ระบบการศึกษาที่ทันสมัยมีการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ด้วยการแพร่กระจายของเทคโนโลยีใหม่ การเรียนรู้ค่อยๆ อยู่ในรูปของกระบวนการที่ต่อเนื่อง ยืดหยุ่นและเป็นไดนามิก มีสิ่งใหม่และนวัตกรรมมากมายในปัจจุบัน การทดสอบการสอนถือเป็นหนึ่งในความสำเร็จที่ได้รับความนิยมของศตวรรษนี้ มันคืออะไร?
วิธีการ
แบบทดสอบการสอนคือชุดของงานที่นำเสนอต่อนักเรียนทุกคนเพื่อวัดลักษณะส่วนบุคคลบางอย่าง ขั้นตอนนี้ออกแบบมาเพื่อประเมินความรู้และคุณภาพส่วนบุคคลของนักเรียน ประกอบด้วยระบบงานข้อความ วิธีการดำเนินการขั้นตอนและการประมวลผลข้อมูล
การทดสอบการสอนเป็นวิธีที่มีมาตรฐานสูงที่ใช้ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของนักเรียน ขั้นตอนนี้ดำเนินการในสภาวะพิเศษและควบคุมอย่างเท่าเทียมกันสำหรับผู้เข้ารับการฝึกอบรมทุกคน การทดสอบการสอนช่วยให้ในทางปฏิบัติบรรลุวัตถุประสงค์ที่จำเป็นและเชื่อถือได้ผลลัพธ์
นิรุกติศาสตร์
คำว่า "การทดสอบ" ปรากฏในพจนานุกรมภาษารัสเซียเมื่อไม่นานนี้เอง คำนี้มาจากคำนามภาษาอังกฤษซึ่งแปลว่า "ทดลอง, ทดสอบ" ความหมายของคำศัพท์มีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยเมื่อเวลาผ่านไป วันนี้คำนี้รวมอยู่ในพจนานุกรมภาษาพูดหลายภาษาที่รู้จักทั่วโลก คำพ้องความหมายหลักของคำนี้คือ การทดสอบคำนาม การวิจัย การวินิจฉัย
ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์
นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ ฟรานซิส กัลตัน เรียกได้ว่าเป็นบรรพบุรุษของการทดสอบเลยทีเดียว ในช่วงปลายศตวรรษที่ 9 ในห้องทดลองของเขา เขาทำการศึกษาเล็กๆ สำหรับผู้มาเยี่ยม: เขากำหนดส่วนสูง น้ำหนัก ความเร็วในการตอบสนอง ฯลฯ นอกจากนี้ เขายังประเมินคุณสมบัติทางจิตวิทยาของผู้ป่วยของเขาด้วยค่าธรรมเนียม
เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 แนวความคิดของการทดสอบเปลี่ยนไป ในการสอนในต่างประเทศ มีงานใหม่สำหรับการประเมินนักเรียนตามวัตถุประสงค์ ในประเทศที่พูดภาษารัสเซีย การทดสอบครูถูกนำมาใช้ในการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนมาอย่างยาวนาน เพื่อศึกษาความสามารถทางสรีรวิทยาของบุคคล วันนี้ เทคนิคนี้ถูกใช้ในสถาบันการศึกษาหลายแห่งเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียน
การใช้คอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษา การนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยและขั้นสูงมาใช้ต้องอาศัยการเพิ่มความสามารถของผู้เชี่ยวชาญ การเข้าร่วมการทดสอบแบบ All-Russian Pedagogical เป็นโอกาสอันยอดเยี่ยมสำหรับครูในการพิสูจน์ทักษะความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
คุณสมบัติเด่น
แบบทดสอบการสอนเป็นเครื่องมือที่มีจุดประสงค์เพื่อประเมินระดับการสร้างความรู้ของนักเรียนเป็นหลัก รูปแบบและเนื้อหาของขั้นตอนขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ โครงสร้างของการวินิจฉัยนั้นมีความหลากหลายมาก
ตัวชี้วัดคุณภาพของการทดสอบการสอนคือ: ความน่าเชื่อถือ ความถูกต้อง มาตรฐาน ความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์ คำแนะนำสำหรับการใช้งานจะแนบมากับการทดสอบการสอน ซึ่งมีจุดประสงค์ของขั้นตอน คำอธิบายผลลัพธ์ที่ได้รับ และเทคนิคการวินิจฉัย
มาตรฐาน
การทดสอบการสอนอาจแตกต่างออกไป ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่จัดประเภทการทดสอบตามคุณสมบัติพิเศษ รูปแบบของขั้นตอนขึ้นอยู่กับปัจจัยบางประการ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นวัตถุประสงค์ เนื้อหา และผู้ชมเป้าหมาย การเลือกประเภทการทดสอบการสอนได้รับอิทธิพลอย่างมากจากองค์ประกอบต่อไปนี้:
- เป้าหมาย. ผู้เชี่ยวชาญแบ่งขั้นตอนออกเป็นข้อมูล สร้างแรงบันดาลใจ การวินิจฉัย การฝึกอบรม การรับรอง
- รูปแบบงาน: แบบเปิดปิด
- วิถีแห่งการเรียนรู้ กระบวนการนี้สามารถเป็นไดนามิก สุ่ม กำหนดได้
- เทคโนโลยีการดำเนิน ขั้นตอนสามารถทำได้ทั้งปากเปล่า เป็นลายลักษณ์อักษร ทางไกล ฯลฯ
- แบบตอบรับ: แบบดั้งเดิมและแบบปรับตัว
- วิธีดำเนินการ กระบวนการนี้อาจได้มาตรฐานและไม่ได้มาตรฐาน
ผู้เชี่ยวชาญด้านการใช้งานสมัยใหม่แยกแยะประเภทการทดสอบหลักดังต่อไปนี้: ทางปัญญา; ส่วนตัว; การวินิจฉัยความสำเร็จ ความสนใจ ค่านิยม ทัศนคติ ฯลฯ งานการสอน การทดลอง และจิตวิทยาเป็นที่นิยมอย่างมากในการสอน นั่นคือสิ่งที่เป็นการทดสอบ การรับรองของอาจารย์ผู้สอนค่อยๆ มีความสำคัญยิ่งต่อระบบการศึกษาของรัสเซีย
ฟังก์ชั่น
การทดสอบทางจิตวิทยาและการสอนใช้เพื่อให้ได้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับความก้าวหน้าเบื้องต้นของนักเรียน การก่อตัวของผลทั่วไปขั้นสุดท้ายและขั้นสุดท้ายของการประเมินความรู้ที่ได้รับโดยนักเรียน การวินิจฉัยนี้ทำหน้าที่พื้นฐานหลายอย่าง ซึ่งรวมถึง: การศึกษา การสอน การวินิจฉัย
หน้าที่การศึกษาคือการควบคุมการดำเนินการตามขั้นตอนเป็นระยะ มันถูกออกแบบให้มีระเบียบวินัย กำกับ จัดระเบียบความสนใจและกิจกรรมของนักเรียน ซึ่งจะช่วยระบุช่องว่างในความรู้ของนักเรียน เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะพัฒนาความสามารถ
ฟังก์ชันการเรียนรู้คือการกระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ เพื่อกระตุ้นการทำงานอิสระ เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการใช้มาตรการเพิ่มเติมต่างๆ เพื่อกระตุ้นผู้เข้ารับการฝึกอบรม กล่าวคือ การเตรียมคำถามสำหรับการสัมมนา การวิเคราะห์เนื้อหาใหม่ร่วมกัน เป็นต้น
ฟังก์ชั่นการวินิจฉัยคือการทดสอบความรู้ของนักเรียนในทางปฏิบัติ นี่คือรูปแบบหลักของการทดสอบการสอน ซึ่งเหนือกว่าฟังก์ชันอื่นๆ ในด้านความแม่นยำ ความเร็ว และความเที่ยงธรรม
เฉพาะงาน
การทดสอบการสอนในทางปฏิบัติจะช่วยให้มีความรู้เกี่ยวกับกฎพื้นฐานและคำแนะนำทั่วไป ขั้นตอนในการดำเนินการตามขั้นตอนประกอบด้วยหลายขั้นตอน ทั้งหมดเป็นตัวกำหนดประสิทธิภาพของการทดสอบการสอน กล่าวคือ การเลือกงานข้อความ การสอนนักเรียน ตรวจสอบความสมบูรณ์ของงาน ประมวลผลข้อมูลที่ได้รับและสรุป
ผลการวินิจฉัยจะถูกกำหนดตามคำแนะนำของนักเรียนเกี่ยวกับมาตราส่วนเครื่องมือพิเศษ วิธีการทดสอบการสอนเป็นชุดของวิธีการและวิธีการวัดที่คล้ายคลึงกันโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ลักษณะเฉพาะ ซึ่งรวมถึงวิธีหลักในการดำเนินการตามขั้นตอนดังต่อไปนี้:
- ระเบียบวิธี;
- ทดลอง;
- ตามทฤษฎี;
- วิเคราะห์
ประสิทธิภาพ
การทดสอบการสอนถือเป็นวิธีการที่เป็นกลางกว่าในการวัดความรู้ของนักเรียน กระบวนการนี้ทำได้โดยการกำหนดมาตรฐานขั้นตอนสำหรับการวินิจฉัย ซึ่งทำให้นักเรียนอยู่ในสภาพเดียวกัน ยกเว้นเรื่องส่วนตัวของการประเมิน การทดสอบการสอนเป็นขั้นตอนที่ถูกต้อง ประหยัด และมีประสิทธิภาพมากกว่าเมื่อเทียบกับวิธีอื่นๆ ช่วยให้คุณประเมินระดับการเตรียมตัวของนักเรียนไม่เฉพาะบางหมวดแต่และตลอดทั้งเรื่อง
แม้จะมีข้อดีที่ปฏิเสธไม่ได้ แต่ก็มีข้อเสียอยู่บ้าง การทดสอบการสอนไม่อนุญาตให้มีการประเมินความรู้ประเสริฐที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการสร้างสรรค์ นักเรียนมีเวลาตอบคำถามน้อยกว่าแบบสำรวจทั่วไป
เมื่อทำตามขั้นตอน จำเป็นต้องรักษาความลับของงาน เมื่อทำการวินิจฉัยซ้ำจำเป็นต้องทำการเปลี่ยนแปลงคำถาม ในการทดสอบการสอนใด ๆ มักมีองค์ประกอบของโอกาส เครื่องมือทดสอบการสอนที่ทันสมัยยังคงมีช่องว่างมากมายที่ต้องพัฒนาและปรับปรุงเพิ่มเติม