งานของครูในโรงเรียนต้องมีการวางแผนกิจกรรมและการทำงานของนักเรียนอย่างรอบคอบ ซึ่งจะทำให้คุณสามารถสรุปเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการฝึกในช่วงเวลาหนึ่งได้
สาระสำคัญและจุดประสงค์ของการวางแผน
งานของครูบ่งบอกถึงการพัฒนากิจกรรมที่มีการควบคุมอย่างชัดเจนเพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน แผนงานเป็นพื้นฐานของหน้าที่การกำหนดเป้าหมายของการศึกษา การจัดการกระบวนการเรียนรู้ดำเนินการอย่างแม่นยำผ่านการจัดทำคู่มือ แผนงานเป็นแผนผังลำดับการกระทำของครู ผู้อำนวยการ และรอง ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของกิจกรรมการสอน ความสำเร็จของนักเรียน การทำนายงานของโรงเรียนโดยรวม นอกจากนี้ยังทำให้สามารถระบุวิธีการทำงานหลักในห้องเรียนได้อีกด้วย แผนงานแสดงถึงความถี่ของกิจกรรมในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร บทเรียนแบบตัวต่อตัว การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขัน ดังนั้น นี่คือเป้าหมายของกระบวนการสอนที่แสดงเป็นลายลักษณ์อักษร
เป้าหมายการวางแผนหลัก:
- การก่อตัวของวัตถุประสงค์การเรียนรู้
- ปัญหาของกระบวนการศึกษา
- อนาคตกิจกรรมการสอนของโรงเรียน
- เพิ่มขึ้นคุณสมบัติพนักงานของสถานศึกษา
- การก่อตัวของฐานการคุ้มครองทางสังคมของนักเรียนและครู
- การระบุประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา
การระบุโอกาสในการเรียนรู้
แผนสำหรับปีแสดงให้เห็นถึงภารกิจหลักที่สถาบันการศึกษากำหนดไว้เอง เป็นการแสดงออกถึงโอกาสในการพัฒนาเด็กนักเรียนในกลุ่มอายุต่างๆ แผนคือโอกาสในการทำนายการเปลี่ยนแปลงบุคลากรและการปรับโครงสร้างใหม่ แนะนำนวัตกรรม ปรับปรุงระดับอุปกรณ์ในห้องเรียน และความเป็นมืออาชีพของครู
การระบุผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าเป็นไปตามมาตรฐานและกฎหมายในด้านการศึกษา ข้อมูลในอุตสาหกรรมนี้ ซึ่งได้มาจากการตรวจสอบและวิเคราะห์ ในการจัดทำแผน คุณจะต้องมีเป้าหมายที่ชัดเจน การประสานงานการดำเนินการในอาจารย์ผู้สอน ระหว่างผู้ปกครองและนักเรียน คุณต้องรู้งบประมาณการใช้จ่าย
แผนนี้จัดทำโดยคณะกรรมการของโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษาอื่นๆ ได้รับการอนุมัติในที่ประชุมใหญ่ จำเป็นต้องได้รับคำแนะนำในการจัดทำแผนโดยกรอบการทำงานตามลำดับเวลา ชุดงาน และทรัพยากรที่มีอยู่
การพัฒนาสถานศึกษา
แผนพัฒนาโรงเรียนมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มระดับความรู้ของนักเรียนโดยใช้วิธีการใหม่ล่าสุดและอุปกรณ์ช่วยสอน มันขึ้นอยู่กับหลักคำสอนที่ทันสมัยของการศึกษามาตรฐานการสอน
วัตถุประสงค์หลักของการวางแผนพัฒนาคือ:
- เน้นนวัตกรรมในการสอน
- การก่อตัวของค่านิยมในนักเรียน: ศีลธรรม จิตวิญญาณพลเรือน
- เพิ่มความรับผิดชอบ อิสระ ความคิดริเริ่ม หน้าที่
- ในฐานะส่วนหนึ่งของแผนพัฒนา ครูควรแนะนำวิธีการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กนักเรียนใหม่ล่าสุด เทคโนโลยีในการรักษาสุขภาพ กำหนดเป้าหมายเฉพาะ ตามหลักคำสอนของการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
- ฝ่ายบริหารของโรงเรียนมีหน้าที่จัดหาวิธีการในการรับความรู้และทักษะ วิธีการและเทคโนโลยี และคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน งานหลักคือการจัดระบบฐานบรรทัดฐานของกระบวนการศึกษา
ผลลัพธ์ของการพัฒนาการวางแผนควรเป็น: เพิ่มระดับความรู้และทักษะของนักเรียน สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน การแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม
การวางแผนระยะยาว
เกณฑ์หลักสำหรับการจัดประเภทคือกรอบเวลา ดังนั้นจึงมีพื้นฐานอยู่สองประเภท: ระยะยาวและระยะสั้น
จุดประสงค์แรกคือเพื่อพัฒนาแนวทางในระยะยาว หน่วยเวลาหลักคือปีการศึกษา กำลังคุยอะไรกันอยู่
- วิธีการลงทะเบียนในโรงเรียน
- การจัดงานร่วมกับผู้ปกครอง
- ความร่วมมือกับสถาบันทางการแพทย์และอุดมศึกษา
- วิธีพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตร
การวางแผนระยะยาวมีมูลค่าเท่าไหร่? สะท้อนให้เห็นถึงงานระดับโลกของโรงเรียนและพนักงาน เป้าหมายใหญ่มีนัยยะสำคัญ ดังนั้นการวางแผนประเภทนี้ควรทำด้วยความรับผิดชอบ
การวางแผนระยะสั้น
การวางแผนระยะสั้นจะเน้นให้แคบลง ไม่ได้เน้นที่กระบวนการศึกษาโดยทั่วไป แต่เน้นที่บุคลิกภาพของนักเรียนแต่ละคน หากเรายกตัวอย่างแผนเราจะเห็นความต้องการที่กำหนดของกลุ่มอายุต่างๆโดยเฉพาะเด็ก ตัวอย่างเช่น มีการจัดเตรียมงานกับนักเรียนเฉพาะรายเป็นรายบุคคล จุดประสงค์ของชั้นเรียนดังกล่าวคือเพื่อเพิ่มระดับความรู้ของนักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้ ความจำ ความสนใจ
หน่วยเวลาในการวางแผนระยะสั้น - วันเรียน สัปดาห์ ไตรมาส บทเรียน โดยคำนึงถึงกลุ่มอายุของนักเรียน สภาพภายนอก (ภูมิอากาศ สภาพอากาศ ฤดู) สถานะของนักเรียนแต่ละคน และเป้าหมายที่ตั้งไว้
แผนงานภาคฤดูร้อนทำให้คุณสามารถคิดทบทวนกิจกรรมสำหรับนักเรียนนอกหลักสูตรได้: เป็นทั้งกิจกรรมสันทนาการและสันทนาการ
การวางแผนเฉพาะเรื่อง
ดำเนินการตามหลักสูตรที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ การวางแผนตามหัวข้อปฏิทิน - การพัฒนาโครงการศึกษาสาขาวิชาเฉพาะระหว่างปีการศึกษา ภาคเรียน ไตรมาส ในระดับรัฐ บทบัญญัติได้รับการพัฒนาที่ควบคุมกฎของตน
แผนเฉพาะเรื่องมีเวลาและความพยายามในการศึกษาหลักสูตร การกำหนดเป้าหมายและปัญหา มันสะกดทักษะและความสามารถที่สำคัญที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญ แผนคือเอกสารที่มีโครงสร้าง ซึ่งแต่ละหัวข้อควรศึกษาตามจำนวนชั่วโมงที่กำหนด ทำให้คำสั่งนี้ครูเองและเมื่อสิ้นสุดหลักสูตรมีโอกาสที่จะกำหนดระดับความสำเร็จของเป้าหมายการศึกษาและการพัฒนา
งานของฝ่ายบริหารโรงเรียนคือเฝ้าติดตามการดำเนินการตามแผน ซึ่งนอกจากหัวข้อและเวลาแล้ว ยังระบุถึงความช่วยเหลือด้านการศึกษาอีกด้วย โครงร่างเป็นวิธีการกำหนดสื่อการสอนและกฎเกณฑ์สำหรับใช้ในบทเรียน
การวางแผนบทเรียน
หน่วยที่เล็กที่สุดในการวางแผนคือแนวทางปฏิบัติสำหรับแต่ละบทเรียน วัตถุประสงค์ของบทเรียน อุปกรณ์ช่วยสอน ประเภทของบทเรียนและเหตุการณ์สำคัญ ผลลัพธ์การเรียนรู้จะถูกกำหนด
แผนการสอนต้องสอดคล้องกับหลักสูตรในรายวิชา เช่นเดียวกับแผนการสอน คุณค่าของมันคือครูมีโอกาสจัดสรรเวลาตามหัวข้อ จะให้ชี้นำอะไร? ขั้นแรกให้โปรแกรม ประการที่สอง ความซับซ้อนของหัวข้อ ปัญหาบางอย่างต้องการการศึกษาอย่างละเอียดและใช้เวลามากขึ้น ประการที่สาม ลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนนั้นๆ
วัตถุประสงค์การเรียนรู้คืออะไร
แนวคิดของวัตถุประสงค์ของทั้งสามคนเป็นพื้นฐานที่นี่:
- องค์ความรู้. เป็นตัวกำหนดระดับ ปริมาณ และคุณภาพของความรู้ที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญในบทเรียน นี่คือทักษะและความสามารถ ความรู้ต้องเป็นพื้นฐาน ลึกซึ้ง มีความหมาย ตัวอย่างเช่น ในหลักสูตรประวัติศาสตร์ การวางแผนบทเรียนประกอบด้วยรายการวันที่ บุคลิกทางประวัติศาสตร์ แนวคิดที่นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญในหลักสูตรการเรียนรู้ความรู้ในหัวข้อนั้น
- การศึกษา. ตราบเท่าที่การสร้างบุคลิกภาพเป็นหนึ่งในงานของโรงเรียน การวางแผนบทเรียนกำหนดว่าควรปลูกฝังคุณสมบัติของตัวละครอย่างไรในนักเรียน เช่น รักชาติ เคารพสหาย สำนึกในหน้าที่ อดทน
- กำลังพัฒนา - ยากที่สุด ที่นี่จำเป็นต้องมีการพัฒนาที่หลากหลายของนักเรียน: ประสาทสัมผัส, จิตใจ, การเคลื่อนไหว, คำพูดและอื่น ๆ
เป้าหมายไม่ควรเขียนไว้ในแผนเท่านั้น จำเป็นต้องตรวจสอบคุณภาพของผลลัพธ์ที่ได้รับเมื่อสิ้นสุดบทเรียน หากครูไม่ได้ดำเนินการควบคุมคุณภาพของการดูดซึมของวัสดุ - ความรู้และทักษะ - กิจกรรมดังกล่าวไม่สามารถถือว่ามีประสิทธิภาพ
บทเรียนคืออะไร
การวางแผนเกี่ยวข้องกับการกำหนดประเภทของบทเรียน พวกเขาคืออะไร? เกณฑ์หลักสำหรับการจัดหมวดหมู่คือเป้าหมาย ขึ้นอยู่กับมัน บทเรียนมีความโดดเด่น:
- ได้ความรู้ในสิ่งที่ไม่เคยเรียนมาก่อน วิธีการที่ครูใช้ขึ้นอยู่กับอายุของผู้ชม หัวข้อเฉพาะ
- การเรียนรู้ทักษะเป็นบทเรียนที่ทดลองงานรูปแบบใหม่ เช่น ห้องปฏิบัติการหรือภาคปฏิบัติ
- การจัดระบบและการรวบรวมความรู้ - การรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้
- การควบคุมคุณภาพการเรียนรู้ พูดง่ายๆ ก็คือ การทดสอบ แต่รูปแบบการใช้งานอาจแตกต่างกันได้ ไม่ว่าจะเป็นแบบปากเปล่าหรือแบบเขียน แบบรายบุคคลหรือแบบส่วนหน้า
- รวม - บทเรียนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และการรวบรวมเนื้อหาเก่า
ประเภทสุดท้ายเป็นประเภทที่พบบ่อยที่สุด - สามารถตั้งค่าและแก้ไขงานการสอนได้หลายงาน
ความรู้ใหม่ได้มาจากการบรรยาย การสนทนา การใช้อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค งานอิสระ การพัฒนาหรือการรวมทักษะสามารถทำได้ในระหว่างการทัศนศึกษา, งานห้องปฏิบัติการ, การสัมมนา การจัดระบบและการควบคุมความรู้รวมถึงการควบคุมเป็นลายลักษณ์อักษรและงานอิสระ การสำรวจส่วนหน้าหรือรายบุคคล
แต่ละประเภทมีโครงสร้างที่แน่นอนซึ่งถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์ของบทเรียน เมื่อทำตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้และปฏิบัติตามแผน คุณจะมอบสื่อการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และนักเรียนจะซึมซับได้ง่ายขึ้น
ทำแผนการสอนอย่างไร
แผนเป็นสิ่งจำเป็นในการทำงานของครู พวกเขาจะต้องรวบรวม - แต่นี่ไม่ใช่ข้อกำหนดอย่างเป็นทางการ แผนจะทำให้งานง่ายขึ้นเพราะคุณสามารถคิดทบทวนสิ่งเล็กน้อยล่วงหน้าได้
ขอยกตัวอย่างแผนการสอนประวัติศาสตร์ในหัวข้อ "สงครามโลกครั้งที่ 2"
เป้าหมายในการให้ข้อมูล: นักเรียนควรเรียนรู้แนวคิด: “blitzkrieg”, “offensive operation”, “กลุ่มต่อต้านฮิตเลอร์”, “บังคับ” และวันสำคัญ
การศึกษา: การก่อตัวของความรักชาติ การเคารพในความสำเร็จของวีรบุรุษแห่งสงคราม
กำลังพัฒนา: เพื่อรวมความสามารถในการใช้แผนที่ประวัติศาสตร์ ดำเนินการด้วยข้อกำหนดและแนวคิด ปรับความคิดของคุณ ทำงานกับลำดับเหตุการณ์ ประสานเหตุการณ์
สื่อการสอน: แผนที่ ตำรา หนังสือสอบ
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ทักทายนักเรียน
2. การทำให้เป็นจริงของความรู้พื้นฐาน (วิธีสนทนากับคลาส):
- สถานการณ์การเมืองภายในในเยอรมนีช่วงปลายทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ยี่สิบเป็นอย่างไร และในสหภาพโซเวียต?
- อธิบายระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ. ก่อตั้งองค์กรอะไรบ้าง? สถานะของระบบแวร์ซาย-วอชิงตันเป็นอย่างไร
- ประเทศใดที่คุณตั้งชื่อผู้นำได้ในปี 1939 และเพราะเหตุใด
3. เรียนรู้สื่อใหม่ตามแผน:
- เยอรมันโจมตีโปแลนด์
- รุกรานสหภาพโซเวียต
- ช่วงเริ่มต้นของสงคราม
- ปีแห่งการเปลี่ยนแปลง: ตาลินกราดและเคิร์สต์
- สกัดกั้นความคิดริเริ่มเชิงกลยุทธ์ สหภาพโซเวียตเดินหน้าโจมตี การปลดปล่อยดินแดน
- แคมเปญญี่ปุ่น
- ผลของสงคราม
4. การรวมความรู้ที่ได้รับ - ใช้วิธีการสำรวจเป็นลายลักษณ์อักษร งานสำหรับการทดสอบจากสมุดงานสมุดบันทึกพิเศษ
5. ผลลัพธ์ (การบ้าน, เกรด).
แทนที่จะสรุป
การวางแผนกิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียนอย่างเหมาะสมเป็นกุญแจสำคัญสู่ความรู้คุณภาพสูงของนักเรียน ทำให้สามารถกำหนดระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียนได้ การวางแผนเป็นกุญแจสำคัญในการดำเนินการตามหน้าที่การกำหนดเป้าหมายของการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ แหล่งข้อมูลหลักในการร่างแผนคือหลักสูตร - ด้วยความช่วยเหลือ บทเรียน ใจความ แนวทางประจำปีของกิจกรรมการศึกษาจึงถูกสร้างขึ้น
