มอนเตสซอรี่เป็นหนึ่งในชื่อที่สำคัญและมีชื่อเสียงที่สุดของการสอนภาษาต่างประเทศ ใครเป็นที่เคารพนับถือและเป็นที่ยอมรับในตระกูลขุนนางของยุโรป? ใครช่วยเด็กหลายพันคนเรียนรู้พื้นฐานการเรียนรู้? หนังสือของใครที่ยังขายหมดจากชั้นวาง? นี่คือมาเรีย มอนเตสซอรี่ ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นนี้และแนวคิดในการทำงานของเธอมีดังต่อไปนี้
ครอบครัวมอนเตสซอรี่
มาเรียมาจากตระกูลขุนนางชั้นสูง Montessori-Stoppani พ่อในฐานะข้าราชการที่มีเกียรติได้รับรางวัลเครื่องราชอิสริยาภรณ์แห่งอิตาลี แม่เติบโตขึ้นมาในครอบครัวเสรีนิยม ในบรรยากาศของความเท่าเทียมทางเพศ คุณสมบัติที่ดีที่สุดของพ่อแม่ของพวกเขาคือ Maria Montessori ลูกสาวของพวกเขา ชีวประวัติ (ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเธอ) ของแมรี่เกี่ยวข้องกับชีวประวัติของพ่อแม่ของเธอ เธอเกิดในปี พ.ศ. 2413 ที่วัดคิราวัลเลในมิลาน พ่อและแม่พยายามให้การศึกษาที่ดีที่สุดแก่ลูก
ลุง
ตั้งแต่วัยเด็ก เธอได้พูดคุยกับญาติ-นักวิทยาศาสตร์ของเธอ อ่านผลงานของพวกเขา มาเรียเคารพงานของลุงของเธอ นักเขียนและนักศาสนศาสตร์ อันโตนิโอ แห่งตระกูลสตปปานีเป็นพิเศษ
เขาเป็นที่เคารพนับถืออย่างสูงในอิตาลี (มีการสร้างอนุสาวรีย์ให้เขาในมิลาน) ของเขาพัฒนาการด้านธรณีวิทยา บรรพชีวินวิทยาได้แพร่หลายและพัฒนาขึ้น มีข้อเท็จจริงที่บ่งชี้ว่าความคิดด้านการสอนของแมรี่บางส่วนถูกยืมมาจากเขา ตัวอย่างเช่น การใช้ทฤษฎีเชิงบวกทางวิทยาศาสตร์ในการสอน
การศึกษา
ความพยายามของพ่อแม่และญาติในการให้ความรู้และให้ความรู้แก่ Maria เบื่อหน่ายเมื่อเธอไปโรงเรียน Maria Montessori ซึ่งมีชีวประวัติที่น่าสนใจและให้ข้อมูลแล้วในช่วงแรกของการศึกษาพบว่าชั้นเรียนเป็นเรื่องง่ายสำหรับเธอ คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่เธอโปรดปราน เป็นที่ทราบกันดีว่าเธอแก้ปัญหาเลขคณิตได้แม้ในโรงละคร เป็นครั้งแรกที่มาเรียเห็นตำแหน่งรองทางสังคมของผู้หญิงเมื่ออายุ 12 ขวบ เมื่อเธอต้องการเข้าไปในโรงยิม มีเพียงเด็กผู้ชายเท่านั้นที่ได้รับการยอมรับในสถาบันระดับนี้ อย่างไรก็ตาม ตัวละครที่ Maria Montessori มี (ชีวประวัติเน้นย้ำเรื่องนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง) อิทธิพลของพ่อแม่ของเธอ และแน่นอนว่า ความสามารถทางปัญญาที่โดดเด่นของเธอได้ทำลายระบบที่เป็นที่ยอมรับในสังคม เธอได้รับการยอมรับ ที่โรงเรียนเทคนิค มาเรียต้องพิสูจน์สิทธิ์ในการศึกษาต่อในหมู่ชายหนุ่มอยู่เสมอ ความจริงข้อนี้ได้กลายเป็นหนึ่งในปัจจัยชี้ขาดในความปรารถนาของเธอที่จะต่อสู้เพื่อสิทธิของผู้หญิงและคนที่สังคมไม่คำนึงถึง
เลือกอาชีพ
ความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในโรงยิมและความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมส่งผลต่อการเลือกอาชีพที่ Maria Montessori ทำ ชีวประวัติแสดงให้เห็นว่าทางเลือกนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย เธอตัดสินใจเป็นวิศวกร ในขณะที่พ่อแม่ของเธอเอนเอียงไปทางการสอนกิจกรรม. ในปี พ.ศ. 2433 เธอเข้าเรียนคณะคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่มหาวิทยาลัยโรม อย่างไรก็ตาม เธอหลงใหลในยา มาเรียเริ่มเรียนหลักสูตรการแพทย์และตัดสินใจเป็นหมอ เป็นอีกหนึ่งความท้าทายต่อสังคม คณะแพทย์ไม่รับสาว แต่ความเพียรและความรู้ของเธอ อำนาจของครอบครัว ทำให้มาเรียเข้ามหาวิทยาลัยโรมในปี พ.ศ. 2435 และสำเร็จการศึกษาจากคณะแพทยศาสตร์ กลายเป็นผู้หญิงคนแรกในประวัติศาสตร์ของอิตาลีที่ได้รับวิชาชีพแพทย์
การเริ่มต้นกิจกรรมการสอน
ชีวประวัติของมาเรีย มอนเตสซอรี่บอกว่าจากการเรียนปีสุดท้ายของเธอ มาเรียเป็นผู้ช่วยในโรงพยาบาล และตั้งแต่ปี พ.ศ. 2439 หลังจากปกป้องวิทยานิพนธ์ของเธอในด้านจิตเวช เธอก็เริ่มฝึกในคลินิก ที่นี่เธอได้พบกับเด็กที่มีความพิการเป็นครั้งแรก หลังจากนั้นเธอก็หันไปหาวรรณกรรมทางการแพทย์เกี่ยวกับการปรับตัวของเด็กประเภทพิเศษนี้ในสังคม ผลงานของจิตแพทย์ Edouard Seguin และ Jean Marc Itard ผู้เชี่ยวชาญคนหูหนวก-ใบ้มีอิทธิพลอย่างมากต่องาน Montessori และงานของเธอ เธอเชื่อมั่นว่าเด็กเหล่านี้จะได้รับประโยชน์จากงานสอนที่มีความสามารถมากกว่าการใช้ยา
มาเรียเริ่มศึกษางานเกี่ยวกับทฤษฎีการศึกษา การสอน ทฤษฎีการศึกษา ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2439 เธอได้ทำงานกับเด็กที่มีความพิการซึ่งเธอเตรียมสอบในระดับโรงเรียนสอนรวมระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลังจากผลงานที่โดดเด่นของนักเรียน มาเรียกลายเป็นที่รู้จักของสาธารณชนทั่วไป รัฐบาลเปิดOrthophrenic Institute นำโดย Maria Montessori ชีวประวัติที่อธิบายโดยย่อข้างต้นทำให้เราสรุปได้ว่า Maria มีความสามารถพิเศษ มีความอ่อนไหว และตระหนักถึงความสำคัญของงานของเธอเป็นพิเศษ
การพัฒนาวิธีการ
ตั้งแต่ปี 1901 มอนเตสซอรี่ศึกษาที่คณะปรัชญาในขณะเดียวกันก็ฝึกในโรงเรียน ซึ่งเธอได้นำการทดลองและสังเกตการณ์ มาเรียเห็นสภาพที่เด็ก ๆ เรียนในโรงเรียนที่ครอบคลุม: ผู้ชมไม่ปรับตัวเพื่อการสอน, มีระเบียบวินัยที่เข้มงวด, ขาดความปรารถนาในการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม เธอรู้สึกทึ่งกับการที่เด็กพิการเติบโตขึ้นมา: การขาดกระบวนการศึกษาโดยสมบูรณ์ และการศึกษาก็ลดระดับความรุนแรงลง มาเรียตระหนักว่าถึงเวลาแล้วที่สังคมจะต้องมีมนุษยธรรมและรู้แจ้งมากขึ้น และในปี พ.ศ. 2450 มาเรีย มอนเตสซอรี่ได้เปิดโรงเรียนแห่งแรกของเธอ - "บ้านเด็ก" ชีวประวัติและกิจกรรมในปีต่อ ๆ ไปของชีวิตมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาและปรับปรุงวิธีการศึกษาพัฒนาการ
สัมมนาฝึกอบรมนานาชาติครั้งแรก มีครูหลายสิบคนเข้าร่วม มอนเตสซอรี่จัดขึ้นในปี 2452 การตีพิมพ์หนังสือเล่มแรกของเธอเกี่ยวกับวิธีการทำงานกับเด็กใน "บ้านเด็ก" มีขึ้นในช่วงเวลาเดียวกัน มาเรียปรับปรุงวิธีการอย่างต่อเนื่องและจัดหลักสูตรฝึกอบรมครูจากทั่วทุกมุมโลกอย่างสม่ำเสมอ ประสิทธิผลของหลักการทำงานของมอนเตสซอรี่ยังคงเป็นที่ยอมรับในโรงเรียนสมัยใหม่และศูนย์พัฒนา
Maria Montessori: ชีวประวัติ เด็ก ๆ
แมรี่สร้างครอบครัวของเธอเอง หัวใจของเธอมอบให้กับแพทย์ที่เธอทำงานในคลินิกจิตเวชซึ่งทำงานควบคู่ไปกับเด็กพิเศษ ในปี พ.ศ. 2441 มีเด็กชายคนหนึ่งเกิดมาซึ่งเด็กคนนี้เลิกเรียนหนังสือในครอบครัวที่เรียบง่าย สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะมอนเตสซอรี่ไม่สามารถต่อต้านสิ่งใดในสังคมที่การกำเนิดของลูกนอกสมรสถูกประณามอย่างรุนแรง การตัดสินใจของ Maria ได้รับอิทธิพลจากครอบครัวของเพื่อนของเธอ - ตระกูลผู้สูงศักดิ์ที่สุดในอิตาลี Montessano-Aragon และคำสาบานของความใกล้ชิดสนิทสนมชั่วนิรันดร์ที่ Maria และ Giuseppe มอบให้กัน
มาริโอ มอนเตสซอรี่
มาริโอ ลูกชายของมาเรีย มอนเตสซอรี่ ซึ่งมีประวัติที่น่าสนใจไม่น้อย ไม่โกรธเคืองแม่ของเขา และเมื่ออายุได้ 15 ปีก็เริ่มอาศัยอยู่กับเธอ เขามีจิตใจที่ไม่ธรรมดาเอาจริงเอาจังกับงานของแม่ช่วยเธอรับเอาแง่มุมองค์กรของกิจกรรมของเธอ ผู้ร่วมสมัยอ้างว่ามาเรียเป็นตัวแทนของมาริโอในสังคมในฐานะญาติและเมื่อสิ้นสุดชีวิตของเธอประกาศว่าเขาเป็นลูกชายของเธอ พวกเขาช่วยกันทำสิ่งต่างๆ มากมายเพื่อการศึกษาระดับโลก: พวกเขาจัดสัมมนาและหลักสูตร พูดในที่ประชุม มีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เปิดโรงเรียน มาริโอสามารถกลายเป็นผู้สืบทอดที่คู่ควร ในช่วงเวลาวิกฤติ เขาอยู่ที่นั่น เมื่อเจ้าหน้าที่ในบ้านเกิดเริ่มละเลยพวกเขาและเอาชีวิตรอด แม่และลูก มาริโอและมาเรีย มอนเตสซอรี่ ถูกบังคับให้อพยพไปอินเดียด้วยกัน ชีวประวัติ (มาเรียเสียชีวิตเมื่ออายุ 82) บอกว่ามาริโอยังคงทำงานของมอนเตสซอรี่ต่อไปหลังจากที่แม่ของเขาเสียชีวิต มาริโอเองออกจากธุรกิจที่ Maria Montessori ตั้งขึ้นให้กับ Renilde ลูกสาวของเขา เธอพูดต่อการเผยแพร่วิธีการมอนเตสซอรี่ไปทั่วโลก เธอเป็นผู้แนะนำการสอนนี้ในรัสเซียในปี 1998
วิธีมอนเตสซอรี่
การช่วยเด็กทำเองเป็นคติประจำใจของวิธีการแบบมอนเตสซอรี่ทั้งหมด ประกอบด้วยความคิดที่จะไม่บังคับให้เขากระทำไม่บังคับความคิดของเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไม่แตะต้องเด็กถ้าเขากำลังพักผ่อนหรือดู
ผู้ใหญ่หรือครูเป็นผู้สังเกตการณ์กิจกรรมของเด็ก พวกเขาแนะนำเขาอย่างอดทนรอการริเริ่มที่มาจากเด็ก ครูเข้าใกล้การออกแบบสภาพแวดล้อมที่เด็กจะเป็นอย่างระมัดระวัง: ทุกอย่างในนั้นควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส ปัจจัยสำคัญในการสื่อสารกับเด็กตามวิธีมอนเตสซอรี่คือทัศนคติที่ให้ความเคารพและสุภาพ มาเรียแสดงความรักต่อเด็กและกิจกรรมการสอนในหนังสือของเธอ บางวลีกลายเป็นคำพังเพย สาระสำคัญของพวกเขามีดังนี้: เด็กได้รับการสอนจากสิ่งแวดล้อม, คนรอบข้าง, พฤติกรรม, ทัศนคติที่มีต่อกันและต่อเด็ก การแสดงออกถึงคุณสมบัติของมนุษย์ที่ดีที่สุดเมื่อสื่อสารกับเด็กคือเมล็ดพันธุ์ที่หว่านซึ่งคุณจะเก็บผลไม้อันมีค่าในอนาคต
บางแง่มุมของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ นี่คือการขาดความคิดสร้างสรรค์ การปฏิเสธกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติ ข้อจำกัดของการออกกำลังกาย และอื่นๆ อย่างไรก็ตาม Maria Montessori ซึ่งมีประวัติเกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ได้สร้างเทคนิคดังกล่าวซึ่งเป็นองค์ประกอบที่มีคุณค่าซึ่งใช้ในการพัฒนาหลายอย่างศูนย์และโรงเรียนอนุบาล
