ทฤษฎีการสอนเป็นระบบความรู้ที่ชี้ให้เห็นปรากฏการณ์บางอย่างในศาสตร์แห่งการศึกษาและการฝึกอบรม จุดประสงค์ของวินัยไม่ได้เป็นเพียงการสอนตามมาตรฐานที่มีอยู่แล้วเท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนแต่ละคนตามความชอบของเขาด้วย วิทยาศาสตร์ของคนรุ่นใหม่เรียกร้องความสนใจในทฤษฎีการสอนใหม่ๆ ที่สามารถช่วยแก้ปัญหาที่เด็กนักเรียนมีในวัยเด็กได้
องค์ประกอบหลักของแนวคิด
ทฤษฎีการสอนเป็นระบบความรู้ที่ให้ความกระจ่างและศึกษาปรากฏการณ์การสอนที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด องค์ประกอบหลักของมันคือ: รูปแบบและกฎหมายของการศึกษาและการเลี้ยงดู, ความกระจ่าง, รากฐาน, กฎจรรยาบรรณ มีการจำแนกประเภททฤษฎีการสอนที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งสามารถพบได้ง่ายในวรรณกรรม ระบบต่าง ๆ ในสาขาวิชาสามารถแบ่งออกเป็นการศึกษาและการสอน มีครูที่ดีมากมายในประเทศของเราผู้เขียนงานสำคัญเกี่ยวกับการสอนมากมาย
สามทฤษฎี
ทฤษฎีจิตวิทยาและการสอนส่วนใหญ่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเลี้ยงดู พัฒนาการ และการศึกษาของเด็กในวัยต่างๆ ในช่วงปลายทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ผ่านมา มีกิจกรรมการสอนสามประเภทซึ่งเกี่ยวข้องกับประเด็นทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้น
- ชนิดแรกศึกษากระบวนการเลี้ยงลูกเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เกี่ยวอะไรกับการสอน ประเภทนี้ชี้ให้เห็นถึงเสรีภาพในการกระทำของเด็ก การขาดสมาธิกับผู้ใหญ่และบทบาทของเขา
- ประเภทที่สองของกิจกรรมการสอนเน้นไปที่การพัฒนาและการเลี้ยงดูของเด็กทั้งหมด
- ประเภทที่สามได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของเด็กไม่สอดคล้องกับระบบการเลี้ยงดูและการศึกษา
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการพัฒนา
ทฤษฎีการสอนประเภทนี้ในการศึกษาเชิงพัฒนาการนั้นสูงที่สุดในแง่ของความซับซ้อนทางวิทยาศาสตร์:
- ความเร็วสูงของกระบวนการเรียนรู้;
- การท่องจำอย่างต่อเนื่องตลอดกระบวนการเรียนรู้
- แรงจูงใจในเชิงบวกสำหรับความรู้และการเรียนรู้
- สร้างความเชื่อมโยงระหว่างนักเรียนกับครู
จุดประสงค์ของการเลี้ยงลูกไม่ใช่เพียงเพื่อสอนเขาถึงมาตรฐานที่มีอยู่แล้ว แต่ยังเพื่อใช้ศักยภาพของเขาอย่างเต็มที่ ความสามารถและทักษะทั้งหมดของเด็กไม่ได้ถูกมองว่าเป็นจุดจบในตัวเอง แต่เป็นวิธีเปลี่ยนเด็กให้เป็นบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูเป็นการร่วมมือกัน ก่อนอื่นคุณควรใส่ใจกับการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จของเด็กและการพัฒนาความโน้มเอียงของเขา
ทฤษฎีการสอนล่าสุดที่ส่งเสริมการปฏิบัติต่อเด็กและวัยรุ่นอย่างมีมนุษยธรรม ต้องการให้ความสนใจกับทฤษฎีการสอนที่จะเปิดเผยปัญหาการเลี้ยงลูกในวัยต่างๆ กระบวนการเรียนรู้ตามหลักมานุษยวิทยาการสอนถือเป็นพื้นฐานของการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาของเด็ก ประการแรกคือพัฒนาการของเด็กในฐานะบุคคลที่ต้องการการสนับสนุนจากผู้ใหญ่
คำตัดสินการพัฒนาส่วนบุคคล
ทฤษฎีหลักของการสอนพิจารณาการตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก:
- จิตวิเคราะห์;
- ความรัก;
- พฤติกรรม;
- มนุษยนิยม;
- แนวทางกิจกรรม;
- ความรู้ความเข้าใจ
ในแง่ของเนื้อหา ทฤษฎีการสอนสมัยใหม่ใช้หลักการของการบูรณาการ งานวิจัยด้านนี้อยู่ในขั้นทดลอง นักวิทยาศาสตร์ด้านการวิจัยสมัยใหม่สังเกตเห็นแนวโน้มในเชิงบวกของการรวมกิจกรรมประเภทต่างๆ การใช้รูปแบบและวิธีการที่น่าสนใจสำหรับเด็กและเด็กนักเรียน การศึกษาองค์ประกอบต่างๆ ของทฤษฎีการสอนสามารถเชื่อมโยงถึงกัน ซึ่งสามารถประหยัดเวลาได้อย่างมากในการจัดระเบียบกิจกรรมการเล่นและการเรียนรู้ของเด็ก และลดระยะเวลาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ
ทฤษฎีและการปฏิบัติในรัสเซีย
การสอนในประเทศสมัยใหม่บ่อยครั้งทฤษฎีประกอบด้วยวิธีเฉพาะเจาะจงในการพัฒนาเด็ก โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก และอาจรวมถึงผลงานของผู้เขียนในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเกี่ยวกับปัญหาต่างๆ ตัวอย่างเช่น ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของรัสเซียได้ศึกษาบทบาทของเศรษฐกิจในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนและจิตใจของเขาอย่างลึกซึ้ง ประเด็นของการศึกษาเศรษฐศาสตร์เมื่อไม่นานนี้ได้มีการพิจารณาในด้านการศึกษาความขยันหมั่นเพียรและคุณธรรม ในการศึกษาของครูชาวรัสเซีย ปัญหาของการศึกษาทางกฎหมายได้รับการศึกษาจากมุมมองของการยอมรับเสรีภาพของเด็กนักเรียนเป็นรายบุคคล การศึกษาด้านศีลธรรมและกฎหมายหมายถึงการยกระดับความนับถือตนเองของเด็ก ความมั่นใจในตนเอง การปลูกฝังบรรทัดฐานของพฤติกรรม และความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับโลก การสอนแบบสมัยใหม่ให้คำตอบสำหรับคำถามที่เกี่ยวข้องกับการสร้างความสนใจอย่างจริงใจในเด็กก่อนวัยเรียนและทัศนคติที่เคารพต่อประเทศที่เขาเป็นพลเมือง
ขั้นตอนหลักของกิจกรรมการศึกษา
ทฤษฎีการศึกษากฎหมายเด็กคำนึงถึงความสำคัญ เนื้อหา ระยะเวลา เงื่อนไขการสอน ผู้สร้างแยกแยะสามส่วนที่สำคัญในกระบวนการศึกษา:
- ขั้นพื้นฐาน - ทำความคุ้นเคยกับบรรทัดฐานและหลักศีลธรรม เหล่านี้อาจเป็นการสนทนาเกี่ยวกับจริยธรรม การสร้างสถานการณ์ทางศีลธรรม วิดีโอบทเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ถูกต้องของเด็ก ฯลฯ
- เวทีหลักคือการทำความคุ้นเคยกับสิทธิของบุคคลและพลเมือง: การพักผ่อน รับการศึกษา เพื่อชื่อเสียงของตนเอง ความรัก ทำความคุ้นเคยเด็กสามารถอ่านงานศิลปะ สนทนาธรรม เรื่องราว แบบฝึกหัดที่พัฒนาทักษะการปฏิบัติพฤติกรรมในกิจกรรมต่างๆ
- ขั้นสุดท้ายจะพูดถึงการประชุมโลก เกี่ยวกับสิทธิของเด็กที่เป็นที่ยอมรับทั่วโลกซึ่งใช้กับเด็กทุกคนในโลก อ่านนิยาย สร้างสรรค์ภาพปะติดเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก พูดคุย เกี่ยวกับศีลธรรม ฯลฯ
แนวคิดการศึกษาสำหรับผู้รักชาติ
แนวคิดเรื่องการศึกษาเรื่องความรักชาติของเยาวชนในปัจจุบันสามารถพิจารณาได้ในบริบทของการสร้างบุคลิกภาพที่หลากหลาย แนวคิดเรื่อง "ความรักชาติ" มักถูกเข้าใจว่าเป็นความรักต่อแผ่นดินและมาตุภูมิ วิธีการศึกษาความรักชาติรวมถึงสิ่งแวดล้อม mesoenvironment วรรณกรรมและศิลปะ คติชน ปฏิบัติทางสังคม ขนบธรรมเนียม ฯลฯ
ขั้นตอนของการพัฒนาความรักชาติรวมถึงวิธีการและแง่มุมของการเลี้ยงลูกทั้งหมด: การทัศนศึกษา, ทัศนศึกษา, การสร้างพิพิธภัณฑ์ของตัวเอง, นิทรรศการศิลปะสำหรับเด็ก ฯลฯ
ทฤษฎีสมัยใหม่ในการสอน ความเชื่อมโยงของวิทยาศาสตร์รัสเซียกับทฤษฎีต่างประเทศ
จากที่กล่าวมานี้ เราสามารถสรุปได้ว่าทฤษฎีการสอนสมัยใหม่ศึกษาประเด็นด้านการศึกษาและการพัฒนาตนเองของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งมีแนวคิดเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก ทฤษฎีการฝึกอบรมและการศึกษาจากต่างประเทศที่หลากหลายจะช่วยเสริมสร้างระบบการศึกษาในประเทศสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ศาสตร์แห่งการสอนในอายุก่อนวัยเรียนเป็นระบบทฤษฎีการสอนได้รับการปรับปรุงและปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่คำนึงถึงการปฏิบัติของโรงเรียนอนุบาลและสถาบันในโรงเรียนในทางทฤษฎี
ผลกระทบของการศึกษาต่อบุคลิกภาพ
ในทฤษฎีการศึกษาที่หลากหลายในด้านการสอน จำเป็นต้องตัดสินใจว่ารูปแบบบุคลิกภาพในอุดมคติของเด็กก่อนวัยเรียนแบบใดในอุดมคติที่พวกเขามุ่งแต่แรกเริ่ม ส่วนใหญ่แล้ว อุดมคตินี้จะขึ้นอยู่กับความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมของสังคมที่มีกระบวนการเรียนรู้เกิดขึ้น
ปัจจุบัน ประเทศของเรากำลังก้าวไปสู่เศรษฐกิจแบบตลาด ซึ่งไม่มีชีวิตหรือการผลิตใด ๆ ที่ไม่ต้องการการปฏิรูปและทางออกจากวิกฤต ดังนั้นตอนนี้สังคมของเราและทฤษฎีการสอนหลักจึงมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้แก่บุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ กระตือรือร้น และมีความริเริ่มซึ่งสามารถตัดสินใจและรับผิดชอบต่อพวกเขาได้
ในด้านวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวทางวัฒนธรรมได้รับความแข็งแกร่งมากขึ้นเรื่อยๆ โดยสาระสำคัญอยู่ที่ความสอดคล้องทางวัฒนธรรมของกิจกรรมการศึกษา ซึ่งมีบทบาทเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทั้งในการพัฒนา ทฤษฎีการสอนและกิจกรรมภาคปฏิบัติ
หลักการสำคัญของความสอดคล้องทางวัฒนธรรมของกิจกรรมการศึกษาคือการพึ่งพารูปแบบบางอย่าง ยิ่งการศึกษาและการฝึกอบรมเชื่อมโยงกับวัฒนธรรมมากเท่าไร บุคคลก็จะยิ่งมีการศึกษาทางสังคมและวัฒนธรรมมากขึ้นเท่านั้น โดยทั่วไปแล้ว กิจกรรมการสอนและการศึกษาตามหลักการของความสอดคล้องทางวัฒนธรรมคือการศึกษาเชิงสร้างสรรค์คนที่กล้าได้กล้าเสียและฉลาดในอนาคต
