เพื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศให้ประสบความสำเร็จ คุณต้องมีระบบเฉพาะ ซึ่งเป็นวิธีการสอนที่จะช่วยให้คุณแก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างเต็มที่ ยี่สิบหรือสามสิบปีที่แล้ว ส่วนใหญ่ (มากกว่า 90%) ทุ่มเทให้กับทฤษฎี นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษร อ่านและแปลข้อความ เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างใหม่ แต่การพัฒนาทักษะการสนทนาใช้เวลาเพียง 10% เท่านั้น เป็นผลให้บุคคลนั้นรู้กฎไวยากรณ์และคำศัพท์เข้าใจข้อความ แต่ไม่สามารถพูดได้อย่างเต็มที่ ดังนั้นแนวทางการเรียนรู้จึงค่อยๆเปลี่ยนไป
วิถีพื้นฐาน
พื้นฐานเป็นวิธีการสอนภาษาต่างประเทศแบบดั้งเดิมที่สุด ดังนั้นนักเรียนในสถานศึกษาจึงเรียนภาษากรีกและละติน ในขณะที่ภาษาฝรั่งเศสเช่น ซึมซับความเป็นจริงของรัสเซียอย่างเป็นธรรมชาติ พร้อมกับคำแนะนำของผู้ปกครองหญิงในระหว่างการสื่อสารกับมามันและปาปานและการอ่านนิยาย ในการเรียนรู้ภาษาตามแบบแผนคลาสสิกที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในสถาบันการศึกษาในประเทศทั้งหมดจนถึงต้นทศวรรษ 2000 และยังคงค่อนข้างธรรมดา ต้องใช้เวลาอย่างน้อยหลายปีมีความอดทนเพราะการศึกษาอยู่เสมอ เริ่มต้นด้วยพื้นฐานและจำหลักไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย
วันนี้มหาวิทยาลัยภาษาต่างพึ่งพาวิธีการพื้นฐาน เนื่องจากนักแปลไม่สามารถแน่ใจในความรู้ของเขาได้อย่างสมบูรณ์ เขาเข้าใจสถานการณ์ทางภาษาที่คาดเดาไม่ได้ ซึ่งเขาต้องพร้อมสำหรับ การเรียนตามวิธีการแบบเดิม นักเรียนจะได้เรียนรู้การใช้คำศัพท์หลายชั้นอย่างเต็มที่ ถ้าเราพูดถึงภาษาอังกฤษ ตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุดของวิธีนี้คือ N. Bonk คู่มือเกี่ยวกับวิธีการสอนภาษาต่างประเทศและตำราเรียนทั้งหมดของเธอได้ทนต่อการแข่งขันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กลายเป็นหนังสือคลาสสิกของประเภทนี้
ภาษาต่างประเทศคลาสสิก
วิธีการแบบคลาสสิกแตกต่างจากวิธีพื้นฐาน โดยส่วนใหญ่มักออกแบบมาสำหรับนักเรียนในวัยต่างๆ และเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้จากศูนย์ งานของครูรวมถึงแง่มุมของการตั้งค่าการออกเสียงที่ถูกต้อง, การกำจัดอุปสรรคทางจิตวิทยา, การก่อตัวของฐานไวยากรณ์ แนวทางนี้ใช้ความเข้าใจในภาษาเป็นวิธีการสื่อสารที่ครบถ้วนสมบูรณ์ กล่าวคือ เชื่อกันว่าองค์ประกอบทั้งหมด (วาจาและการเขียน การฟัง การอ่าน และอื่นๆ) จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบและในระดับเดียวกัน วันนี้เป้าหมายยังไม่เปลี่ยน แต่แนวทางอาจจะต่างๆ
วิธีทางสังคมวัฒนธรรมทางภาษา
วิธีการทางภาษาศาสตร์และสังคมวัฒนธรรมเกี่ยวข้องกับการพูดคุยเชิงโต้ตอบของวัฒนธรรมในวิธีการสอนภาษาต่างประเทศ นี่เป็นหนึ่งในเทคนิคที่ครอบคลุมสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยถือว่ามีความเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกระหว่างนักเรียนและครูกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมของประเทศที่พูดภาษาที่กำลังศึกษาอยู่ ผู้เสนอแนวทางนี้เชื่อมั่นอย่างแน่วแน่ว่าภาษานั้นไร้ชีวิตชีวาเมื่อเป้าหมายเป็นเพียงความเชี่ยวชาญของรูปแบบศัพท์-ไวยากรณ์เท่านั้น ที่น่าเชื่อที่สุดคือข้อความนี้ได้รับการยืนยันจากข้อผิดพลาดทั่วไปของภาษา
ผู้เรียนภาษาอังกฤษอาจใช้สำนวนต่อไปนี้ ราชินีและครอบครัวของเธอ นี่เป็นโครงสร้างที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่ชาวอังกฤษจะยังคงสูญเสียและจะไม่ระบุการแสดงออกที่มั่นคงของราชวงศ์ทันที ดูเหมือนไม่สำคัญ แต่ข้อผิดพลาดในการแปลทำให้เกิดความขัดแย้งทางการทูตและความเข้าใจผิดอย่างร้ายแรงซ้ำแล้วซ้ำเล่า ตัวอย่างเช่น จนถึงช่วงครึ่งหลังของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ประติมากรและศิลปินชาวคริสต์ได้วาดภาพโมเสสโดยมีเขาอยู่บนศีรษะ นี่เป็นเพราะนักบุญเจอโรมซึ่งถือเป็นนักบุญอุปถัมภ์ของนักแปลทำผิดพลาด อย่างไรก็ตาม การแปลพระคัมภีร์ไบเบิลเป็นภาษาละตินเป็นข้อความอย่างเป็นทางการของคริสตจักรตั้งแต่ปลายศตวรรษที่สี่จนถึงปลายศตวรรษที่ยี่สิบ คำว่า keren หรือความหมายในภาษาฮีบรูว่า "ใบหน้าที่เปล่งประกายของโมเสส" แปลว่า "เขา" ไม่มีใครกล้าถามข้อความศักดิ์สิทธิ์
วิธีการเรียนรู้ภาษาส่วนใหญ่ระบุว่าข้อผิดพลาดดังกล่าวเกิดจากการขาดข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของประเทศที่กำลังศึกษาอยู่ แต่ในปัจจุบันนี้ เป็นเรื่องที่ยกโทษให้ไม่ได้แล้ว วิธีการทางภาษาศาสตร์และสังคมวัฒนธรรมขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่า 52% ของข้อผิดพลาดเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของภาษาแม่ (เช่น การสื่อสารทางธุรกิจตามปกติ “คุณสนใจคำถามอะไร” มักจะแปลว่าคุณสนใจปัญหาอะไร ในขณะที่ในภาษาอังกฤษ ปัญหาคำศัพท์มีความหมายแฝงเชิงลบที่มั่นคง) และ 44% อยู่ในการศึกษา ดังนั้นก่อนที่จะให้ความสนใจหลักกับความถูกต้องของคำพูด แต่วันนี้ความหมายของข้อมูลที่ส่งมีความสำคัญ
ปัจจุบัน ภาษาไม่ได้เป็นเพียง “เครื่องมือในการสื่อสารและความเข้าใจซึ่งกันและกัน” หรือ “ผลรวมของคำทั้งหมดและการผสมผสานที่ถูกต้อง” ตามที่นักภาษาศาสตร์ Sergei Ozhegov และ Vladimir Dal ปฏิบัติต่อมันตามลำดับ สัตว์ยังมีระบบสัญญาณที่ช่วยให้พวกเขาสามารถแสดงอารมณ์และถ่ายทอดข้อมูลบางอย่างได้ ภาษา "มนุษย์" เชื่อมโยงกับวัฒนธรรม ประเพณีของประเทศหรือภูมิภาคเฉพาะ ขนบธรรมเนียมของกลุ่มคน สังคม ในความเข้าใจนี้ ภาษาจะกลายเป็นสัญญาณว่าผู้พูดเป็นส่วนหนึ่งของสังคม
วัฒนธรรมไม่ได้เป็นเพียงวิธีการสื่อสารและการระบุตัวตน แต่ยังแยกผู้คนออกจากกัน ดังนั้นในรัสเซีย ใครก็ตามที่ไม่พูดภาษารัสเซียจะถูกเรียกว่า "เยอรมัน" ก่อนจากคำว่า "ปิดเสียง" จากนั้นคำว่า "คนต่างด้าว" ก็เข้ามาแพร่หลายนั่นคือ "คนต่างด้าว" เมื่อการเผชิญหน้าระหว่าง "เรา" กับ "พวกเขา" คลี่คลายลงในจิตสำนึกของชาติเล็กน้อย คำว่า "ต่างชาติ" ก็ปรากฏขึ้น ความขัดแย้งของวัฒนธรรมปรากฏชัดเจน ดังนั้น วัฒนธรรมเดียวจึงรวมผู้คนและแยกพวกเขาออกจากชนชาติและวัฒนธรรมอื่น
พื้นฐานของวิธีการสอนภาษาต่างประเทศคือการผสมผสานระหว่างไวยากรณ์ คำศัพท์ และโครงสร้างภาษาอื่นๆ ที่มีปัจจัยภายนอกภาษา เป้าหมายหลักของการเรียนภาษาต่างประเทศในบริบทนี้คือ การทำความเข้าใจคู่สนทนาและการก่อตัวของการรับรู้ทางภาษาในระดับสัญชาตญาณ ดังนั้น นักเรียนแต่ละคนที่เลือกวิธีการสอนดังกล่าวควรปฏิบัติต่อวัตถุที่กำลังศึกษาเป็นภาพสะท้อนของภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ สภาพความเป็นอยู่ ประเพณีและวิถีชีวิต พฤติกรรมประจำวันของคนบางกลุ่ม วิธีการสอนภาษาต่างประเทศสมัยใหม่ใช้กันอย่างแพร่หลายในหลักสูตรและสถาบันการศึกษา
วิธีสื่อสาร
วิธีการสอนภาษาต่างประเทศทั่วไปอย่างหนึ่งในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้นหรือมัธยมปลายคือวิธีการสื่อสารที่มุ่งเป้าไปที่การฝึกสื่อสารอย่างต่อเนื่อง ความสนใจที่เพิ่มขึ้นจะจ่ายให้กับความเข้าใจในการพูดและการฟัง ในขณะที่การศึกษาเทคนิคการอ่านและการเขียน (ไวยากรณ์) อาจให้เวลาเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ไม่มีคำศัพท์และโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนในห้องเรียน เนื่องจากคำพูดของบุคคลใดบุคคลหนึ่งแตกต่างจากที่เขียนมาก ประเภทของจดหมายฝากเป็นอดีตไปแล้ว ซึ่งผู้สนับสนุนแนวทางการสื่อสารเพื่อการสอนเข้าใจอย่างชัดเจน
แต่คุณควรเข้าใจอย่างแน่นอนว่าการฝึกสื่อสารกับเจ้าของภาษาเท่านั้นที่จะไม่อนุญาตให้คุณเป็นมืออาชีพในบางสาขาหรือตั้งรกรากในประเทศที่ไม่คุ้นเคยโดยไม่มีปัญหาใดๆ ต้องอ่านสิ่งพิมพ์ต่างประเทศเป็นประจำสิ่งพิมพ์ แต่ถึงแม้จะมีคำศัพท์ที่กว้างและนำทางข้อความได้ง่าย การสนทนากับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติก็ไม่ใช่เรื่องง่าย สำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน 600-1,000 คำก็เพียงพอแล้ว แต่นี่เป็นคำศัพท์ที่ไม่ดี ซึ่งประกอบด้วยวลีที่คิดโบราณเป็นส่วนใหญ่ หากต้องการเรียนรู้วิธีสื่อสารอย่างเต็มที่ คุณต้องให้ความสนใจกับคู่ค้า มีความปรารถนาที่จะปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและรู้มารยาท
อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์เข้าใกล้
ผู้ผูกขาดด้านการสอนภาษาอังกฤษ - อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ - ทำงานภายใต้กรอบของเทคโนโลยีการสื่อสาร โรงเรียนเหล่านี้รวมการสื่อสารกับองค์ประกอบดั้งเดิมของกระบวนการศึกษา สันนิษฐานว่านักเรียนหมกมุ่นอยู่กับสภาพแวดล้อมทางภาษาอย่างสมบูรณ์ ซึ่งทำได้โดยการลดการใช้ภาษาแม่ให้เหลือน้อยที่สุด เป้าหมายหลักคือสอนภาษาต่างประเทศก่อนแล้วค่อยคิด
ไม่มีการฝึกกล ส่วนหนึ่งของหลักสูตร Oxford และ Cambridge ถูกแทนที่ด้วยสถานการณ์ในเกม งานในการค้นหาข้อผิดพลาด การทำงานกับคู่หู การเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบ ในหนังสือเรียน คุณมักจะเห็นข้อความที่ตัดตอนมาจากพจนานุกรมอธิบาย (อังกฤษ-อังกฤษ) เทคนิคทั้งชุดนี้ช่วยให้คุณสร้างสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษได้ ซึ่งนักเรียนสามารถสื่อสาร แสดงความคิดเห็น อ่านและสรุปผลได้ หลักสูตรภาษาต่างประเทศจำเป็นต้องมีแง่มุมในระดับภูมิภาค ถือเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเปิดโอกาสให้บุคคลได้สำรวจโลกหลากหลายวัฒนธรรมด้วยความช่วยเหลือจากปัจจัยที่กำหนดเช่นภาษาอังกฤษ โลกาภิวัตน์สำหรับสหราชอาณาจักรเป็นปัญหาร้ายแรงที่ได้รับการแก้ไขแล้วตอนนี้
หลักสูตรภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ในระบบอ็อกซ์ฟอร์ด ในแง่ของช่วงเวลาขององค์กรนั้นต้องอาศัยหนังสือเรียนของ Headway ที่พัฒนาโดยนักระเบียบวิธี John และ Liz Soars ชุดระเบียบแบบแผนของแต่ละระดับห้าระดับประกอบด้วยหนังสือเรียน หนังสือสำหรับนักเรียนและครู และเทปเสียง ระยะเวลาของหลักสูตรประมาณ 120 ชั่วโมงการศึกษา Liz Soars มีประสบการณ์มากมายในฐานะผู้สอบ TOEFL ดังนั้นหลังจากจบหลักสูตรในทุกระดับ นักเรียนสามารถลองรับใบรับรองได้
แต่ละบทเรียนมักจะประกอบด้วยหลายส่วน ส่วนแรก: การพัฒนาทักษะการพูด การวิเคราะห์โครงสร้างไวยากรณ์ การใช้งานการเขียนเชิงปฏิบัติ การอภิปรายหัวข้อเป็นคู่ การร่างบทสนทนา การฟังการบันทึกเสียง การรวมและการทำซ้ำเนื้อหาที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ส่วนต่อไปของบทเรียน: การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ การทำแบบฝึกหัดด้วยวาจาและการเขียน การทำงานกับข้อความ การตอบคำถาม การอภิปรายหัวข้อ โดยปกติ บทเรียนจะจบลงด้วยส่วนเสียงพร้อมแบบฝึกหัดต่างๆ ที่ช่วยให้คุณเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้น ลักษณะเด่นของการสอนภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนโดยใช้หนังสือเรียนของ Headway คือการศึกษาไวยากรณ์ในสองระนาบ: ครั้งแรกในห้องเรียน (ในบริบท) จากนั้นให้ครบถ้วนมากขึ้นในสมุดงาน นอกจากนี้ กฎต่างๆ ยังได้สรุปไว้ในตอนท้ายของบทช่วยสอนนี้ในภาคผนวกที่แยกต่างหาก
วิธีการสอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ได้รับการพัฒนาโดยผสมผสานเทคนิคสมัยใหม่และแบบดั้งเดิมเข้าด้วยกัน วิธีการแบบชั้น ความแตกต่างที่ชัดเจนตามกลุ่มอายุและระดับความสามารถทางภาษาทำให้คุณสามารถเลือกแนวทางสำหรับนักเรียนแต่ละคนได้ นั่นคือแนวทางส่วนบุคคลที่ได้รับความนิยมในปัจจุบันเป็นหลัก โมเดลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะพื้นฐานสี่ประการ ได้แก่ การพูด การเขียน การอ่าน การฟัง เน้นวิดีโอและเสียงการใช้ทรัพยากรแบบโต้ตอบ
หลักสูตรภาษาอังกฤษช่วยให้คุณสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับคนทันสมัยได้ นักเรียนเรียนรู้ที่จะทำรายงาน นำเสนอ และดำเนินการโต้ตอบทางธุรกิจ ข้อได้เปรียบที่ยิ่งใหญ่ของแนวทางนี้คือการกระตุ้นให้เกิดการเจรจา "สด" และ "ตามสถานการณ์" ของวัฒนธรรม ในวิธีการสอนภาษาต่างประเทศซึ่งพัฒนาขึ้นในอ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ ให้ความสำคัญกับการจัดระบบเนื้อหาที่ดี ซึ่งทำให้สามารถใช้งานแนวคิดได้อย่างสะดวก และหากจำเป็น ให้กลับสู่ช่วงเวลาที่ยากลำบาก โดยทั่วไป หลักสูตรภาษาอังกฤษเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับผู้ที่ต้องการเรียนภาษาอังกฤษอย่างแท้จริง
ทางโครงการ
ใหม่ในวิธีการสอนภาษาต่างประเทศในรัสเซีย - การใช้สื่อการสอนในทางปฏิบัติ หลังจากโมดูลนี้ นักเรียนจะได้รับโอกาสในการประเมินความรู้และระดับการดูดซึมของเนื้อหา การเขียนโครงการวิจัยช่วยกระตุ้นกิจกรรมอิสระ นำเสนอปัญหาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียน แต่เปิดโอกาสที่ดีในการพัฒนาทักษะการฟังและการอ่าน การขยายคำศัพท์ ช่วยในการเรียนรู้วิธีการสร้างความคิดและโต้แย้งมุมมองของคุณ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าสร้างโครงการที่มีสีสันในหัวข้อ "ของเล่นโปรดของฉัน" "บ้านของฉัน" "ครอบครัวของฉัน" ในขณะที่นักเรียนมัธยมปลายมีส่วนร่วมในการพัฒนาที่รุนแรงมากขึ้นเกี่ยวกับปัญหาการก่อการร้าย การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม และโลกาภิวัตน์ เป็นวิธีการสอนภาษาต่างประเทศที่ได้ผลดี
วิธีฝึก
วิธีการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับการศึกษาภาษาด้วยตนเองโดยมีเงื่อนไขว่านักเรียนได้รับผลงานแล้วและมีเนื้อหาที่มีโครงสร้างดีซึ่งครูอธิบายอย่างชัดเจน นักเรียนได้รับทฤษฎี จดจำโครงสร้างวากยสัมพันธ์ กฎไวยากรณ์ และนำไปใช้ในทางปฏิบัติ เทคนิคนี้มักใช้ในการเรียนรู้ออนไลน์ ข้อได้เปรียบหลักของแนวทางนี้คือการมีโปรแกรมที่ออกแบบมาอย่างดี การนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เข้าถึงได้ และความสามารถในการวางแผนตารางการศึกษาอย่างอิสระ สามารถใช้การฝึกอบรมเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการสอนภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศได้
วิธีเร่งรัด
บางภาษาโดยเฉพาะภาษาอังกฤษสามารถเรียนได้ค่อนข้างเข้มข้น วิธีการนี้ทำให้สามารถนำไปใช้จริงในระดับสูงของสูตร - ภาษาอังกฤษประกอบด้วยความคิดโบราณประมาณหนึ่งในสี่ โดยหลักการแล้วนักเรียนจะสามารถพูดภาษาต่างประเทศและเข้าใจคู่สนทนาในแง่ทั่วไปได้โดยการจดจำ "สำนวนที่มั่นคง" จำนวนหนึ่ง แน่นอนว่าการอ่านต้นฉบับของเช็คสเปียร์หรือไบรอนจะไม่ได้ผล แต่เป้าหมายคนที่เลือกใช้เทคนิคแบบเข้มข้นมักจะต่างกัน เทคนิคนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้าง "พฤติกรรมการพูด" ดังนั้นตามกฎแล้วจะมีลักษณะทางภาษาศาสตร์ หลักสูตรจะให้การสื่อสารแบบไม่จำกัดและการบรรลุศักยภาพสูงสุดของนักเรียน โดยคำนึงถึงความต้องการของแต่ละบุคคล
วิธีทางอารมณ์และความหมาย
ที่มาของวิธีการสอนภาษาต่างประเทศนี้คือการแก้ไขทางจิต สำหรับจิตแพทย์ชาวบัลแกเรีย Lozanov การศึกษาภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือทางการแพทย์เป็นหลัก วันนี้ ความสำเร็จของเขาถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันและค่อนข้างประสบความสำเร็จในบางหลักสูตร
สิ่งสำคัญที่สุดคือนักเรียนเริ่มสื่อสารกับครูได้อย่างอิสระตั้งแต่บทเรียนแรก พวกเขาเลือกอัตตาที่เปลี่ยนแปลงสำหรับตัวเอง: ชื่อกลางที่คุ้นเคยกับเจ้าของภาษาของภาษาที่กำลังศึกษา และ "ประวัติศาสตร์" ที่เกี่ยวข้อง (เช่น นักไวโอลินจากปาแลร์โม สถาปนิกจากกลาสโกว์ เป็นต้น) วลีและโครงสร้างทั้งหมดจะจำได้อย่างเป็นธรรมชาติ วิธีการสอนภาษาต่างประเทศนี้คล้ายกันมากกับวิธีที่ปัญญาชนชาวรัสเซียเรียนภาษาฝรั่งเศสในศตวรรษที่สิบเก้า เชื่อกันว่านักเรียนจะต้องเรียนไวยากรณ์ด้วยตัวเอง มี “สัมภาระ” อยู่บ้างแล้ว
หลังจากเรียนภาษาขั้นแรกเสร็จแล้ว นักเรียนจะรู้สึกสบายใจในต่างประเทศอยู่แล้วและจะไม่หลงทาง หลังจากช่วงที่สอง - เขาจะไม่สับสนในบทพูดคนเดียวของเขาเอง และหลังจากครั้งที่สามเขาจะไม่สับสนในบทพูดคนเดียวของเขาเอง จะสามารถมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในเกือบทุกการสนทนา
วิธีใช้งาน
เทคโนโลยีการสอนภาษาต่างประเทศที่ใช้งานอยู่จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม: โต๊ะกลม, เกมธุรกิจ, การระดมความคิด, วิธีการเล่นเกม ในส่วนของโต๊ะกลม ครูเสนอหัวข้อเฉพาะ นักเรียนได้รับมอบหมายงาน: ประเมินด้านบวกและด้านลบทั้งหมดเพื่อกำหนดผลลัพธ์ คุณต้องพูดถึงประเด็นที่กำลังพูดคุย โต้แย้งทฤษฎีของคุณเอง และตัดสินใจขั้นสุดท้าย
การระดมความคิดก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อพูดคุยและแก้ไขปัญหา แต่ในกรณีนี้ ผู้ชมจะถูกแบ่งแยก "ผู้สร้างไอเดีย" เสนอวิธีแก้ปัญหา และ "ผู้เชี่ยวชาญ" ประเมินแต่ละตำแหน่ง เป็นส่วนหนึ่งของเกมธุรกิจ การสื่อสารสดถูกจำลองขึ้น มีการเล่นสถานการณ์จริง: การหางาน ข้อสรุปของข้อตกลง การเดินทางและอื่น ๆ พื้นฐานของวิธีการที่ใช้ในการสอนเด็กก็เป็นเกมเช่นกัน
เตรียมสอบคัดเลือก
วิธีการสอนภาษาต่างประเทศจำนวนมากมุ่งเป้าไปที่การผ่านการสอบรับรองที่ประสบความสำเร็จเท่านั้น งานเฉพาะขึ้นอยู่กับฐานความรู้ของนักเรียน หลักสูตรดังกล่าวอาจไม่ให้ข้อมูลเพิ่มเติม ดังนั้นจึงไม่ได้ให้บริการเพื่อศึกษาภาษา โดยปกติทุกอย่างสร้างขึ้นจากการทำซ้ำส่วนของไวยากรณ์คำศัพท์โดยเน้นที่รูปแบบเฉพาะของงานที่มีให้ในการสอบ การได้รับใบรับรองระดับสากลคือกุญแจสู่ความสำเร็จในการจ้างงานและคุณสมบัติ ดังนั้นงานนี้จึงต้องใช้วิธีการและการเตรียมการอย่างจริงจัง
