มนุษย์เป็นสัตว์สังคมและเขาต้องการสังคมเพื่อการดำรงอยู่ที่สะดวกสบาย เมื่อมาถึงโลกทางกายภาพ เด็กในระยะแรกของการพัฒนาต้องเผชิญกับกฎเกณฑ์ ความเชื่อ หลักคำสอน กฎหมายต่างๆ ในท้ายที่สุด ระบบที่มีมาก่อนเขาเกิดมานาน ก้าวแรกของเขาถูกบังคับให้ยอมรับกฎของเกมในชีวิตและกลายเป็นผู้เข้าร่วมอย่างแข็งขันนั่นคือการเข้าสังคม
กำหนดปรากฏการณ์
การขัดเกลาบุคลิกภาพเป็นกระบวนการของการรวมตัวบุคคลเข้ากับสังคมผ่านการพัฒนาองค์ประกอบพื้นฐานของวัฒนธรรมที่เขาเป็นส่วนหนึ่งเมื่อเกิด พร้อมกับการก่อตัวของสังคม "ฉัน" ในภายหลัง เป็นที่น่าสังเกตว่าการเปลี่ยนแปลงของบุคคลนั้นเริ่มต้นโดยตรงกับความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่และทำงานเพื่อประโยชน์ส่วนรวมผ่านการตระหนักถึงความสามารถของตน
หากไม่มีสิ่งนี้ ก็ไม่สามารถโอนความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณจากรุ่นหนึ่งไปอีกรุ่นหนึ่งได้ ต้องขอบคุณประเพณีและประวัติศาสตร์ที่บุคคลสามารถสร้างและสร้างสิ่งใหม่ ๆ โดยอาศัยประสบการณ์อันล้ำค่าและความสำเร็จของบรรพบุรุษของเขา
วิวัฒนาการชีวิตสังคมคน
ตามเนื้อผ้า มีสองขั้นตอนในการพัฒนาปรากฏการณ์นี้:
ประถม - ก่อตั้งขึ้นในชุมชนเล็กๆ ของผู้คนที่รู้จักกันเป็นอย่างดี เช่น สมาชิกในครอบครัว เพื่อน ฯลฯ การสื่อสารในหมวดหมู่นี้ส่งผลโดยตรงต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ
มัธยมศึกษา - เกิดขึ้นในแวดวงความสัมพันธ์ทางธุรกิจ
การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของบุคลิกภาพของบุคคลเป็นสิ่งสำคัญที่สุด เนื่องจากมันอยู่ในขั้นตอนของวัยเด็กตอนต้นที่แต่ละคนพัฒนาความประหม่าและทัศนคติพื้นฐานของพฤติกรรมในสังคมจะถูกวางไว้ และเป็นผู้ปกครองที่เป็นตัวอย่างเบื้องต้นและต้นแบบของค่านิยมทางวัฒนธรรม นอกจากนี้ สถาบันการศึกษา โรงเรียน ฯลฯ ยังเชื่อมโยงกับกระบวนการนี้
ช่วงวัยหนุ่มสาวเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านซึ่งถูกทำเครื่องหมายด้วยความต้องการที่เพิ่มขึ้นในการศึกษาโลกรอบตัวเรา เจาะลึกเข้าไปในทุกชั้นที่มีการศึกษาน้อย ในการแสวงหาการยืนยันตนเองในโลกนี้เพื่อค้นหา มาตรฐานเชิงคุณภาพของพฤติกรรม จุดจบของวัยรุ่นถูกทำเครื่องหมายด้วยการยืนยันตนเองว่าเป็นบุคคลอิสระ การได้มาซึ่งแกนกลางทางสังคมและศีลธรรม การตระหนักถึงความสนใจและความสามารถที่แท้จริงของตนเอง โดยการเริ่มต้นขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาภายใต้กรอบของการเติบโต.
การขัดเกลาบุคลิกภาพเป็นกระบวนการที่ไม่สิ้นสุดแม้ในวัยผู้ใหญ่ แต่ได้ชะลอตัวลงอย่างมากแล้ว ในขั้นตอนนี้ บุคคลที่พยายามมีบทบาททางสังคมต่างๆ: คู่สมรสหรือคู่สมรส บทบาทของคนงานในสังคม ฯลฯ และยังได้รับสถานะของผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในด้านสังคมและกิจกรรมอื่นๆ
ปัญญาส่วนรวมและบุคลิกลักษณะ
เป็นการสื่อสารกับคนอื่น ๆ ที่คนเปิดเผยเอกลักษณ์ของเขา ประสบการณ์นี้ซึ่งเป็นพื้นฐานของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลยังทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของความเป็นปัจเจกบุคคลและการประยุกต์ใช้ความสามารถอย่างสร้างสรรค์ บุคคลเปลี่ยนสัมภาระที่สะสมความรู้เป็นทัศนคติส่วนบุคคล หลักชีวิต และทักษะการคิดอย่างอิสระ เห็นได้อย่างชัดเจนในตัวอย่างการพัฒนาการพูดและการเรียนรู้ภาษาของเด็ก: มีกฎการสะกดคำทั่วไป ไวยากรณ์ ฯลฯ แต่ความสามารถในการพูดและเขียนเป็นหนึ่งในทักษะหลักที่สามารถเน้นความเป็นตัวบุคคลได้: ไม่ ทุกคนรู้จักคำภาษารัสเซียอย่างเท่าเทียมกันและมีความสามารถในการเขียนที่ยอดเยี่ยม
การขัดเกลาทางสังคมของประชากรเด็ก
บุคคลคือหน่วยหนึ่งของสังคมซึ่งเป็นกลไกของความก้าวหน้าหรือผู้เข้าร่วมซึ่งก่อให้เกิดการก่อตัวของความเป็นจริงทางสังคมด้วยจิตสำนึกระดับหนึ่ง - และสิ่งที่จะอิ่มตัวด้วยอุดมคติและมาตรฐานอะไร,จะส่งผลต่อบุคลิกภาพของเด็ก
เด็กน้อยเริ่มเรียนรู้โลกจากสิ่งแวดล้อมรอบตัว และแน่นอน คนที่อยู่ใกล้ที่สุดคือพ่อแม่ และในช่วงแรกของชีวิตก็คือแม่ ความสัมพันธ์เบื้องต้นระหว่างทารกและแม่ทำให้เกิดอารมณ์รุนแรง ซึ่งเป็นรากฐานที่มั่นคงและสำคัญที่สุดอย่างหนึ่งเงื่อนไขการเข้าสังคมของแต่ละบุคคล
และขั้นตอนแรกคือการสร้างสิ่งที่แนบมาในช่วงต้น บทบาทชี้ขาดในที่นี้ไม่ได้มีบทบาทมากนักจากการติดต่อกับแม่และการเลี้ยงดูด้วยความรัก แต่โดยความรู้สึกปลอดภัยที่การสื่อสารกับสิ่งมีชีวิตพื้นเมืองมอบให้ การพัฒนาทางสังคมของบุคคลโดยพื้นฐานแล้วขึ้นอยู่กับการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ที่มั่นคงกับผู้คนโดยตรงในวัยเด็ก นี่คือกุญแจสำคัญในการบูรณาการเข้ากับสังคมสำหรับคนส่วนใหญ่จากหลากหลายเชื้อชาติ ถูกเลี้ยงดูมาในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
เกมเพื่อทำความรู้จักโลก
เริ่มตั้งแต่หนึ่งปีเป็นต้นไป ช่องหลักของการรับรู้ของเด็กคือเกม หมวดหมู่ที่ยอมรับโดยทั่วไป ได้แก่:
- โอ้ ตัวเองคนเดียว
- การกระทำแบบคู่ขนาน - เริ่มจากปีที่เด็กลอกเลียนแบบการกระทำของผู้อื่นอย่างแข็งขัน แต่จนถึงขณะนี้ไม่มีความปรารถนาที่จะเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้
- Associative - เริ่มตั้งแต่อายุประมาณ 3 ขวบ เด็กจะเปรียบเทียบพฤติกรรมของตนกับพฤติกรรมของผู้อื่นมากขึ้น
- สหกรณ์ – ตั้งแต่อายุสี่ขวบ เด็ก ๆ จะสนใจกิจกรรมที่ต้องใช้ความร่วมมือมากขึ้นเรื่อยๆ
เกมดังกล่าวทำหน้าที่เป็นเครื่องมือให้เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับโลกของผู้ใหญ่ พวกเขาได้รับทักษะใหม่และปฏิบัติตามพฤติกรรมของผู้ใหญ่ เด็กให้ความสนใจกับวิธีที่แม่คุยโทรศัพท์ พ่อกำลังคาดเข็มขัด ฯลฯ และพวกเขาโอนการกระทำเหล่านี้ไปยังสภาพแวดล้อมของเกม โดยแปลเป็นภาษาของพวกเขาเอง การพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคลต้องผ่านการเลียนแบบผู้อื่นโดยตรง โดยเฉพาะผู้ใหญ่ ตราบใดที่เขานำการกระทำของเขาไปใช้ในเกมได้สำเร็จ การเปลี่ยนผ่านไปสู่สังคมที่แท้จริงของเขาจะราบรื่นและเพียงพอ นี่คือขั้นตอนการเตรียมการ
เด็กก่อนวัยเรียนมักอ่อนไหวต่อเหตุการณ์ต่างๆ นานา: ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาจะตกตะกอนอยู่ในความทรงจำทางอารมณ์ของเขา ดังนั้นความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมจึงเริ่มต้นที่ระดับการรับรู้ทางประสาทสัมผัส ปรากฏการณ์เหล่านั้นซึ่งพบการสะท้อนทางอารมณ์ในจิตวิญญาณของเด็กเป็นพื้นฐานของประสบการณ์ทางสังคมครั้งแรกของเขา การพัฒนากระบวนการทางจิตรวมถึงจินตนาการที่เป็นพื้นฐานสำหรับความคิดสร้างสรรค์การสร้างใหม่เกิดขึ้นอย่างแม่นยำในวัยนี้ และการตระหนักรู้ที่ประสบความสำเร็จของบุคคลในสังคมนั้นเป็นไปได้หากเขาสามารถมีส่วนร่วมกับมันจากด้านข้างของเขา ทางปัญญาหรืออย่างอื่น ดังนั้นจึงไม่ใช่แค่ผู้บริโภคเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ผลิตด้วย
เพื่อการขัดเกลาทางสังคมที่กลมกลืนกันของบุคลิกภาพของเด็ก จำเป็นต้องควบคุมความสามารถในการประเมินพฤติกรรมของตนให้เท่าเทียมกับการกระทำของผู้อื่น ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการก่อตัวของจิตใจของคนตัวเล็ก
วัยเด็กกับความเป็นจริงต่างหาก
จากมุมมองของตำแหน่งที่ถูกครอบครองโดยบุคคลในสังคม อายุต้นนั้นแตกต่างกันเนื่องจากเป็นเวทีหลักในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลเมื่อมีการวางรากฐาน
เมื่อหลายศตวรรษก่อน ความคิดเรื่องวัยเด็กซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับสังคมสมัยใหม่นั้นไม่มีอยู่จริง เด็กรวมอยู่ในวัยผู้ใหญ่ตั้งแต่แรกเกิดโดยไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างเด็กเล็กกับผู้ใหญ่ โลกแห่งของเล่นที่ประดิษฐ์ขึ้นซึ่งเด็ก ๆ เติบโตและให้ความรู้ในวันนี้ความปรารถนาที่จะซื้อของเล็ก ๆ น่ารักน่ารักเพื่อปกป้องพวกเขาจากทุกสิ่งที่ผู้ใหญ่สามารถทำร้ายได้ - ทั้งหมดนี้ได้กลายเป็นบรรทัดฐานในชีวิตมนุษย์ ค่อนข้างเร็ว นี่คือหลักฐานจากงานศิลปะ ภาพวาดที่วาดภาพคนแก่และน้องในสภาพแวดล้อมทางสังคมเดียวกัน มีอาชีพเดียวกัน ซึ่งบ่งบอกถึงความต่อเนื่องของรุ่น ซึ่งเราไม่ได้สังเกตในหลายกรณีอีกต่อไปในปัจจุบันเนื่องจากช่องว่าง และความเข้าใจผิดระหว่างสมาชิกแม้แต่ครอบครัวเดียว การก่อตัวของแนวความคิดใหม่เกี่ยวกับวัยเด็กเริ่มต้นขึ้นหลังจากการประดิษฐ์การพิมพ์ซึ่งทำให้เกิดการปฏิวัติในชีวิตทางวัฒนธรรมของสังคม และวันนี้อินเทอร์เน็ตกำลังปฏิวัติในลักษณะเดียวกันด้วยการลบเฟรมและขอบเขตออกไป ในด้านหนึ่งและการแบ่งส่วนที่ยิ่งใหญ่กว่าในอีกด้านหนึ่ง
แต่ไม่ว่าคำจำกัดความใดจะจัดอยู่ในหมวดหมู่ของวัยเด็ก ปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับสังคมเริ่มต้นที่ระยะแรกสุดของการพัฒนา ตั้งแต่ยังเป็นทารก ทารกมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคม: เขาตอบสนองต่ออารมณ์ของพ่อแม่ ดึงดูดความสนใจของพวกเขาด้วยการร้องไห้ การกรีดร้องเมื่อมีความต้องการเกิดขึ้น ซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้ใหญ่ กิจกรรมทางจิตทั้งหมดของ crumbs ดำเนินการผ่านการสื่อสารกับคนที่คุณรัก
ขั้นตอนของการพัฒนาสังคมของเด็ก
จนถึงปัจจุบัน วรรณกรรมนำเสนอมุมมองต่อไปนี้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาและของมันส่วนประกอบข้อมูล:
- ดั้งเดิม: ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม;
- integration: การรวมกันของกระบวนการทางสังคมอันเนื่องมาจากการที่บุคคลหลอมรวมความคิดบางอย่างเกี่ยวกับแนวคิดที่มีอยู่ทั่วไปเกี่ยวกับคุณค่าและความเท่าเทียมกันของสิ่งต่าง ๆ ได้มาซึ่งความสามารถในการดำเนินการอย่างสมเหตุสมผลในสังคม (J. S. Kon);
- individualization: กระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคลในสังคมของผู้คน (A. V. Mudrik)
วิธีการนี้สามารถสัมพันธ์กับระยะของการพัฒนาสังคมของเด็กได้ ความคิดเหล่านั้นที่เขาได้รับในกระบวนการสื่อสารกับโลกกลายเป็นความรู้ - ความคิดเห็นที่เป็นกลางเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ความรู้เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ ซึ่งในทางกลับกัน ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กหรือความเป็นตัวของตัวเอง
เงื่อนไขการรวมตัวในสังคม
การขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกคือการที่บุคคลเข้ามาสู่สิ่งแวดล้อมของมนุษย์ผ่านการรับเอาบทบาททางสังคมบางอย่างมาใช้ ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวสามารถทำได้ด้วยปัจจัยหลายประการ เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดคือการอยู่ในกลุ่มคน ซึ่งมีองค์ประกอบแตกต่างกันไปตามประเภทอายุ เป้าหมาย และค่านิยมของทั้งตัวเรื่องเองและความต้องการของสังคมที่เขาอาศัยอยู่
ปัจจัยที่ศึกษาค่อนข้างมากของการขัดเกลาบุคลิกภาพมักจะแบ่งออกเป็นดังนี้:
- เมก้าแฟคเตอร์. จักรวาล ดาวเคราะห์ โลก อินเทอร์เน็ต
- ปัจจัยมาโคร ประเทศ รัฐ
- เมโสแฟคเตอร์. การตั้งถิ่นฐาน เมือง วัฒนธรรมย่อย
- ไมโครแฟคเตอร์. ครอบครัว เพื่อนฝูง เพื่อนฝูงโรงเรียนอนุบาล สาธารณะต่างๆ และองค์กรอื่นๆ
ตัวแทนโซเชียล
โลกรอบตัวเราเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องและเริ่มต้นใหม่ บังคับให้คุณตื่นขึ้นในตอนเช้าและเคลื่อนไหวไปกับมัน มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกันในการสืบเสาะเอาชีวิตรอด และตัวแทนหรือสถาบันต่างๆ ในการขัดเกลาบุคลิกภาพต่างๆ ก็มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้
สถาบัน หมายถึง องค์กรที่บุคคลเข้ามาสู่สังคม
- ครอบครัวสำหรับลูกคือตัวแทนคนสำคัญ ด้วยความคุ้นเคยของคนๆ หนึ่งกับสังคมจึงเริ่มต้นขึ้น ชนพื้นเมืองไม่เพียงแต่ทำให้สามารถรวมเข้ากับระบบในฐานะปัจเจกบุคคลเท่านั้น แต่ยังให้สถานะทางสังคมบางอย่างที่ทุ่มเทความพยายามและการทำงานของคนรุ่นก่อน
- เพื่อนคือตัวแทนที่สอนการสื่อสารอย่างเท่าเทียม ไม่เหมือนกับสถาบันอื่นๆ ที่การโต้ตอบถูกสร้างขึ้นบนหลักการของลำดับชั้น ความสัมพันธ์กับผู้เข้าร่วมที่คล้ายคลึงกันในระบบทำให้คนรุ่นใหม่รู้และเข้าใจความต้องการและความสามารถ ข้อดีและข้อเสียของตนได้ดีขึ้นเมื่อเทียบกับภูมิหลังของผู้อื่น
- โรงเรียนเป็นสถาบันที่เป็นทางการที่มีชุดสาขาวิชาและบางสาขา ตามที่นักสังคมวิทยาบางคนเรียกมันว่า โครงการซ่อนเร้น ซึ่งมีต้นแบบของพฤติกรรมเฉพาะที่หยั่งรากซึ่งช่วยรักษาระเบียบสังคม
- สื่อปลูกฝังรูปแบบพฤติกรรมในเด็กที่ไม่ได้สังเกตในครอบครัวและในหมู่เพื่อนของคุณ
- งานเป็นสภาพแวดล้อมที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้ใหญ่ ซึ่งกระบวนการทำความคุ้นเคยกับสภาพชีวิตในสังคมยังคงดำเนินต่อไป
ผู้ชายต้องการผู้ชาย
เมาคลีไม่ใช่คดีในเทพนิยาย แต่เป็นเรื่องจริงและมีมากกว่าหนึ่งเรื่อง และการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคลเป็นหนทางและทางรอดในโลกสมัยใหม่ แม้ว่าคนๆ หนึ่งจะเกิดมาท่ามกลางผู้คน แต่บุคคลใดก็ต้องการการปรับตัวทางสังคม ทำให้บุคคลมีโอกาสที่จะรวมเข้ากับสังคมผ่านความสามารถในการวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้น ประเมินความสามารถของพวกเขา และตอบสนองตามนั้น ปรับพฤติกรรมของพวกเขาขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับความคิดโบราณและบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ซึ่งในอีกด้านหนึ่ง ระดับความแตกต่างของแต่ละบุคคล แต่ในทางกลับกัน ช่วยให้บุคคลเข้ามาแทนที่ภายใต้ดวงอาทิตย์
อย่างที่คุณทราบ คนที่ไม่มีอดีตไม่มีอนาคต - คำเหล่านี้ก็เป็นจริงในกรอบของบทบาทของการขัดเกลาบุคลิกภาพของบุคคลและการเป็นผู้มีส่วนร่วมที่ประสบความสำเร็จในระบบที่เป็นของเขา ในการสร้างสิ่งใหม่ ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้ที่จะเลียนแบบสิ่งที่มีอยู่แล้ว กล่าวคือ ศึกษาประสบการณ์ที่คนรุ่นหลังได้รับ ตั้งแต่เด็กปฐมวัยสามารถสังเกตหลักการเลียนแบบที่มีอยู่ในตัวบุคคล: เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ในการกระทำของเขาตามที่อธิบายไว้ข้างต้น
กับพื้นหลังทั้งหมดข้างต้น การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลในสังคมเป็นกระบวนการสองทาง ในขั้นเริ่มต้นของการพัฒนา บุคคลส่วนใหญ่ยอมรับและใช้ฐานความรู้ที่มีอยู่ กล่าวคือ เขาเป็นผู้บริโภค แต่เนื่องจากวิวัฒนาการเริ่มมีส่วนสนับสนุนความเจริญรุ่งเรืองของสังคม
