การเลี้ยงลูกเป็นกระบวนการที่สำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากพวกเขาคือสมาชิกในอนาคตของสังคม พวกเขาต้องเตรียมพร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในลักษณะที่เปิดเผยศักยภาพและความเป็นไปได้อย่างเต็มที่ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ครูใช้เทคโนโลยีที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้น เริ่มมีใช้แล้วจากสถาบันก่อนวัยเรียน ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพได้อย่างมาก
นี่คืออะไร
พบคำนี้ในผลงานของนักจิตวิทยา Carl Rogers เป็นครั้งแรก เขาเป็นเจ้าของข้อพิสูจน์ของทฤษฎีที่ว่า โดยทั่วไปต้องใช้แนวทางเดียวกันสำหรับกิจกรรมการสอนและจิตอายุรเวทที่ประสบความสำเร็จ
โรเจอร์สกล่าวว่าความสามารถในการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ยอมรับบุคลิกภาพของเขาโดยไม่มีเงื่อนไขเพิ่มเติม เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับความสำเร็จในกรณีเหล่านี้ ในแวดวงการสอนในประเทศ คำว่า "เทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพ" ถือเป็นหนึ่งของวิธีการปฏิสัมพันธ์ โดยที่ครูรับประกันการพัฒนาบุคลิกภาพและความสามารถที่กลมกลืนกันมากที่สุดของเด็ก โดยพิจารณาจากคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพโดยเฉพาะ
ประวัติโดยย่อ
กาลครั้งหนึ่ง นั่นคือ ในศตวรรษที่ XVII-XVIII มีเจ้าของที่ดินอาศัยอยู่ในรัสเซีย และเขามีชื่อเสียงในเรื่องความจริงที่ว่าข้ารับใช้แต่ละคนอาศัยอยู่อย่างมั่งคั่ง และยังมีชื่อเสียงว่าเป็นช่างฝีมือหายากในบางพื้นที่ เพื่อนบ้านต่างอิจฉาและสงสัยว่า อาจารย์ไปเอาคนเก่งๆ เก่งๆ แบบนี้มาจากไหน
เมื่อมีคนโง่คนหนึ่งเข้ามาหาเขา เขาไม่เหมาะกับสิ่งใดเลย เขาไม่ได้รู้วิธีการทำงานภาคสนามจริงๆ และไม่ได้รับการฝึกฝนด้านงานฝีมือด้วย อีกคนหนึ่งคงโบกมือให้ชายผู้น่าสงสารแล้ว แต่เจ้าของที่ดินคนนั้นไม่ได้ลดมือลง เฝ้าดูชายแปลกหน้าคนนี้เป็นเวลานาน และเขาสังเกตเห็นว่า “คนโง่” สามารถนั่งได้ทั้งวันโดยเอาแขนเสื้อขัดแก้วเล็กๆ ให้เป็นหินคริสตัล
เพียงหนึ่งปีต่อมา อดีตผู้เคราะห์ร้ายได้รับการพิจารณาว่าเป็นน้ำยาเช็ดกระจกที่ดีที่สุดในมอสโก บริการของเขาได้รับความนิยมมากจนอดีตทาสซึ่งเมื่อถึงเวลานั้นได้ซื้ออิสรภาพของเขาไปนานแล้ว ได้ทำรายการ ที่ขอพรล่วงหน้าเกือบหกเดือน …
ทำไมเราพูดแบบนี้? ใช่ ประเด็นทั้งหมดคือตัวอย่างนี้เป็นเทคโนโลยีที่เน้นตัวบุคคลแบบคลาสสิก "ในสนาม" เจ้าของที่ดินรู้วิธีที่จะมองแต่ละบุคลิกอย่างใกล้ชิดและระบุพรสวรรค์เหล่านั้นของบุคคลที่มีอยู่ในตัวเขา ในโรงเรียนและสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน ครูต้องเผชิญกับงานเดียวกันทุกประการ
ควรรักษาอย่างไรตัวตนของเด็ก?
ในการสอนนี้ บุคลิกภาพของเด็กเป็นเรื่องสำคัญ มันคือการพัฒนาที่เป็นเป้าหมายหลักของระบบการศึกษาทั้งหมด โดยทั่วไป แนวทางนี้เรียกว่า anthropocentric มาเป็นเวลานาน สิ่งสำคัญที่ครูควรจำไว้เสมอคือเด็ก ๆ ควรมีความเคารพและสนับสนุนอย่างเต็มที่ในความพยายามสร้างสรรค์ทั้งหมดของพวกเขา ครูและนักเรียนต้องทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน
โดยทั่วไปแล้ว เทคโนโลยีของวิธีการที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางนั้นรวมถึงแนวคิดที่ว่ากระบวนการศึกษาควรจะสะดวกสบายที่สุดสำหรับเด็กๆ เท่าที่จะเป็นไปได้ มันควรจะทำให้เขารู้สึกปลอดภัยและปรารถนาที่จะพัฒนาความสามารถต่อไป.
พูดง่ายๆ ก็คือ เด็กควรได้รับอิสรภาพให้มากที่สุด เมื่อมีโอกาสเลือก วัยรุ่นจะพัฒนาได้ดีขึ้นมาก เนื่องจากเขาไม่ได้ทำสิ่งนี้ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอก แต่ต้องขอบคุณความปรารถนาและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ของเขาเองเท่านั้น
งานหลักและเป้าหมาย
ควรปฏิบัติตามกฎอะไร "ยอมรับ" เทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพในกิจกรรมการสอน? โอ้มีค่อนข้างน้อย มาลงรายละเอียดกัน:
- จำเป็นต้องพัฒนาและนำโปรแกรมการเรียนรู้ส่วนบุคคลไปใช้โดยเน้นที่ความสามารถและความสามารถของเด็กแต่ละคน
- เกมจำลองสถานการณ์อย่างสร้างสรรค์ ควรมีการสนทนากลุ่ม
- ในการสร้างการฝึกอบรมวัสดุควรมีส่วนร่วมโดยตรงจากผู้เข้ารับการฝึกอบรมเอง สิ่งนี้กระตุ้นความสนใจในหัวข้อที่กำลังศึกษาอย่างมาก
นอกจากนี้ เทคโนโลยีการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางต้องคำนึงถึงคุณลักษณะต่อไปนี้ด้วย:
- ตลอดบทเรียน คุณต้องประเมินสภาพจิตใจของหอผู้ป่วยของคุณ
- รักษาระดับสูงสุดของแรงจูงใจ
- การระบุประสบการณ์ของเด็กแต่ละคนในหัวข้อที่เสนอในบทเรียน ต้องนำเสนอสื่อโดยเน้นที่ลักษณะเฉพาะของแต่ละกลุ่มที่กำลังฝึก
- เมื่ออธิบายคำศัพท์ใหม่ที่เด็กไม่รู้จัก คุณต้องนำความหมายไปให้เขาอย่างถูกต้อง คำถาม "เข้าใจไหม" และการพยักหน้าตอบยืนยันมักจะบ่งบอกว่าทั้งครูเองและในวอร์ดไม่สนใจการดูดซึมเนื้อหาจริงๆ
- นักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์ควรทำงานร่วมกับเด็กอย่างสม่ำเสมอ บนพื้นฐานของการแนะนำกระบวนการศึกษาทั้งหมด ที่จริงแล้ว เทคโนโลยีการสอนที่เน้นบุคลิกภาพนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดของนักจิตวิทยาในแต่ละชั้นเรียน
- ในห้องเรียน การฝึกกลุ่ม คู่ หรืองานเดี่ยวควรใช้อย่างแพร่หลาย ละทิ้งนิสัยการอ้างถึงชั้นเรียนในลักษณะ "หน้าผาก"
- อย่าลืมระดับการรับรู้ที่แตกต่างกันของเด็กชายและเด็กหญิง กล่าวอีกนัยหนึ่งงานควรคำนึงถึงด้านเพศอย่างแน่นอน ด้วยวิธีนี้ เทคโนโลยีการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยพื้นฐานแล้วแตกต่างจากวิธีการสอนต่างๆ ที่ใช้ในโรงเรียนสมัยใหม่
- แต่ละหัวข้อควรอภิปรายโดยใช้เทคนิคการสอนที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำให้เด็กเชี่ยวชาญและรวบรวมเนื้อหาในความทรงจำได้ดีขึ้น
- จำเป็นต้องใช้แบบแผนการประเมินตนเองและการประเมินร่วมกันของการดูดซึมเนื้อหาโดยนักเรียนแต่ละคน
- จำเป็นต้องจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้เด็กมั่นใจในความสามารถและทักษะของตนเอง
- ต้องใช้การสะท้อนในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน: นักเรียนทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ บอกครูเกี่ยวกับประเด็นทั้งหมดที่พวกเขาสนใจ
การจำแนกแนวคิด
ทำไมคุณถึงคิดว่าคำว่า "เทคโนโลยีส่วนบุคคลเป็นศูนย์กลาง" จึงถูกใช้ในการศึกษา? ให้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าทำไมแนวคิดนี้จึงพูดเป็นพหูพจน์? ทุกอย่างเรียบง่าย เหล่านี้เป็นเทคโนโลยีจริง ๆ มีหลายอย่าง ในรูปแบบของตาราง เราจะไม่เพียงแต่อธิบายพวกมัน แต่ยังให้คำอธิบายสั้น ๆ แต่ละเอียดถี่ถ้วนของแต่ละพันธุ์ แล้วประเภทของพวกเขาคืออะไร? เทคโนโลยีที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลางแบ่งออกเป็นหกประเภทหลัก ซึ่งอธิบายไว้ด้านล่าง
| ชื่อเทคโนโลยี | คุณลักษณะของเธอ |
| วิจัย | คุณสมบัติหลักคือการศึกษาเนื้อหาอย่างอิสระ "การค้นพบด้วยความรู้". ต้องใช้เอกสารประกอบคำบรรยายจำนวนมาก ซึ่งนักการศึกษาจะได้เรียนรู้ข้อมูลที่สำคัญที่สุด |
| สื่อสาร | ตามที่ระบุในชื่อ เมื่อทำบทเรียน จำเป็นต้องให้ความสำคัญสูงสุดกับการอภิปรายที่ถกเถียงกันเกี่ยวกับเนื้อหาที่กำลังศึกษาโดยผู้เข้ารับการฝึกอบรม "ความจริงเกิดในข้อพิพาท"! หากเด็กๆ สามารถกระตุ้นความสนใจในหัวข้อที่กำลังสนทนาได้แล้ว บทเรียนรูปแบบนี้จะกระตุ้นพวกเขาให้มากขึ้นอีก |
| ห้องเด็กเล่น | เทคนิคนี้ไม่เพียงแต่ใช้เทคโนโลยีที่มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น เกมดังกล่าวมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น: ตัวอย่างเช่น สำหรับชั้นเรียนระดับสูง การทำบทเรียนที่จำลองปัญหาและวิธีแก้ปัญหาอย่างมืออาชีพเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งสามารถพบได้ทุกที่ในชีวิตผู้ใหญ่ |
| จิตวิทยา | ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมและการสัมมนา เป้าหมายของพวกเขาคือหนึ่งเดียว นักเรียนจะต้องเลือกพื้นที่ที่ต้องการและวิธีการศึกษาหัวข้อต่อไปอย่างอิสระ |
| กิจกรรม | ชื่อไม่ชัดเจนนัก แต่ในทางปฏิบัติทุกอย่างเรียบง่ายที่สุด: เด็กมีส่วนร่วมในการเตรียมสื่อการสอน รู้สึกเหมือนเป็นหัวข้อของกระบวนการเรียนรู้ |
| สะท้อนกลับ | นักเรียนแต่ละคนควรจะสามารถวิเคราะห์ผลลัพธ์ของบทเรียนที่ผ่านมา แก้ไขข้อผิดพลาด ตั้งคำถามที่มีความสามารถและเฉพาะเจาะจงกับครูในกรณีที่มีความคลุมเครือ |
ตัวเลือกพื้นฐานสำหรับกระบวนการเรียนรู้
นักการศึกษายุคใหม่ซึ่งใช้เทคโนโลยีของปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพ มีสี่ตัวเลือกหลักสำหรับการโต้ตอบนี้ทันที แต่ละคนควร "ลองด้วยตัวเอง" เนื่องจากครูทุกคนไม่สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเท่ากันในทั้งสี่ด้าน
มนุษยธรรมกับลูก
ในกรณีนี้ควรเป็นชุดคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนที่คุณสอน โรงเรียนที่นี่มีเป้าหมายเฉพาะเพียงหนึ่งเดียว - เพื่อปลุกพลังและพรสวรรค์ภายในที่ซ่อนเร้นของวอร์ด เพื่อนำไปใช้เพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของคนหนุ่มสาว แนวคิดต่อไปนี้มีชัยในแนวทางนี้:
- บุคลิคนำหน้า มันมาจากลักษณะของมันที่คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาทั้งหมดขึ้นอยู่กับ ดังนั้น เทคโนโลยีที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในโรงเรียนจึงบ่งบอกถึงความเป็นมิตรสูงสุดของกระบวนการเรียนรู้สำหรับตัวนักเรียนเอง
- ความสัมพันธ์ทางการสอนกับนักเรียนควรเป็นประชาธิปไตยเท่าที่เป็นไปได้ ครูและนักเรียนเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน ไม่ใช่ผู้นำและผู้ตาม
- อย่าใช้การบังคับโดยตรงเป็นวิธีที่มักจะไม่มีผลในเชิงบวกที่แท้จริงในระยะยาว
- วิธีการเรียนแบบตัวต่อตัวไม่เพียงแต่ยินดีต้อนรับ แต่ยังเป็นวิธีหลักที่ใช้ในการสอนด้วย
- นอกจากนี้ เทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพ (โดยเฉพาะยากิมันสกายา) ให้ความจำเป็นในการอธิบายแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" ให้เด็กฟัง"เสรีภาพส่วนบุคคล"
กระตุ้นการเรียนรู้และพัฒนาคอมเพล็กซ์
คำถามหลัก สอนอะไรนักเรียน? ในกรณีนี้ เนื้อหาของหลักสูตรเป็นเพียงแนวทางในการพัฒนาบุคลิกภาพของวอร์ดแบบไดนามิกและกลมกลืน ไม่ใช่เป็นเป้าหมายเดียวของโรงเรียน การกระตุ้นเชิงบวกของนักเรียนใช้กันอย่างแพร่หลาย จำเป็นต้องแนะนำวิธีการสอนที่กระตุ้นให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่โดยตรง
การปรับปรุงกระบวนการศึกษาควรดำเนินการบนพื้นฐานของแนวคิดการสอนซึ่งอธิบายไว้ในผลงานของ R. Steiner, V. F. Shatalov, S. N. Lysenkova, P. M. Erdniev และผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ที่ทุกวันนี้ได้รับการยอมรับ " เมตร" ของวิธีการสอน
แนวคิดการเลี้ยงลูก
ในกรณีนี้ เทคโนโลยีการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางสะท้อนถึงกระแสหลักที่พบบ่อยในโรงเรียนสมัยใหม่:
- โรงเรียนไม่ควรเป็นเพียงแหล่งความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นแหล่งให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่อีกด้วย โดยหลักการแล้ว ครูโซเวียตตระหนักดีถึงสิ่งนี้ แต่วันนี้ ด้วยเหตุผลบางอย่าง หน้าที่ที่สำคัญที่สุดนี้ถูกลืมอยู่ตลอดเวลา
- ในตัวอย่างก่อนหน้านี้ทั้งหมด ควรให้ความสนใจหลักกับบุคลิกภาพของนักเรียน
- การปฐมนิเทศการศึกษาควรเป็นแบบมนุษยนิยม ในความคิดสากลของวัยรุ่นเกี่ยวกับมนุษยนิยม ความเห็นอกเห็นใจควรได้รับการศึกษา
- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กทุกคนโดยขาดเป็นสิ่งสำคัญข้อยกเว้น
- ในโรงเรียนของศูนย์ภูมิภาค ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการฟื้นคืนชีพของขนบธรรมเนียมของชาติและขนบธรรมเนียมของชนกลุ่มน้อยซึ่งมีตัวแทนอาศัยอยู่ที่นั่น
- การศึกษาแบบกลุ่มต้องรวมเข้ากับแนวทางส่วนบุคคล
- ควรตั้งเป้าหมายจากงานง่ายไปซับซ้อน โดยประเมินความสามารถของนักเรียนแต่ละคนอย่างเพียงพอ
การศึกษาสิ่งแวดล้อม
ในอดีต โรงเรียนได้กลายเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด ซึ่งยากจะประเมินค่าสูงไป นอกจากครอบครัวและสภาพแวดล้อมทางสังคมแล้ว เธอคือปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่กำหนดการพัฒนาบุคคลต่อไป
ผลของรูปแบบนี้พิจารณาจากปัจจัยทั้งสามร่วมกัน มาถึงความหมายของวิธีนี้ ซึ่งครูสอนประจำบ้านผู้มากประสบการณ์ก็เคยใช้มาช้านานแล้ว เรากำลังพูดถึงความสำคัญอย่างยิ่งของการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและองค์กรสาธารณะ เนื่องจากสิ่งนี้จะสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยมากที่สุดสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติส่วนตัวของเด็ก
ลักษณะงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว เทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพก็ถูกนำมาใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยเช่นกัน แน่นอนว่าในกรณีนี้มีคุณลักษณะเฉพาะที่ต้องนำมาพิจารณาในกระบวนการทำงาน
ทุกวันนี้เทคโนโลยีชั้นสูงมีอยู่ทั่วไป ซึ่งพบได้ทั่วไปในสังคมสมัยใหม่ทุกชั้น หน้าที่ของครูคือโรงเรียนอนุบาลที่จะใช้ความเป็นไปได้ของเทคโนโลยีการศึกษาแบบโต้ตอบ สิ่งนี้จะทำให้เด็กๆ สนใจทันที กระตุ้นให้พวกเขาศึกษาหัวข้อที่เสนออย่างอิสระ
ตำแหน่งของเด็กในกระบวนการศึกษามีความสำคัญพื้นฐาน นักการศึกษาต้องยึดมั่นในความเชื่อมั่นง่ายๆ: “ไม่อยู่เคียงข้างเขา ไม่อยู่เหนือเขา แต่อยู่ด้วยกัน!” จุดประสงค์ของแนวทางนี้คือการมีส่วนร่วมในทุกวิถีทางในการพัฒนาบุคลิกภาพแบบพอเพียง มั่นใจในตนเอง ปราศจากความซับซ้อนที่รบกวนกระบวนการทางการศึกษาตามปกติเป็นส่วนใหญ่
งานหลักของครูอนุบาลคือการสร้างรูปแบบการคิดเชิงสำรวจของเด็ก ความสามารถในการศึกษาโลกรอบตัวเขาอย่างอิสระอย่างมีสติและมีประสิทธิภาพ ควรจำไว้ว่าเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติในวิธีที่ง่ายและขี้เล่นควรกลายเป็นวิธีการหลักของงานการศึกษา คุณควรเสนองานบางอย่างที่สามารถแก้ไขได้โดยทำการทดลองที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นให้เด็กๆ
ฝึกอนุบาลขั้นพื้นฐาน
วิธีการและเทคนิคที่ควรปฏิบัติตามในกรณีนี้? มาลงรายละเอียดกันดีกว่า:
- การสนทนาของ "ประเภทฮิวริสติก" ซึ่งเด็กในทางปฏิบัติสามารถตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหาที่ผู้สอนบอกได้
- แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ทั้งหมด "ระหว่างเดินทาง" โดยไม่ชักช้า มิฉะนั้น เด็กอาจหมดความสนใจในการเรียนหัวข้อ
- ติดตามอย่างต่อเนื่องของทั่วโลก
- กระบวนการสร้างแบบจำลองที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในสัตว์ป่า
- กำลังตั้งค่าการทดลองที่คล้ายกัน
- ผลการทดลองและการทดลองทั้งหมดจะต้องบันทึกเป็นภาพวาดที่มีสีสันและมีรายละเอียด
- ถ้าเป็นไปได้ นำเอกสารประกอบคำบรรยายคุณภาพสูงมาที่ชั้นเรียน รวมทั้งการบันทึกเสียงสัตว์ป่าด้วย
- ครูควรให้นักเรียนเลียนแบบเสียงเหล่านี้ด้วยการเล่นเกมตามธีม
- การเน้นในคำอธิบายควรอยู่ที่การพัฒนาคำศัพท์ทางศิลปะ ซึ่งช่วยให้คุณแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องและสวยงาม ไม่สะดุด นี่คือพัฒนาการของพจน์ที่ถูกต้องซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับบุคคลในช่วงต่อๆ ไปของชีวิต
- จัดฉากสถานการณ์จริงที่ต้องการวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์
- แบบฝึกหัดการใช้แรงงานต่างๆ
เราจึงมองว่าการใช้เทคโนโลยีที่มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางอย่างเหมาะสมในสถาบันการศึกษาและโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่ควรมีลักษณะอย่างไร