการรับใช้อย่างไม่เห็นแก่ตัวนี้ยังคงดำเนินต่อไปจนเป็นที่ยอมรับอย่างเป็นทางการ ใช้เวลา 25 ปีจึงจะสำเร็จ! ใครในหมู่ผู้นำของระบบ PV ของรัสเซียที่กำลังล่มสลายในปัจจุบันที่มีความสามารถในการทำสิ่งนี้?
นักวิทยาศาสตร์ไม่กลัวที่จะขัดแย้งกับทางการ ครั้งหนึ่งเขาถึงกับอับอายด้วยซ้ำ แต่ผลที่ตามมาคือเขาชนะ ได้รับการยอมรับ และพยายามพิสูจน์ความคิดเห็นของเขาในทางปฏิบัติ ประวัติศาสตร์ทำให้ทุกอย่างเข้าที่: แม้ว่ามหาวิทยาลัยที่สร้างโดย Lesgaft ในปี 1909 จะถูกปิดโดยคำสั่งสูงสุดด้วยเหตุผลที่ไกลโพ้น Pyotr Frantsevich ยังคงสามารถสร้างระบบ PV ซึ่งได้รับการฟื้นฟูในปี 1918
ความสำคัญของการศึกษาของครอบครัว
ไปต่อที่บทบัญญัติหลักของคำสอนของ ป.ล. เลสกาฟต์กัน นักวิทยาศาสตร์ยืนยันว่าจุดเริ่มต้นในระบบ PV ที่ทำงานได้ดีคือสถาบันทางสังคมของครอบครัว ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาแห่งชาติในงานของเขา "การศึกษาครอบครัวของเด็กและความสำคัญของมัน" เรียกร้องให้มีการฝึกฝนการเติบโตของเด็กโดยผสมผสานหลักการสองประการอย่างสร้างสรรค์: ประการแรกโดยให้เสรีภาพในการกระทำและเกมและประการที่สอง ผู้ปกครองควรให้คำแนะนำที่เหมาะสมแก่การกระทำของเด็ก ในขณะเดียวกันก็ต้องรักษาบุคลิกภาพของเด็กไว้ด้วย ด้วยวิธีนี้ คุณสมบัติที่ดีที่สุดของบุคคลจะเกิดขึ้น: ความจริงใจ, การตอบสนอง, ความอยากรู้, ความอ่อนไหวต่อสิ่งแวดล้อม
ถ้าพ่อแม่ใช้การลงโทษทางร่างกายตอนเลี้ยงลูก อย่างที่ Lesgaft เขียนว่า:
เด็กที่โตมาภายใต้การใช้งานอย่างไม่หยุดหย่อนนั้นมีลักษณะเฉียบแหลมและโดดเดี่ยว ลักษณะเฉพาะของเขาคือความสงสัย ความเฉียบแหลมและมุมของการกระทำ ความโดดเดี่ยว ปฏิกิริยาที่น่าเบื่อและช้าต่อความประทับใจภายนอก การสำแดงของความไร้สาระเล็กน้อย และการแสดงตลกที่เฉียบขาดตามมาด้วยความเฉยเมย
ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า การศึกษาที่บ้านอย่างเต็มเปี่ยมอยู่ในคุณสมบัติบุคลิกภาพของเด็กที่ส่งเสริมให้ครอบคลุมอย่างเหมาะสม ซึ่งรวมถึงพลศึกษา รายการของพวกเขาชัดเจน: สมาธิ, การเอาชนะความยากลำบากอย่างต่อเนื่อง, ความตั้งใจ, ความปรารถนาที่จะนำสิ่งที่เริ่มต้นมาสู่จุดสิ้นสุด
พื้นฐานวิทยาศาสตร์ของระบบพลศึกษา
วันนี้การอ่านหนังสือพิมพ์ที่เล่าถึงปัญหาการให้ความรู้แก่เยาวชน รวมทั้งพลศึกษา มักเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่เขียนและมักเป็นรัฐบุรุษให้สัมภาษณ์ ท้ายที่สุดพวกเขารู้วิธีสร้างความสับสนให้กับผู้อ่านซ่อนสาระสำคัญของปัญหาจากพวกเขาเปลี่ยนความรับผิดชอบ! ในขณะเดียวกัน เมื่อเทียบกับเบื้องหลังของการใช้คำฟุ่มเฟือยนี้ เป็นที่ชื่นชมว่าวิธีแก้ปัญหานี้เรียบง่ายและชัดเจนคำถาม ป.ล. Lesgaft
แนวคิดหลักของงานพื้นฐานของนักวิทยาศาสตร์ "คู่มือพลศึกษาของเด็กวัยเรียน" ในรูปแบบบีบอัดอย่างยิ่งแสดงโดยแนวคิดต่อไปนี้:
"ให้เด็กอยู่ในสภาวะที่สามารถพัฒนาทั้งร่างกายและจิตใจได้อย่างอิสระและกลมกลืน"
ตามคำสอนของ Lesgaft การออกกำลังกายเป็นวิธีการพัฒนาบุคลิกภาพในหลายแง่มุม: คุณธรรม ร่างกาย สติปัญญา สุนทรียะ ในขณะเดียวกัน พลศึกษาจะมีผลถ้าฝึกควบคู่ไปกับการฝึกจิต ผู้ก่อตั้งระบบวิทยาศาสตร์ของพลศึกษาในรัสเซียถือว่าการฝึกออกกำลังกายทุกวันมีความจำเป็นตามวัตถุประสงค์ในหลักสูตรของโรงเรียน ยิ่งกว่านั้นควรรวมเข้ากับกิจกรรมทางจิตอย่างกลมกลืน
ตามคำกล่าวของ Lesgaft พลศึกษานั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนาทั้งร่างกายของผู้ฝึกและบุคลิกภาพของเขาภายใต้อิทธิพลของการออกกำลังกายที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ ซึ่งจะค่อยๆ ยากขึ้นเรื่อยๆ นักวิทยาศาสตร์ได้มอบหมายบทบาทสำคัญในการฝึกฝนการฝึกหัดวิธีการบรรยายและการสาธิตด้วยวาจา
พื้นฐานของระบบพลศึกษาของนักวิทยาศาสตร์รัสเซียเกี่ยวข้องกับแบบฝึกหัดสี่ประเภทหลัก:
- ท่าออกกำลังกายง่ายๆ ในการเคลื่อนศีรษะ ลำตัว แขนขา และท่าบริหารที่ซับซ้อนด้วยการเคลื่อนไหวและการขว้างที่หลากหลาย
- ออกกำลังกายด้วยความเครียดที่เพิ่มขึ้นระหว่างการเคลื่อนไหวด้วยไม้และตุ้มน้ำหนัก เมื่อขว้างลูกบอลไม้และเหล็ก กระโดด มวยปล้ำ ปีนเขา รักษาสมดุล
- แบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเวลาในขณะที่วิ่งด้วยความเร็วที่กำหนด กระโดดในระยะทางที่กำหนดแล้วพุ่งไปที่เป้าหมาย
- การออกกำลังกายอย่างเป็นระบบในกระบวนการของเกมที่ง่ายและซับซ้อน ว่ายน้ำ สเก็ตและเล่นสกี เดินป่า ทัศนศึกษา และศิลปะการต่อสู้
ในขณะเดียวกัน Petr Frantsevich Lesgaft ก็ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นนักทฤษฎี PE ที่บริสุทธิ์ เพราะเขาได้สร้างระบบพลศึกษาที่ใช้งานได้จริงและมีประสิทธิภาพ และยังเตรียมบุคลากรการสอนให้พร้อม Lesgaft ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการฝึกอบรมครู โดยทำการตรวจสอบด้วยตนเองเกี่ยวกับสรีรวิทยาของมนุษย์ กายวิภาคศาสตร์ และจิตวิทยา คุณสมบัติส่วนบุคคลของครูในอนาคตไม่ได้อยู่โดยปราศจากความสนใจของเขา: รักเด็ก, ไหวพริบ, ความเรียบร้อย, ความยับยั้งชั่งใจ
วิธีพลศึกษา
Peter Frantsevich สามารถเรียกได้ว่าเป็นบิดาแห่งวิธีการพลศึกษาของรัสเซียอย่างถูกต้อง เขาสามารถทำงานที่น่าประทับใจของนักสรีรวิทยา, นักวิทยาศาสตร์-นักประวัติศาสตร์, อาจารย์ผู้สอนและในที่สุดก็เป็นผู้ฝึกสอนในการสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมของ PF Lesgaft ต่อวิธีการ PV มีความสำคัญมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักการศึกษาที่เรียนรู้ได้พัฒนาโครงสร้างบทเรียนแบบคลาสสิก
เขาดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่ารากฐานระเบียบวิธีของระบบพลศึกษาควบคุมโครงสร้างและลำดับของการดำเนินการเรียนในวิชาพลศึกษา ส่วนหลังควรประกอบด้วยส่วนเกริ่นนำ หลัก และส่วนสุดท้าย การเตรียมการประกอบด้วยการออกกำลังกายแบบเป็นวงกลม, การยืดกล้ามเนื้อ, แอโรบิก ตัวหลักเสร็จสิ้นด้วยแบบฝึกหัดพิเศษที่พัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อบางกลุ่มรวมถึงการออกกำลังกายแบบแอโรบิกแบบไดนามิกเข้มข้น สุดท้ายฝึกยืดเหยียดเป็นหลัก
ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาในรัสเซียเน้นย้ำถึงความสำคัญของการเลือกออกกำลังกาย เป็นที่พึงประสงค์ว่าในระหว่างการออกกำลังกาย ชีพจรอยู่ระหว่าง 110 ถึง 150 ครั้งต่อนาที สำหรับการออกกำลังกายเพื่อความแข็งแรง เขาแนะนำให้สลับชนิดย่อยแบบสแตติกไดนามิกและไดนามิก
Lesgaft กำหนดว่าชุดของการออกกำลังกายที่ฝึกฝนมานานกว่าสามเดือนทำให้ร่างกายปรับตัวเข้ากับภาระที่เสนอในขณะที่ประสิทธิภาพโดยรวมของการฝึกดังกล่าวลดลง ในขณะที่คุณฝึกฝน แบบฝึกหัดเองก็ควรพัฒนา เพิ่มความซับซ้อน ไดนามิก และช่วงของการเคลื่อนไหว
PV ในฐานะสถาบันทางสังคม
Peter Frantsevich Lesgaft ด้วยความสอดคล้องทางวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะของเขา ไม่เพียงแต่พิสูจน์ทฤษฎีและวางรากฐานสำหรับการสร้างระบบรัฐของ PV แต่ยังแสดงให้เห็นบทบาทและตำแหน่งในสังคมอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาได้กำหนดรากฐานทางสังคมของระบบนี้
มันไม่มีความลับที่ระดับของระบบ PV ของประเทศใดประเทศหนึ่งในระดับสูงสุดจะกำหนดระดับของการพัฒนาทางสังคมและเศรษฐกิจของสังคมดังกล่าว ลองมาดูตัวอย่างจากประวัติกีฬากัน ในบรรดานักกีฬาโซเวียต - นักวิ่งทั่วไป 1-2 คนเข้าใกล้ระดับความสำเร็จสูงสุด ในเวลาเดียวกัน โค้ชชาวอเมริกันได้นำนักกีฬา 7-8 คนไปสู่ระดับเดียวกัน สาเหตุความแตกต่างดังกล่าวชัดเจนอยู่ในแรงจูงใจของนักกีฬาโดยสังคม
การเชื่อมโยงหลักของเศรษฐกิจ (องค์กร) ก็เป็นแหล่งเงินทุนหลักสำหรับระบบ PV เช่นกัน องค์กรขนาดใหญ่ที่ประสบความสำเร็จในยุค Lesgaft และองค์กรสมัยใหม่ในปัจจุบันเติมเต็มด้านรายได้ของงบประมาณ ซึ่ง PV Sphere เป็น การเงิน นอกจากนี้ พื้นที่นี้กำลังได้รับการพัฒนาโดยชุมชนกีฬาที่ไม่มีงบประมาณสนับสนุนตนเอง - สโมสร
ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาภายในประเทศในหมวดหมู่ที่แยกต่างหากได้แยกกรอบกฎหมายที่ควบคุมขอบเขตของพลศึกษาตามกฎหมายและข้อบังคับ แม้จะมีความเฉพาะเจาะจง แต่นักวิทยาศาสตร์ก็ถือว่าวงการพลศึกษาเป็นสถาบันทางสังคมที่ควบคุมโดยบรรทัดฐาน
ในการพัฒนาระบบ PV ในอนาคต Lesgaft เล็งเห็นถึงการสร้างรากฐานทั่วประเทศ - การพัฒนาแบบรวมศูนย์ของโปรแกรมเพื่อการพัฒนา PV เพื่อเพิ่มความครอบคลุมของเด็กและเยาวชนให้สูงสุด และเป็นผลให้ปรับปรุง สุขภาพของประชากรรัสเซียทั้งหมด
ดังนั้น ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาจึงศึกษาหน้าที่ของ PE ซึ่งเขากำหนดให้เป็นปัจจัยปฏิสัมพันธ์ทางวิภาษที่มีลักษณะต่างกัน
ทิศทางหลักของระบบพลศึกษา
เมื่อพูดถึงทิศทางของ PV Lesgaft ได้กำหนดหมวดหมู่ไว้สามหมวดหมู่:
- พลศึกษาทั่วไป;
- FV ร่วมกิจกรรมตามอาชีพที่เลือก;
- FV ปฐมนิเทศกีฬา
พลศึกษาทั่วไปคือการฝึกพลศึกษาในโรงเรียน มัธยมศึกษาและสูงกว่าสถาบันการศึกษา. รากฐานของระบบพลศึกษาตามที่ได้กล่าวไปแล้วปัจจัยทางเศรษฐกิจ กฎหมาย ระเบียบวิธีที่กำหนดประสิทธิภาพ ความเข้มข้น ลักษณะของมวล
Lesgaft เป็นผู้บุกเบิกการแนะนำชั้นเรียน PT อย่างเป็นระบบในสถาบันการศึกษาในประเทศ เป้าหมายหลักของ PV โดยรวมคือ:
- ส่งเสริมสุขภาพกาย;
- ปรับปรุงความสามารถในการเคลื่อนไหว
- พัฒนาการทางกายภาพที่ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง
- เรียนรู้ทักษะและความสามารถพิเศษ
หมวดวิชาพละที่เชี่ยวชาญด้านวิชาชีพต่างๆ พัฒนาศักยภาพในการออกกำลังกายที่ต้องการ นักวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นวีรบุรุษของบทความของเราได้กำหนดและสรุปพื้นฐานของระบบพลศึกษาของรัสเซียและสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการนำไปใช้
หลักการของระบบพลศึกษา
นักวิทยาศาสตร์มองว่าระบบ PV เป็นสิ่งที่มีโครงสร้าง ไม่ใช่อสัณฐาน สร้างขึ้นตามหลักการบางอย่าง ซึ่งแต่ละระบบมีการใช้งานในลักษณะเฉพาะ มาลิสต์กัน:
- ปฐมนิเทศสุขภาพ (ข้อกำหนดในการนำไปใช้: วิธีการ PE ได้รับการพิสูจน์และทดสอบแล้ว มีการวางแผนการออกกำลังกายเป็นรายบุคคล มีการจัดการสอนและการดูแลทางการแพทย์);
- การพัฒนาที่ครอบคลุมของผู้ฝึกงาน (ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการ: การผสมผสานระหว่างการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ การสอนทักษะยนต์และการได้มาซึ่งความรู้ที่เกี่ยวข้อง);
- การสื่อสารกับทิศทางการผลิตและการทหาร (ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการ: ทุติยภูมิเกี่ยวกับหลักสูตรเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ)
ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาแห่งชาติย้ำว่าหลักการข้างต้นไม่แน่นอน พวกเขาไม่สามารถดำเนินการตามวัตถุประสงค์ได้หากโครงสร้างพื้นฐานทางการเมืองและพื้นฐานทางเศรษฐกิจของประเทศเป็นปฏิปักษ์กับแนวคิดของ PV จากมุมมองนี้ ประสบการณ์ส่วนตัวของ Petr Frantsevich ในการนำความคิดของเขาไปปฏิบัติเป็นเครื่องบ่งชี้ พวกมันซึ่งก่อตัวขึ้นแล้วและถูกทำให้เป็นทางการไม่สามารถนำไปใช้ในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยเป็นเวลาหนึ่งในสี่ของศตวรรษ
ประชาธิปไตย ความคิดของสโมสร FV สร้าง Lesgaft ในปีพ.ศ. 2439 เขาได้ก่อตั้งหลักสูตรต่างๆ ซึ่งต่อมาได้เปลี่ยน 9 ปีต่อมาเป็นโรงเรียนอิสระที่สูงขึ้น ในปี พ.ศ. 2450 สถาบันการศึกษาแห่งนี้ได้รับการประกาศไม่น่าเชื่อถือและปิดตัวลง นี่เป็นการยืนยันความจริงอีกครั้ง: การพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคลเกลียดชังอุดมการณ์ของจักรวรรดิ
นักวิทยาศาสตร์ที่แก่เฒ่ามีช่วงเวลาที่ยากลำบากที่ต้องอดทนกับการถูกบังคับปิดตัวของลูกหลาน ชีวิตของเขาตายไปสองปีหลังจากการประกาศว่างานในชีวิตของเขาอับอายขายหน้า อย่างไรก็ตาม ในปี ค.ศ. 1918 ความคิดที่เป็นไปได้ของเขาได้รับการฟื้นฟูด้วยการสร้างมหาวิทยาลัยที่ตั้งชื่อตามเขา
สรุป
Pyotr Frantsevich Lesgaft ผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาเป็นคนหลากหลาย ประการแรก ความคิดของเขาก้าวหน้าไปไกล ระบบการสอนที่กลมกลืนกันของผู้ก่อตั้งระบบพลศึกษาของรัสเซียอยู่บนพื้นฐานของหลักการของความสามัคคีของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจที่เขาระบุ มันถูกขับเคลื่อนโดยภาพรวมเชิงสร้างสรรค์ของ Deepความรู้ทางการแพทย์ ทัศนะโบราณ เปี่ยมด้วยจิตวิญญาณแห่งโอลิมปิค
Pyotr Frantsevich Lesgaft กลายเป็นผู้ก่อตั้งระบบวิทยาศาสตร์ของพลศึกษาในรัสเซีย อย่างน้อยต้องขอบคุณความสามารถพิเศษของเขา ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนและผู้คนที่มีความคิดเหมือนๆ กัน เขามีพรสวรรค์ในการนำคนที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเพื่อแก้ปัญหาที่สำคัญ คนของเขาเคารพและรักติดตามเขาในกิจการทั้งหมดของเขา
อย่างไรก็ตามเขามีทั้งคนอิจฉาและศัตรู มีการประณามเขา เขาถูกข่มเหง แต่เขายังคงจัดการงานในชีวิตของเขาเหมือนพลเมืองที่แท้จริง - เขาทำหน้าที่สร้างระบบ PV ของรัสเซีย
