การแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในโรงเรียนถือเป็นเรื่องสำคัญ กิจกรรมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่แตกต่างและมีคุณภาพได้รับการพัฒนาของนักเรียน สิ่งนี้เรียกโดยมาตรฐานของรัฐใหม่ ปัจจุบันใช้วิธีโครงการในโรงเรียนประถมศึกษา งานของเขาคือการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้โดยการพัฒนาปัญหาอย่างละเอียดถี่ถ้วน ซึ่งท้ายที่สุดแล้วควรจบลงด้วยผลลัพธ์ที่ใช้งานได้จริง ซึ่งได้รับการออกแบบในลักษณะที่แน่นอน
วิธีการของโครงงานในโรงเรียนมีจุดมุ่งหมายหลักเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถรับความรู้บางอย่างได้อย่างอิสระโดยการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่อาจเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงหรือเกี่ยวข้องกับวิชาที่กำลังศึกษา ในกรณีหลังนี้ เป้าหมายของครู ส่วนใหญ่ คือ การสอนเด็กให้ค้นหาข้อมูลใหม่อย่างอิสระ
ต้องบอกว่าในตะวันตกมีการใช้วิธีการของโครงการมาเป็นเวลานาน ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนหลายแห่งในเยอรมนี วิธีนี้เกือบจะเป็นวิธีการเรียนรู้หลัก ในรัสเซีย วิธีการของโครงการเป็นที่รู้จักตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ผ่านมา แต่ถูกห้ามในช่วงทศวรรษที่ 1930 เทคโนโลยีนี้ไม่ได้ใช้มานานกว่า 50 ปีจนถึงสิ้นยุค 80 ปัจจุบันกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากประสิทธิภาพ
วิธีการของโครงงานมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของเด็ก ความสามารถในการนำทางในพื้นที่ข้อมูล และกำหนดและแสดงความรู้อย่างอิสระ เด็กๆ สามารถรับงานเฉพาะอะไรได้บ้างเพื่อแนะนำวิธีการเรียนรู้นี้ในกระบวนการศึกษา
ถ้าเราพูดถึงภูมิศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมแล้ว ชั้นเรียนสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ซึ่งแต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงานเฉพาะ เช่น ไปเที่ยวตามเส้นทางไหนก็ได้ ลูกหลังสามารถเลือกเองได้ อย่างไรก็ตาม ครูจะประกาศจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดในขั้นต้น นอกจากรายชื่อเมืองแล้ว นักเรียนจะต้องปกป้องโครงการของตนเอง: บอกว่าเหตุใดจึงเลือกเส้นทางนี้ ระยะเวลาเท่าใด ค่าใช้จ่าย ความได้เปรียบเหนือเส้นทางที่คล้ายกัน เป็นต้น
วิธีการทำโปรเจ็กต์นี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ และเนื่องจากวิชานี้สอนในโรงเรียนสมัยใหม่ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา นักเรียนควรได้รับการสอนให้แก้ปัญหาด้วยตนเองตั้งแต่อายุยังน้อย สาระสำคัญของวิธีการอยู่ในการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ การเรียนรู้มีแรงจูงใจหลักจากความสนใจในผลลัพธ์สุดท้าย เทคโนโลยีดังกล่าวมีประโยชน์เพราะช่วยในการแก้ปัญหาบางอย่าง บางครั้งสำคัญ และบางครั้งก็สร้างความบันเทิงให้กับนักเรียนเท่านั้น
วิธีนี้ใช้สำหรับสอนมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในกิจกรรมนอกหลักสูตรได้อีกด้วย ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนคณิตศาสตร์ คุณสามารถเชิญนักเรียนให้สร้างชุดปัญหาของตนเอง สามารถมอบหมายงานได้ทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม ในงานส่วนรวม เด็กๆ สามารถแจกจ่ายความรับผิดชอบได้ เช่น คนหนึ่งจะจัดการกับการออกแบบ อีกคนจะทำงาน ครั้งที่สามจะแก้ไข ฯลฯ