เมื่อพิจารณาคำบุพบทเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ควรสังเกตว่านี่เป็นคำที่ใช้แสดงฟังก์ชัน เป็นการแสดงออกถึงการพึ่งพาคำสรรพนามหรือคำนามในคำอื่น ๆ ในประโยคหรือวลี
ทำไมเราต้องมีข้ออ้าง
อาจดูเหมือนว่าคำบุพบทซึ่งโดยพื้นฐานแล้วไม่มีความหมายจากบริบทนั้นไม่จำเป็นอย่างยิ่งในการพูด อย่างไรก็ตาม ควรพยายามลบคำเล็กๆ เหล่านี้ออกจากการสนทนา เนื่องจากการเชื่อมต่อในประโยคจะขาดหายไป วลีนั้นก็จะสลายไปเหมือนลูกปัดบนเส้นด้ายที่ฉีกขาดออกเป็นส่วนประกอบที่แยกจากกัน! และการยืนยันความจริงที่ว่าคำบุพบทไม่มีข้อมูลใด ๆ อย่างน้อยก็ไร้สาระ ตัวอย่างเช่น ประโยค "โรงพยาบาลตั้งอยู่ … ข้างสะพาน" โดยไม่มีส่วนของคำพูดที่ไม่เป็นอิสระนี้ไม่มีข้อมูลใด ๆ เลย ท้ายที่สุด โรงพยาบาลตามข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ที่ได้รับเนื่องจากไม่มีข้ออ้าง สามารถตั้งอยู่ได้ทั้งใต้สะพานและหลังสะพาน ดังนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าสะพานค่อนข้างใหญ่ ข้อบ่งชี้ที่ไม่สมบูรณ์นี้อาจสร้างความเสียหายได้ และสาเหตุของข้อผิดพลาดก็คือประโยคนั้นไม่มีคำบุพบท ส่วนใดของคำพูดแนะนำเนื้อหาเพิ่มเติมของคำพูดให้การสื่อสารคำในประโยค? ในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนรู้คำตอบสำหรับคำถามนี้แล้ว นี่คือข้อเสนอแนะ ในการพูด คำกริยาจะไม่เป็นอิสระ แต่ถ้าไม่มี คำกริยาจะไม่สามารถรวมกับคำนามและคำสรรพนามได้ในบางกรณี
การเชื่อมต่อของคำในประโยค
คำนามและคำสรรพนามที่คำบุพบทอ้างถึงจะถูกผัน คำบุพบทเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดรวมอยู่ในคำถามซึ่งกำหนดประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างคำ ตัวอย่างเช่น ในประโยค "Nikolai fished on the river" มีความสัมพันธ์ระหว่างกริยา "fished" กับ noun "on the river" ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาถูกกำหนดดังนี้: ตกปลา (ที่ไหน?) ในแม่น้ำหรือตกปลา (บนอะไร?) ในแม่น้ำ และในประโยค "เขาใส่ปลาในตู้ปลา" โดยถามคำถามคุณสามารถสร้างโครงสร้างต่อไปนี้: เขาใส่ (ที่ไหน?) ลงในถังหรือใส่ (ในอะไร?) ลงในถัง การกำหนดสมาชิกของประโยคคำบุพบทเกี่ยวข้องกับคำนาม และเป็นส่วนหนึ่งของคำถามที่ถามสมาชิกรองของประโยคด้วย ดังนั้น คำบุพบท ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ไม่สามารถทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยคในประโยคได้ คุณไม่สามารถถามคำถามได้ จะไม่ใช้แยกจากคำนามหรือคำสรรพนาม
ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่แสดงคำบุพบท
ในแต่ละกรณี การเชื่อมต่อระหว่างคำมีให้โดยการเปลี่ยนรูปแบบของคำนาม แต่ละกรณีอยู่ภายใต้คำบุพบทบางอย่าง ตัวอย่าง วิ่งตามราง วิ่งข้างราง กล่าวคือถ้าใช้คำในกรณีเครื่องมือแล้วใช้ส่วนบริการของคำพูด "จาก", "ใต้", "ด้านบน", "ถัดจาก" และอื่น ๆ คำบุพบทมีความหมายต่างกันในสถานการณ์ต่างๆ มีความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างสมาชิกของประโยค: "สาว ๆ มีความสุขที่ได้ทำงานบนคานประตู" คำบุพบทรวมอยู่ในคำถามของกรณี: ทำ (เกี่ยวกับอะไร?) บนคานประตู โดยที่คำบุพบท "เปิด" รวมอยู่ในคำถามของเคสด้วย แม้ว่าการก่อสร้างนี้สามารถนำเสนอได้ในลักษณะนี้: พวกเขามีส่วนร่วม (ที่ไหน?) บนคานประตู.
ความสัมพันธ์ชั่วคราวที่แสดงโดยคำบุพบท
ในประโยค "มันเป็นเวลาเย็นแล้ว" คุณสามารถสร้างการเชื่อมต่อโดยใช้คำถามเป็นกรณี ๆ ไป: มันเป็น (เมื่อไหร่?) ในตอนเย็น และในประโยค "วาเลนตินากลับบ้านตอนห้าโมงครึ่ง" ความสัมพันธ์ชั่วคราวเกิดขึ้นจากคำถาม: กลับมา (เมื่อไหร่?) เวลาห้าโมงครึ่ง การเชื่อมต่อเช่นการควบคุมในวลีให้คำบุพบท ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ - คำนาม "ครึ่ง" - ในบริบทนี้สามารถใช้กับคำว่า "ใน" แต่ถ้าคุณใช้บุพบท "เกี่ยวกับ" ทั้งความหมายของประโยคและกรณีที่คำที่ขึ้นอยู่กับคำกริยาจะปรากฏขึ้นจะเปลี่ยนไป อันที่จริง วลี "Valentina กลับบ้านตอนตีห้าครึ่ง" นั้นแตกต่างจากเวอร์ชั่นดั้งเดิม และคำบุพบท "เกี่ยวกับ" จะใส่คำนามในกรณีสัมพันธการกแทนบุพบทเหมือนในเวอร์ชันแรก
ความสัมพันธ์เชิงวัตถุที่แสดงโดยคำบุพบท
ในประโยค "โน้ตถูกเขียนเกี่ยวกับนักปั่นหนุ่มที่เข้าเส้นชัยก่อน" มีความเชื่อมโยงระหว่างคำ: เขียน (เกี่ยวกับcom?) เกี่ยวกับนักปั่นจักรยาน ในวลี บุพบทเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดกำหนดความสัมพันธ์ของวัตถุระหว่างกริยาและคำนาม ในวลีหนึ่ง เพรดิเคตจะควบคุมวัตถุในกรณีบุพบท
ความสัมพันธ์ของวัตถุก็ปรากฏขึ้นเมื่อใช้คำบุพบท "y" - "นักกีฬามีอุปกรณ์ที่ค่อนข้างสว่าง" ที่นี่การเชื่อมต่อเกิดจากการจัดเตรียมคำนามในกรณีสัมพันธการก: คือ (ใคร?) ที่นักกีฬา มีรูปแบบหนึ่งของการใช้คำบุพบท "ด้านบน" เมื่อตั้งค่าคำควบคุมในกรณีบุพบท ตัวอย่าง: "พวกนั้นหัวเราะเยาะเพื่อนที่ตกลงไปในโคลน" ในรูปแบบนี้ ความสัมพันธ์ทางวัตถุถูกบันทึกไว้ในวลีที่หัวเราะเยาะ (เหนือใคร?) เหนือผู้ที่ตกสู่บาป ในที่นี้ กรรมไม่ใช่คำนาม แต่เป็นกริยา ซึ่งเป็นส่วนเสริมและไม่มีคำนิยามไว้ด้วย เราสามารถสังเกตการใช้คำบุพบท "จาก" ในความสัมพันธ์เชิงความหมายประเภทนี้ ตัวอย่างเช่น สามารถเห็นได้ในตัวอย่างของวลี "นักปั่นจักรยานได้รับคัดเลือกจากเด็กที่อาศัยอยู่ในเขตจุลภาคที่ห้า" ซึ่งแสดงให้เห็นความเชื่อมโยงที่คล้ายกันในวลี คัดเลือก (จากใคร?) จากเด็ก
ความสัมพันธ์เชิงความหมายของโหมดการกระทำ แสดงโดยคำบุพบท
เมื่อพิจารณาถึงประโยค "พวกชอบดูอูฐ" คุณสามารถสร้างการเชื่อมต่อระหว่างภาคแสดงและการบวกได้ มันจะมีลักษณะดังนี้: สังเกต (อย่างไร) ด้วยความยินดี หรือสังเกต (ด้วยความรู้สึกอย่างไร) ด้วยความยินดี คุณค่าของคำบุพบทในวลีนั้นยอดเยี่ยมเนื่องจากกริยาสามารถควบคุมคำที่ขึ้นต่อกันได้ก็ต่อเมื่อคำนามถูกใส่ในกรณีที่ถูกต้อง
ความสัมพันธ์ของโหมดการทำงานสามารถปรากฏขึ้นได้เมื่อใช้คำบุพบทอื่นๆ
ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่แสดงโดยคำบุพบท
ในประโยค “เพราะเธอรักสัตว์ ทันย่าจึงจัดมุมนั่งเล่นที่บ้านที่ครอบครัวหนูตะเภาอาศัยอยู่จริงๆ” กริยา “จัด” ใช้แทนคำนาม “เพราะความรัก” การเชื่อมต่อของการควบคุมถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำถาม (เพราะอะไร?) และดูเหมือนว่านี้: จัด (เพราะอะไร? ทำไม?) เพราะความรัก.
ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุสามารถสร้างได้โดยใช้คำบุพบท "จาก" ตัวอย่างเช่น ในประโยค "The rabbit trembled with Fear" ในวลี trembled (จากอะไร ทำไม?) จากความกลัว คำนามจะอยู่ในกรณีสัมพันธการก ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุอาจเกิดขึ้นเมื่อใช้ส่วนบริการของคำพูด "ที่" ตัวอย่างเช่นในประโยค "สำหรับการถูกแดดเผาควรใช้ขี้ผึ้งพิเศษ" ในวลีที่ใช้ (ด้วยเหตุผลอะไร?) ด้วยการเผาไหม้การเชื่อมต่อจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำบุพบท "at" ส่วนใหญ่แล้วคำที่ควบคุมด้วยกริยามีบทบาทของสถานการณ์ บางครั้งความสัมพันธ์เชิงสาเหตุถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำบุพบท "โดย" ตัวอย่างเช่น: "ฉันไม่ได้ทำงานเนื่องจากเจ็บป่วย" ที่นี่มีความเชื่อมโยงของการควบคุมในวลีไม่ได้ (ทำไม?) ด้วยเหตุผลซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
เป้าหมายความสัมพันธ์เชิงความหมายที่แสดงโดยคำบุพบท
ในประโยค "Natalya หมั้นในการปลูกดอกไม้เพื่อความสุขของเธอ" คำกริยา "ถูกหมั้น" ควบคุมคำนาม "เพื่อความเพลิดเพลิน" ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม (ทำไม? เพื่ออะไร?) ความสัมพันธ์ทางความหมายของเป้าหมายถูกสร้างขึ้นระหว่างคำเหล่านี้
การเชื่อมต่อดังกล่าวสามารถตรวจสอบได้ในกรณีการใช้งานและคำบุพบทอื่นๆ เช่น "กับ" ตัวอย่างของสิ่งนี้จะเป็นประโยค: "Victoria ซื้อแล็ปท็อปเพื่อใช้ในการทำงาน" โดยที่ความสัมพันธ์เป้าหมายถูกติดตามสองครั้ง: ซื้อ (ทำไม? เพื่ออะไร?) โดยมีเป้าหมายและใช้ (ในทางใด? เพื่ออะไร?) สำหรับการทำงาน. ในกรณีแรก การเชื่อมต่อของการควบคุมถูกกำหนดโดยใช้คำบุพบท "กับ" และในกรณีที่สองมีตัวเลือก "สำหรับ" ที่พิจารณาแล้ว
คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์
ที่มาของคำที่ใช้ได้จริงเหล่านี้ทำให้เราแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่ๆ คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์รวมถึงคำบุพบทที่ไม่ได้เกิดขึ้นจากส่วนอื่นของคำพูด สิ่งเหล่านี้คือผ่าน, ใน, บน, ก่อน, ไม่มี, ระหว่าง, หลัง, เหนือ, ใต้และอื่น ๆ อนุพันธ์เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนส่วนของคำพูดเป็นคำบุพบท เกิดจากกริยาวิเศษณ์ กริยาวิเศษณ์ และคำนาม
- ตัวอย่างเช่น คำบุพบทอนุพันธ์ดังกล่าวในภาษารัสเซียเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าในกรณีที่มีให้ในมุมมองด้วยความช่วยเหลือจากเนื่องจาก พวกเขาปรากฏขึ้นโดยสลับไปใช้ส่วนของคำพูดจากคำนามอื่น
- คำบุพบทคำวิเศษณ์คือคำโผล่ออกมาจากคำวิเศษณ์ ตัวอย่างเช่น คำเหล่านี้จะเป็นคำหลัง, ข้าง, ผ่าน, ใกล้, ห่างจาก, ไปทาง.
- ผ่านการเปลี่ยน gerunds เป็นบุพบท เช่น ไม่นับ เริ่มต้นด้วย แม้จะ ภายหลัง ภายหลัง
คำบุพบทง่าย ๆ - หารด้วยองค์ประกอบ
ตัวแทนของส่วนบริการของการพูดนี้แบ่งออกเป็นสองกลุ่มตามหลักการของจำนวนคำที่รวมอยู่ในนั้น ตัวอย่างเช่น พวกเขาแยกแยะคำบุพบทง่าย ๆ ซึ่งประกอบด้วยคำเดียว: ระหว่าง ใน บน จาก ใต้ ใกล้ ใกล้ ตัวอย่างการใช้งานคือประโยค:
- จระเข้เติบโตในฟาร์มพิเศษ
- สัตว์เลื้อยคลานเหล่านี้ใช้ทำกระเป๋าถือ เข็มขัด รองเท้าหรูหรา
ในกรณีแรก การเชื่อมโยงของการควบคุมสามารถตรวจสอบได้ในวลีปลูก (ที่ไหน? อะไร?) ในฟาร์มโดยใช้คำบุพบท "เปิด" มีความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างคำ ในรุ่นที่สองเราสามารถเห็นการควบคุมกริยา - คำนามในรูปแบบของกริยา (จากใคร?) ของสัตว์เลื้อยคลานโดยใช้คำบุพบท "ของ" ความสัมพันธ์เหล่านี้มีลักษณะเป็นความสัมพันธ์เชิงวัตถุ
คำบุพบทที่ซับซ้อน
คำบุพบทที่ซับซ้อนประกอบด้วยคำสองหรือสามคำ ตัวอย่างเช่น สิ่งเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับ ตรงกันข้ามกับและอื่น ๆ ตัวอย่างการใช้งาน:
- ทั้งๆ ที่สายตาเธอเสื่อมลง นาตาเลียก็ยังคงนั่งดูโน๊ตบุ๊คตอนกลางคืนต่อไป
- เกี่ยวเนื่องกับการเริ่มต้นอายุห้าสิบห้าปี มาเรียไปที่เมืองเพื่อขอรับเงินบำนาญ
- ไม่เหมือนลูกสาวรวยพ่อค้า Malakhov, Nastasya ไม่มีสินสอดทองหมั้นและอนาคต
ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่าคำบุพบทที่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดไม่สามารถใช้โดยไม่มีคำอื่นได้ เช่น คำนาม คำนาม คำนาม คำคุณศัพท์ นอกจากนี้ พวกเขาไม่สามารถเป็นสมาชิกของข้อเสนอได้ คุณไม่สามารถถามคำถามกับพวกเขาได้ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด คำบุพบทจึงมีบทบาทสำคัญในประโยค