การจัดกิจกรรมการศึกษาต้องการให้ครูตระหนักถึงเทคนิคการสอนบางอย่าง มาพูดถึงประเด็นนี้โดยละเอียดกันดีกว่า เนื่องจากมีความเกี่ยวข้อง
แง่ทฤษฎี
หลักการของ minimax ในการสอนคือองค์กรการศึกษาเสนอเนื้อหาการศึกษาให้เด็กแต่ละคนในระดับที่เหมาะสมที่สุด (ระดับความคิดสร้างสรรค์) โรงเรียนรับรองการดูดซึมอย่างเต็มที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไม่น้อยกว่ามาตรฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ระดับต่ำสุดถูกกำหนดภายในกรอบมาตรฐานการศึกษาของรัฐ สะท้อนถึงระดับที่ปลอดภัยต่อสังคมที่บัณฑิต OU ทุกคนต้องเชี่ยวชาญ
ระดับสูงสุดสอดคล้องกับความเป็นไปได้ที่โปรแกรมการศึกษาที่ครูใช้
หลักการมินิแมกซ์สอดคล้องกับนักเรียนเป็นศูนย์กลางวิธีการเป็นระบบการควบคุมตนเอง เด็กแต่ละคนมีโอกาสที่แท้จริงในการพัฒนาตนเอง โดยคำนึงถึงความสามารถและความสามารถของเขาด้วย โปรดทราบว่าแม้เมื่อเลือกระดับขั้นต่ำ การรายงานภาคบังคับก็คาดหวังสำหรับนักเรียนแต่ละคน
สบายจิต
หลักการสอนของ minimax คืออะไร? มาเริ่มกันที่ความสำคัญของการลบปัจจัยที่กดดันในกระบวนการศึกษา เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและเป็นมิตรตามหลักการสอนของความร่วมมือ
ครูในทีมชั้นเรียนที่มอบหมายให้เขาสร้างออร่าที่ใจดีและสงบ ซึ่งส่งผลในเชิงบวกต่อความสามารถของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการแสดงความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ต่อผู้อื่น
หลักการมินิแมกซ์ช่วยให้เด็กๆ เลิกกลัวเกรดแย่ๆ ได้ ในบทเรียนของการเรียนรู้ความรู้ใหม่ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานอิสระ งานตามแผนสร้างสรรค์ ครูจะประเมินความสำเร็จ ระบุและแก้ไขข้อผิดพลาด ส่วนหนึ่งของการไตร่ตรองนั้น มีการใช้การควบคุมโดยอิสระ และทำเครื่องหมายลงในบันทึกตามคำขอของเด็ก การประเมินข้อสอบควรขึ้นอยู่กับความซับซ้อนสองระดับ เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสได้รับคะแนนสูงสำหรับงานของเขา
พ่อแม่ควรสร้างแรงบันดาลใจให้ลูก ปลูกฝังศรัทธาในชัยชนะ ส่งเสริมแม้กระทั่งความปรารถนาสร้างสรรค์ที่เล็กน้อยที่สุดของเขา สนับสนุนทางอารมณ์ในกรณีของประสบการณ์เชิงลบ
ใช้งานอยู่แนวทาง
หลักการ minimax สอดคล้องกับเทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงงาน สิ่งสำคัญคือการเสนอให้นักเรียนไม่ใช่ผลิตภัณฑ์การศึกษาที่เสร็จสมบูรณ์ แต่มีความคิดบางอย่างซึ่งเขาจะได้รับทักษะและความสามารถบางอย่างโดยอิสระ ในฐานะส่วนหนึ่งของความทันสมัยของการศึกษาในประเทศ แนวทางนี้มีความต้องการมากขึ้นเรื่อยๆ โดยสอดคล้องกับข้อกำหนดของรุ่นที่สองของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐอย่างเต็มที่
หลักการมินิแมกซ์แสดงถึงความเชื่อมโยงระหว่างขั้นตอนต่างๆ ของการเรียนรู้ (ความต่อเนื่องของการพัฒนา) เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของโรงเรียน เด็กจะได้รับภาพรวมของความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติแบบองค์รวม กิจกรรมมุ่งสู่ความคิดสร้างสรรค์ในระดับสูงสุด สิ่งนี้ทำให้นักเรียนมีโอกาสได้รับประสบการณ์ของตนเอง การตระหนักรู้ในตนเอง การพัฒนาตนเองในหลักสูตรของกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร
ความเป็นเอกลักษณ์ของเทคนิค
หลักการ minimax มีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กและวัยรุ่นของทักษะการแจงนับอย่างเป็นระบบของตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการแก้ปัญหาเฉพาะ ช่วยให้เด็กๆ ค้นหาคำตอบที่ถูกต้องได้อย่างรวดเร็ว
ทั้งๆที่หลักการมินิแมกซ์ไม่ปรากฏในสายการสอน แต่ปัจจุบันเป็นที่ต้องการของสถาบันการศึกษาในรัสเซีย
ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์
แนวคิดนี้เปิดตัวในปี 1928 โดย John von Neumann ผู้พัฒนาแนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีเกม ในกรณีที่ผลประโยชน์ของฝ่ายตรงข้ามขัดแย้งกัน ผู้ทำการตัดสินใจจะต้องประเมินกลยุทธ์พฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมดคำนวณผลลัพธ์ที่รับประกันสำหรับแต่ละสถานการณ์ จากนั้นเลือกคำตอบด้วยต้นทุนที่ต่ำที่สุด
หลักการสอนของ minimax คล้ายกับความคิดของ Neumann โดยเชื่อมโยงสองด้านของกระบวนการศึกษา: นักเรียนและครู
ความแตกต่างในการสอน
ในกระบวนการศึกษาใดๆ ความรู้เชิงทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติควรมีขอบเขตสูงสุด เมื่อเชี่ยวชาญแล้ว เด็กจะสามารถเอาชนะได้อย่างน้อยที่สุด นั่นคือเหตุผลที่ผู้เขียนพยายามรวมความซับซ้อนสองระดับไว้ในคู่มือระเบียบวิธีต่างๆ และวรรณกรรมเพื่อการศึกษา: บังคับ (FSES) เพิ่มเติม (เหมาะสมที่สุด)
Minimax นั้นแตกต่างจากการศึกษาแบบคลาสสิกในเนื้อหาที่เป็นข้อมูล ซึ่งแตกต่างจากค่าเฉลี่ยของเด็กนักเรียน
เด็กมีสิทธิ์เลือก: หยุดที่ ZUN ขั้นต่ำหรือไปต่อกับครู
ทดสอบหลักการ minimax ในโรงเรียนอนุบาลของรัสเซีย เขาแสดงประสิทธิภาพสูงของเขา พ่อแม่ของลูกวัยเตาะแตะในงานที่ครูใช้วิธีการใหม่นี้ สังเกตว่าลูกๆ ของพวกเขาสนใจงานอิสระมากขึ้น มีเด็กก่อนวัยเรียนจำนวนไม่มากที่หยุดในระดับต่ำสุดที่ทำได้ ส่วนใหญ่ยังคงพัฒนาด้านสติปัญญาและสร้างสรรค์ด้วยความสนใจ โดยตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการออกแบบและการวิจัยที่ทะเยอทะยานมากขึ้นเรื่อยๆ
สรุป
เด็กไม่เหมือนกันจากกันและกันในแง่ของความเร็วของความเข้าใจและการดูดซึมของข้อมูลทางทฤษฎีและการปฏิบัติบางอย่าง การศึกษาในโรงเรียนคลาสสิกมักเน้นที่เด็ก "ธรรมดา" เสมอ ดังนั้นทั้งเด็กที่อ่อนแอและมีพรสวรรค์จึงประสบปัญหา เพื่อคำนึงถึงความสามารถและความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของทารกแต่ละคน คุณสามารถติดอาวุธให้ตัวเองด้วยหลักการมินิแมกซ์ ระบบนี้เป็นระบบที่ควบคุมตัวเองได้ เหมาะสำหรับทีมระดับชั้น กลุ่มอนุบาล
เด็กที่อ่อนแอจะหยุดที่ระดับต่ำสุดของ ZUN แต่ในขณะเดียวกันเขาจะรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ในกลุ่ม (ชั้นเรียน) ผู้ที่แข็งแกร่งจะได้รับโอกาสในการพัฒนาสูงสุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผู้ปกครองสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเขา แสดงให้เห็นถึงความสนใจอย่างแท้จริงในความสำเร็จของลูก
นักจิตวิทยาเชื่อว่าจะไม่เกิดประโยชน์จากความสำเร็จทางวิชาการ ถ้าพื้นฐานคือความกลัวผู้ใหญ่ การปราบปรามพ่อแม่ของ "ฉัน" ส่วนตัวของลูก
ความสบายทางจิตใจไม่ควรมีอยู่แค่ในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน แต่รวมถึงในครอบครัวด้วย ญาติควรเป็นพันธมิตรสำหรับลูกๆ ของพวกเขา ช่วยเอาชนะสถานการณ์ตึงเครียดเพื่อหลีกเลี่ยงความตึงเครียดและโรคประสาทที่ส่งผลเสียต่อสุขภาพร่างกาย
