ตลอดชีวิตของเขา เพื่อศึกษาข้อความเฉพาะ บุคคลหนึ่งหันไปใช้วิธีการอ่านข้อมูลในรูปแบบต่างๆ คืออะไร? คุณเคยได้ยินอะไรเกี่ยวกับประเภทของการอ่านข้อความหรือไม่? ถ้าไม่เช่นนั้นบทความของเราเหมาะสำหรับคุณ เราจะพูดถึงประเภทของการอ่าน รวมถึงเวลาและเหตุผลที่ควรใช้
คำจำกัดความ
ก่อนแยกวิเคราะห์การอ่าน คุณต้องทราบคำจำกัดความของคำศัพท์นี้ก่อน เราจะเริ่มต้นที่ไหน ดังนั้น การอ่านจึงเป็นกิจกรรมการพูดบางประเภทของบุคคลที่เข้าสู่แวดวงการสื่อสารและสาธารณะของกิจกรรมของมนุษย์ โดยให้การสื่อสารผ่านคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร
ร่วมกับนักวิทยาศาสตร์ นักจิตวิทยา และนักการศึกษา เชื่อว่าการอ่านเป็นกิจกรรมการพูดแบบเปิดกว้าง เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการรับรู้ กล่าวคือ การต้อนรับ ตลอดจนความเข้าใจความรู้ที่เข้ารหัสด้วยภาพกราฟิกต่างๆ ป้าย
ในแง่โครงสร้าง การอ่านแบ่งออกเป็นสองแผน:
- ความหมาย;
- ขั้นตอน
ความเข้าใจในการอ่านคือผลของการอ่านในแง่ของเนื้อหา ในแง่ของกระบวนการ ผู้อ่านมีความสัมพันธ์ระหว่างกราฟกับหน่วยเสียงอย่างไร เช่นเดียวกับวิธีที่เขาจดจำสัญลักษณ์กราฟิก และอื่นๆ
งานอ่าน
ต่อไป. เนื่องจากมีการอ่านหลายประเภท ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่ากระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาของงานที่สำคัญ และอันไหนเราจะบอกคุณตอนนี้
บุคคลจำเป็นต้องได้รับการสอนให้อ่านเพื่อที่เขาจะได้หาข้อมูลที่ต้องการจากข้อความในปริมาณที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการพูดที่เฉพาะเจาะจง โดยใช้เทคโนโลยีการอ่านที่เฉพาะเจาะจง ไม่ว่าในกรณีใด กระบวนการนี้มีความสำคัญทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจอย่างมาก ดังนั้นในตำราเรียน ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาของข้อความจึงเพิ่มขึ้นในสามด้าน ได้แก่
- คุณค่าทางการศึกษา - นักระเบียบวิธีตัดสินใจว่าผลงานที่นักเรียนอ่านในหนังสือควรให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องค่านิยมของสังคมที่มีมนุษยธรรมเช่นเดียวกับความรับผิดชอบของมืออาชีพไม่เพียง แต่ผลลัพธ์เท่านั้น สำหรับผลของกิจกรรมของเขาด้วย
- คุณค่าทางวิทยาศาสตร์และความรู้ความเข้าใจ - เกณฑ์เหล่านี้เสริมด้วยการปฐมนิเทศระดับภูมิภาค รวมถึงการปฐมนิเทศทางวิชาชีพ
- ความสอดคล้องของเนื้อหาตามความสนใจและอายุของนักเรียน ตลอดจนความต้องการทางปัญญาของนักเรียน
ดังนั้น เราจึงเห็นว่าผู้อ่านต้องเผชิญกับความเข้าใจในข้อความในระดับต่างๆ มีหลายแบบ ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงได้พัฒนาประเภทของการอ่านหลายประเภท เราจะพิจารณาหลักที่ยอมรับเอส.เค.โฟโลมกินา
ประเภทการอ่าน. ภาพรวมของการจัดประเภทชั้นนำ
วันนี้ในโรงเรียนประถมศึกษาสมัยใหม่ ครูใช้การอ่าน 3 ประเภทอย่างแข็งขัน:
- การศึกษา;
- เบื้องต้น;
- คนดู
ลองพิจารณาแต่ละประเภทแยกกันด้านล่าง ดังนั้น
การอ่านเบื้องต้น
ตามลำดับ การอ่านประเภทนี้ที่โรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้นักเรียนเลือกข้อเท็จจริงหลักโดยเร็วที่สุดนั่นคือข้อเท็จจริงหลัก สถิติแสดงให้เห็นว่าการอ่านประเภทนี้เพียงพอที่จะเข้าใจข้อความเพียง 70% เท่านั้น ตามที่คุณเข้าใจ การระบุและทำความเข้าใจคำหลักเป็นสิ่งสำคัญ เมื่อเด็กเรียนรู้กิจกรรมประเภทนี้ คุณต้องสามารถข้ามหรือข้ามคำที่ไม่คุ้นเคยและไม่หยุดกระบวนการ การอ่านประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเดาความหมายศัพท์ของคีย์จากบริบท ไม่มีอะไรซับซ้อน สิ่งสำคัญคือต้องสามารถสรุปเนื้อหาของข้อความที่อ่านได้ สำหรับเด็ก สิ่งนี้สำคัญมาก การอ่านประเภทนี้ยังใช้ในบทเรียนภาษาต่างประเทศอีกด้วย และการฝึกฝนได้แสดงให้เห็นว่าทุกวันนี้ไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่มีความเชี่ยวชาญในลักษณะนี้ สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนเมื่อนักเรียนเริ่มแปลข้อความและหลงทางเมื่อเห็นคำที่ไม่คุ้นเคยคำหนึ่ง สำหรับการอ่านที่ประสบความสำเร็จและมีคุณภาพสูง ต้องเอาชนะนิสัยที่ไม่ดีดังกล่าว
อ่านบทวิจารณ์
การอ่านประเภทนี้ขึ้นอยู่กับความสามารถในการกำหนดเหตุการณ์สำคัญเชิงความหมายโดยวลีแรกในย่อหน้าและหัวเรื่อง ความสามารถในการแบ่งข้อความออกเป็นส่วน ๆ ของความหมาย ตลอดจนค้นหาและสรุปข้อเท็จจริง และแน่นอน คาดเดาเนื้อหาเพิ่มเติม เพื่อให้ทักษะดังกล่าวเกิดขึ้นได้ จำเป็นต้องสอนนักเรียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์หัวข้อขณะอ่านข้อความวรรณกรรม เพื่อให้นักเรียนเชื่อมโยงข้อมูลที่อ่านกับภาพวาด ตาราง ไดอะแกรม และอื่นๆ ที่คล้ายกัน นอกจากนี้ เด็กควรสามารถเดาเนื้อหาของย่อหน้าหรือข้อความจากประโยคแรกได้ พวกเขาต้องเข้าใจสิ่งที่กำลังพูด ในการสร้างทักษะดังกล่าว มีความจำเป็นต้องเสนองานประเภทต่อไปนี้ให้เด็ก:
- ข้อเสนอคีย์เสียง;
- ต่อข้อความแทนผู้เขียน
- กำหนดว่าข้อความแผนที่และตัวเลขเกี่ยวข้องกับส่วนใด;
- ถ้าเด็กๆ ทำงานกับข้อความวรรณกรรม คุณควรให้ความสนใจกับวิธีการแสดงออกทางศิลปะเสมอ ว่าผู้แต่งใช้เทคนิคใดในการทำให้งานของเขาดูพิเศษ
อ่านหนังสือเรียน
นักการศึกษาใช้วิธีนี้เพื่อให้นักเรียนไม่เพียงแค่ใช้ความคิดเท่านั้น แต่ยังเข้าใจข้อความที่อ่านอย่างลึกซึ้งอีกด้วย เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ครูใช้วิธีถามคำถามเฉพาะหลังจากอ่านจบ จุดประสงค์ของงานนี้คือการปลุกความปรารถนาของนักเรียนที่จะเข้าใจเนื้อหาและเข้าใจสถานการณ์ที่เข้าใจยากมากขึ้น บ่อยครั้งด้วยการอ่านเช่นนี้ ครูจะอ่านออกเสียงข้อความให้ทุกคนฟัง หยุดและถามคำถามต่างๆ กับผู้ชม
การเรียนรู้เทคนิคการอ่านมักพบในบทเรียนภาษารัสเซีย เด็กในย่อหน้าของตำราเรียนจะได้รับเนื้อหาทางทฤษฎีต่างๆข้อเท็จจริงทางภาษา กำหนดเงื่อนไข และแสดงรายการคุณลักษณะ การอ่านดังกล่าวมีความจำเป็นเมื่อศึกษาเนื้อหาใหม่เพื่อให้ทราบข้อเท็จจริงใหม่ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังใช้การเรียนรู้การอ่านเพื่อเตรียมการนำเสนอ
กำลังปิด
บทความของเราเกี่ยวกับประเภทการอ่านก็จบลงแล้ว มาสรุปกัน ตามที่สัญญาไว้ เราไม่เพียงบอกเกี่ยวกับประเภทของการอ่านเท่านั้น แต่ยังบอกด้วยว่าครูใช้เมื่อใดและเพราะเหตุใด ครูใช้ไม่เพียงแต่งานประเภทต่าง ๆ กับข้อความในโรงเรียนประถม พวกเขายังดำเนินการบทเรียนการอ่านหลายประเภทซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนานักเรียนที่อายุน้อยกว่า แต่นี่เป็นบทความที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง
