ระบบการศึกษาของ Zhokhov อิงจากประสบการณ์ความรู้คลาสสิกในด้านการศึกษาและการประยุกต์ใช้ผลการวิจัยล่าสุดในด้านการสอน จิตวิทยา และสรีรวิทยาของเด็ก เพื่อประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา มีการใช้สื่อการสอนที่ทันสมัยและความสำเร็จทางเทคนิคอย่างกว้างขวาง ในระบบ แนวคิดของการศึกษาเป็นเทคโนโลยีที่มีรายละเอียดของงานของครู วิธีการนี้รับประกันระดับการได้มาซึ่งความรู้ที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐ
ผู้เขียนระบบคือนักระเบียบวิธีที่มีประสบการณ์ครึ่งศตวรรษ อาจารย์ผู้มีเกียรติของรัสเซีย ผู้เขียนหนังสือเรียนและคู่มือคณิตศาสตร์ - Vladimir Ivanovich Zhokhov เขาสอนที่สถาบันเพื่อการพัฒนาครูและที่สถาบันการสอนเลนินในมอสโก เขาตีพิมพ์สิ่งพิมพ์มากกว่า 300 รายการที่มีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสาขาการสอนต่างๆ เพื่อตรวจสอบโดยส่วนต่างๆ ของสังคมที่สนใจ
คุณลักษณะของระบบการศึกษา
ในเด็กทุกคนโดยธรรมชาติศักยภาพมหาศาลที่รับรู้ได้ง่าย ๆ หากบุคลิกภาพไม่ได้ถูกขับเคลื่อนไปสู่กรอบมาตรฐานที่เข้มงวดซึ่งมีอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ทันสมัย ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ เด็ก ๆ มีความโดดเด่นด้วยการเคลื่อนไหวที่สำคัญซึ่งถูกระงับโดยระบบที่มีอยู่ทำให้เด็กต้องนั่งนิ่งที่โต๊ะเป็นเวลาหลายชั่วโมง สิ่งนี้ไม่เพียงแต่นำไปสู่ความแออัดในระบบกล้ามเนื้อและกระดูก แต่ยังทำให้ปลายประสาทหยุดชะงัก ทำให้สุขภาพแย่ลงด้วย
ระบบการศึกษาของ Zhokhov ในโรงเรียนประถมศึกษาเปลี่ยนรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนตามปกติ บทเรียนธรรมดาที่มีการดึงการกระทำใด ๆ ของเด็กกลายเป็นการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นเมื่อทิศทางของกิจกรรมเปลี่ยนแปลงหลายครั้งในกระบวนการ ไม่มีการนั่งที่โต๊ะอย่างเข้มงวดเป็นนิสัย เด็กๆ เดินไปรอบๆ ชั้นเรียนอย่างอิสระ ถามคำถามกับครูที่พวกเขาสนใจ อภิปรายตัวอย่างการแก้ปัญหาหรือปัญหา
ระบบการออกกำลังกายที่พัฒนาขึ้นซึ่งศึกษาในการทดสอบทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาสมัยใหม่ทำหน้าที่เป็นกลไกในการบรรลุผลการเรียนรู้ในระดับสูง การเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายให้ผลการศึกษาที่ดีที่สุด เนื่องจากจะพัฒนาส่วนต่างๆ ของสมองอย่างสม่ำเสมอ โดยเฉพาะซีกขวา ในบทเรียน การฝึกกล้ามเนื้อผ่อนคลาย การมองเห็น การสัมผัส และการได้ยิน ได้รับการฝึกฝน การพูดจะชัดเจนด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคการพูดบำบัด การพัฒนาเสียง
อายุของเด็ก
ในกระบวนการพัฒนาวิธีการสอน พบว่าในช่วง 5 ถึง 6.5 ปี เด็กจะซึมซับข้อมูลและความรู้อย่างเต็มที่และเต็มที่ ดังนั้นในชั้นเรียนตามZhokhovพาเด็กที่จะอายุครบ 6 ขวบก่อนสิ้นปีการศึกษาแรก ในการทำเช่นนี้ พวกเขาพยายามลงทะเบียนเด็กที่มีอายุประมาณ 5 ปี 3-4 เดือน ณ เวลาที่รับเข้าเรียน
คำศัพท์เหล่านี้เป็นคำแนะนำมากกว่า ในทางปฏิบัติ เด็กอายุ 5, 2 ถึง 7 ปีกำลังเรียนอยู่ในชั้นเรียน หลังจากนั้นกิจกรรมการรับรู้ช่วงต่อไปจะถูกกำหนดภายในขอบเขตสูงสุด 12 ปี แต่ไม่ได้มีลักษณะเฉพาะด้วยประสิทธิภาพการดูดซับข้อมูลที่เพิ่มขึ้น ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมคือเด็ก ๆ ผ่านการทดสอบและแสดงผล GEF ที่ดีได้อย่างง่ายดาย
ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับผู้ปกครอง
ก่อนเริ่มการศึกษาของเด็กที่โรงเรียน ผู้ปกครองเข้าร่วมสัมมนาให้ข้อมูลเป็นเวลาสองสัปดาห์ ซึ่งอธิบายว่าระบบการศึกษาของ Zhokhov คืออะไร และบทบาทของผู้ปกครองผู้ใหญ่ในกรณีนี้คืออะไร คำแนะนำมาจากคำขอที่น่าเชื่อถือที่จะไม่รบกวนการบ้านของเด็ก บทบาทของผู้ปกครองเป็นเพียงการควบคุมว่านักเรียนได้เริ่มทำการบ้านหรือไม่ ผู้ปกครองเคยเรียนที่โรงเรียนมาตรฐานและวิธีการแก้ปัญหาตัวอย่างแตกต่างจากโรงเรียน Zhokhov สมัยใหม่
ผลวิธีการในอนาคต
ประสิทธิผลของวิธีการนี้พิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าวิธีการสอนทั้งหมดเป็นไปตามธรรมชาติในการพัฒนาเด็ก โดยผสมผสานองค์ประกอบทางจิตวิญญาณ สติปัญญา สรีรวิทยา และจิต แต่ละวิธีได้รับการออกแบบสำหรับปัจจัยการใช้งานชั่วคราวและเชิงพื้นที่แยกจากกัน สำหรับเด็ก การใช้ระบบให้โอกาสสูงในการดูดซึมความรู้ทั้งหมดเข้าในสบายๆ:
- เด็ก ๆ สนุกกับการเรียนและทำการบ้านง่ายๆ ด้วยตัวเอง
- ความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนครั้งแรกจากการศึกษามาตรฐานในการดูดซึมข้อมูลจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนหลังจากเข้าเรียนในโรงเรียนสองเดือน
- ภายในสิ้นปีแรกของการศึกษา เด็ก ๆ สามารถนับหนึ่งล้านได้อย่างง่ายดาย ทำงานกับตารางสูตรคูณ อ่านและทำความเข้าใจข้อความอย่างมีความหมาย
- โรคลดลง โรคหวัดเล็กน้อย การเติบโตอย่างรวดเร็ว
- คลาสตามระบบ Zhokhov โดดเด่นด้วยบรรยากาศที่เป็นมิตร ไม่มีการเผชิญหน้ากันโดยไม่จำเป็นของกองกำลังและการประลองผ่านการต่อสู้
บทบาทของครูในวิธีการสอนแบบใหม่
การศึกษาตาม Zhokhov ต่างกันตรงที่ระบบการให้คะแนนเป็นของตัวเอง ซึ่งแสดงในระบบสิบจุด สิ่งสำคัญในระบบคือการให้คะแนนซึ่งเป็นตัวบ่งชี้กิจกรรมของเด็ก
ห้องเรียนมีครูผู้สอนที่ก้าวข้ามรูปแบบการศึกษากระแสหลัก ในการทำงานในระบบการฝึกอบรมก็เพียงพอที่จะจบหลักสูตรการฝึกอบรมโดยใช้สื่อวิดีโอ หลังจากนั้นครูจะกลายเป็นผู้อำนวยการบทเรียนและทำตามคำแนะนำที่เข้มงวดเพื่อพัฒนาวิธีการได้มาซึ่งความรู้จากเด็ก ครูได้รับเชิญให้กำหนดภาระความหมายและองค์ประกอบเชิงปริมาณที่ระบบ Zhokhov มีอยู่อย่างอิสระ ตัวแทนของครูจะเขียนบทและแสดงในกลุ่มเด็กได้อย่างง่ายดาย สำหรับครูที่ทำงานในระบบมีให้:
- รายละเอียดพัฒนาแผนการสอนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4;
- สนับสนุนออนไลน์ทุกสัปดาห์;
- รับประกันผลการทดสอบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ GEF;
- หลักสูตรอบรม;
- เพิ่มอำนาจในหมู่นักเรียนและผู้ปกครอง
ระบบระเบียบวิธีของ V. I. Zhokhov "Unique" สำหรับผู้บริหารโรงเรียน
ระบบสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาและหลายคนสงสัยว่าได้รับการแนะนำอย่างเป็นทางการจากกระทรวงศึกษาธิการหรือไม่ เทคโนโลยีของ Zhokhov ไม่มีคำแนะนำดังกล่าว แต่เมื่ออ้างอิงถึงคำอธิบายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เห็นได้ชัดว่าครูแต่ละคนเลือกวิธีที่เขาคิดว่ามีประสิทธิภาพในการรับความรู้จากนักเรียน รัฐธรรมนูญของรัสเซียระบุว่าทุกคนสามารถเลือกวิธีการสอนได้ เน้นไปที่การไม่สามารถยอมรับข้อ จำกัด และอุปกรณ์กีดขวางในด้านการศึกษาเพื่อกำจัดคู่แข่ง
กฎหมายว่าด้วยการศึกษา หมายถึง การเลือกระบบการศึกษาฟรีตามความต้องการของผู้มีความรู้และความโน้มเอียงที่จะเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ มีการพัฒนาความสามารถที่ไม่ จำกัด การสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองการจัดเตรียมโอกาสในการเลือกวิธีการศึกษาและดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้
ระบบการศึกษาของ Zhokhov รวบรวมวิธีการสอนเฉพาะให้เป็นระบบที่กลมกลืนกันซึ่งใช้ปัจจัยมากกว่าหนึ่งและครึ่งพันอย่างมีประสิทธิภาพที่มีอิทธิพลอย่างแข็งขันในการพัฒนาเด็ก ครูมีสิทธิเลือกระบบการฝึกอบรมตามระบบที่ออกแบบอย่างมีระเบียบวิธีใด ๆ หากความรู้ที่ได้รับจากผลการเรียนตรงตามข้อกำหนดของการศึกษาสมัยใหม่
กฎหมายสนับสนุนให้ครูเหล่านั้นพัฒนาวิธีการสอนใหม่อย่างอิสระและมีความรับผิดชอบต่อระดับความรู้ที่นักเรียนได้รับ หากผลประโยชน์ทางวิชาชีพของกรรมการและครูไม่ตรงกัน คณะกรรมการพิเศษจะจัดตั้งขึ้นเพื่อควบคุมข้อพิพาทที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบของกฎหมาย จากนี้ไปสรุปได้ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้ครูทำงานตามวิธีการบางอย่าง เช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามการใช้ระบบการศึกษาที่ดี
เทคนิคของระบบ
เมื่อดูวิดีโอระเบียบวิธี จะเห็นได้ชัดเจนว่าผู้ชายในบทเรียนไม่ได้นั่งในท่าที่เคร่งครัดโดยพับมืออยู่บนโต๊ะ แต่เอนหลังและพับมืออย่างอิสระ ท่านี้ค่อยๆ รักษาการก้มตัวของเด็ก ระบบ Zhokhov ช่วยให้เด็กเดินไปตามแถวกับครูได้อย่างอิสระในระหว่างบทเรียนเพื่อถามคำถามที่สนใจหรือเหยียดขาหลังจากนั่ง แต่สิ่งนี้ไม่ได้ขัดขวางการได้มาซึ่งความรู้ เนื่องจากการเรียนรู้กลายเป็นความบันเทิงที่สดใสและไม่ต้องใช้ความพยายามในส่วนของครูหรือนักเรียน
ในตอนเริ่มต้นของบทเรียนคณิตศาสตร์ เด็ก ๆ จะได้รับชมภาพยนตร์ที่น่าสนใจซึ่งมีเรื่องให้พูดคุยกันในแง่ของขนาดหรือความลึกโดยใช้ตัวอย่างง่ายๆ แต่ละบทเรียนจะมาพร้อมกับดนตรีหรือเพลง บางครั้งก็เต้นรำ พวกอ่านทีละตัวอักษรไม่มีคำจำกัดความการออกเสียง พัฒนาการของคำพูดเกิดขึ้นในการแสดงออกทางวาจาการนับวัตถุคณิตศาสตร์การกระทำจะเกิดขึ้นในใจ ในช่วงวันหยุดฤดูร้อนและวันหยุดสุดสัปดาห์ เด็กๆ จะไม่ได้รับการบ้าน
ในระบบการศึกษาไม่มีการแบ่งสาขาวิชาออกเป็นรายวิชา ความสมบูรณ์ดังกล่าวใกล้เคียงกับการแสดงออกตามธรรมชาติของความเป็นจริงของพื้นที่โดยรอบมากขึ้น แนวคิดทั้งหมดในสายตาของเด็ก ๆ ล้วนมีประสบการณ์ในการประยุกต์ใช้โดยตรง เช่น คณิตศาสตร์ ในการศึกษาแบบคลาสสิกมาตรฐาน กฎทางคณิตศาสตร์ถูกแยกออกจากความเป็นจริง
การร้องเพลงในห้องเรียนช่วยแก้ปัญหาสองประการ - ช่วยให้คุณผ่อนคลายเพื่อให้ซึมซับความรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และควบคุมการทำงานของสมองซีกโลกทั้งสอง แนวคิดที่แตกต่างกันทั้งหมดของแต่ละวิชาจะเชื่อมโยงเป็นหนึ่งเดียวโดยระบบ Zhokhov ผลตอบรับจากผู้ปกครองที่เข้าเรียนบทเรียนของเด็กๆ ที่โรงเรียนเป็นไปในเชิงบวก บางคนบอกว่าตัวเองยินดีที่จะเรียนตามแนวทางก้าวหน้า
ครูได้รับบนอินเทอร์เน็ตพัฒนาบทเรียนรายสัปดาห์ตามระบบเข้าร่วมสัมมนาที่กว้างขวาง หลักการพื้นฐานของการปฏิบัติมีดังนี้:
- ทุกวันเด็กจะได้รับการออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาจิตใจและการออกกำลังกายสำหรับร่างกาย
- เพลงที่ดีและเพลงไพเราะจะต้องฟังในบทเรียนอย่างแน่นอน
- เสนอให้แต่ละหัวข้อสำหรับการรับรู้ผ่านภาพโดยใช้เทคโนโลยีที่พัฒนาแล้ว
- เด็กถูกมองว่าเป็นบุคลิกดั้งเดิมด้วยการแสดงออกที่สดใสของตัวละครควรค่าแก่การเคารพ
- การเรียนหนังสือใดๆ ก็ตาม นำข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของตำแหน่งทางศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพ;
- วันหยุดที่จัดบ่อย ๆ เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการแสดงออกของเด็กและการเปิดเผยความสามารถของเขา
- ภาพวาดเพื่อสะท้อนโลกภายในของเด็ก
- ที่บ้านและในวันหยุดหมายถึงการพักผ่อนที่ดีโดยไม่ต้องยัดเยียด
- ระบบถูกออกแบบมาสำหรับการเรียนรู้พร้อมกันในชั้นเรียน 15 ถึง 45 คน
- ควรมีจำนวนเท่ากันของเด็กหญิงและเด็กชาย
วินัยในห้องเรียน
ระเบียบวินัยเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองที่เพิ่งทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของระบบการสอน ยังมีปัญหามากมายสำหรับครูใหม่ที่กำลังศึกษาอยู่ที่การสัมมนา ในการประชุมเพื่ออธิบายสถานการณ์ ผู้ติดตามกล่าวว่าระบบการศึกษาของ Zhokhov ตั้งแต่วันแรกสร้างวินัยในการควบคุมตนเองในห้องเรียน เด็ก ๆ หมกมุ่นอยู่กับกระบวนการเรียนรู้ที่น่าสนใจมากจนครูกลายเป็นบุคคลที่เชื่อถือได้ซึ่งเด็ก ๆ ไว้วางใจและเชื่อฟังโดยปริยาย ไม่มีการฝึกซ้อมของโรงเรียนในบทเรียน พฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็กในห้องเรียนทำให้กระบวนการนี้น่าสนใจและให้ข้อมูล
สำหรับวินัยที่บ้าน เมื่อทำงานเสร็จแล้ว ผู้ปกครองต้องการการสนับสนุนในเรื่องของความทันเวลาของการดำเนินการในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรม ในอนาคต กระบวนการนี้จะอยู่ในหมวดหมู่ของการกระทำที่ให้กำลังใจและเป็นที่ต้องการสำหรับเด็ก การฝึกทำการบ้านในระบบเกี่ยวข้องกับตัวอย่างการบ้านง่าย ๆ บางครั้งพวกเขาก็ขาดไปพร้อมกันเนื่องจากในบทเรียนพวกเขาได้เรียนรู้เนื้อหาจำนวนมากความรู้นั้นลึกซึ้งเป็นที่จดจำ
ความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบ
ผู้สนับสนุนการศึกษาประเภทที่อธิบายไว้กำลังรณรงค์ให้ผู้ปกครองที่ยังไม่ตัดสินใจส่งลูกไปเรียนในชั้นเรียนด้วยวิธีนี้ Vladimir Ivanovich Zhokhov ใช้เวลาและความพยายามอย่างมากในการสร้างระบบที่จะมาแทนที่การศึกษาแบบคลาสสิกและมอบปีการศึกษาที่ประสบความสำเร็จให้กับนักเรียน แต่แม้แต่ผู้ปกครองที่ใจง่ายก็ต้องการคำอธิบายเกี่ยวกับคุณสมบัติของการศึกษาประเภทนี้ ในสาธารณสมบัติ มักไม่มีข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับผลกระทบของเทคนิคและเทคนิคต่อร่างกายของเด็ก สมองและจิตวิทยาของเขา - ให้เฉพาะข้อมูลทั่วไปเท่านั้น ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าข้อความเกี่ยวกับหลักการของความเป็นธรรมชาติและการรักษาสุขภาพนั้นไม่เพียงพอเพราะแนวคิดดังกล่าวถูกนำมาใช้ในระบบการศึกษาเมื่อหลายปีก่อน
หลังจากพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบการศึกษาของ Zhokhov แล้ว เห็นได้ชัดว่าผู้ใหญ่ต้องการคำอธิบายที่ละเอียดกว่านี้ แม้แต่ในการประชุมทางปัญญาและการพบปะกับมารดาและบิดาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต ก็ไม่สามารถถ่ายทอดความจริงได้เสมอไป ผู้ปกครองหลายคนฝึกฝนวิธีการศึกษาดังกล่าวโดยสัญชาตญาณโดยไม่รู้พื้นฐานของเทคโนโลยีการสอน ระเบียบวินัยทำให้เกิดคำถามมากมาย ผู้ปกครองสมัยใหม่ที่เป็นผู้ใหญ่ตกลงที่จะให้อิสระกับเด็กๆ ตามคำแนะนำของระบบการศึกษาของ Zhokhov บทวิจารณ์พูดถึงการให้ยาในปริมาณที่เพียงพอสำหรับเด็ก เนื่องจากจิตใจของเด็กยังไม่พัฒนาและแข็งแรงพอที่จะประเมินเสรีภาพที่ได้รับอย่างถูกต้อง
คุยกับผู้ปกครองของเด็กที่กำลังเรียนอยู่ชั้นเรียนตามระบบ Zhokhov เราสามารถเข้าใจได้ว่ายังคงมีการละเมิดวินัยและการเผชิญหน้าของเด็ก พ่อและแม่บางคนถูกบังคับให้พาลูกออกจากห้องเรียนด้วยเหตุนี้ หากอำนาจของครูสำหรับเด็กไม่เพียงพอก็จะเป็นการยากที่จะแก้ไขปัญหาเรื่องวินัย ระบบการศึกษาของ Zhokhov ในมอสโกได้รวบรวมข้อเสนอแนะจำนวนมากซึ่งไม่ได้ในเชิงบวกเสมอไป
ด้านลบ
นักวิจารณ์หลายคนเชื่อว่าเทคโนโลยีนี้ไม่เหมาะสำหรับการศึกษาของครอบครัวโดยสิ้นเชิง บทบาทของผู้ปกครองลดลงเหลือน้อยที่สุด พวกเขาได้รับการสนับสนุนให้มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กตามโครงการที่ได้รับอนุมัติ มิฉะนั้นอาจขัดขวางกระบวนการศึกษาที่มั่นคง พ่อและแม่สามารถแทรกแซงได้เฉพาะเรื่องวินัยเท่านั้น และไม่รวมถึงสิทธิ์ในการถ่ายทอดประสบการณ์ของตนเองให้เด็กฟังและอธิบายเนื้อหาในภาษาของตนเอง สถานการณ์นี้ดำเนินการโดยระบบการศึกษาของ Zhokhov ข้อเสียอย่างที่คุณเห็นจะเรียกว่าไม่สำคัญ
ครอบครัวสมัยใหม่อธิบายให้เด็กฟังอย่างมั่นใจทุกคำถามในเกรด 1-4 โดยไม่มีปัญหาและรับรู้ถึงข้อจำกัดของการแทรกแซงดังกล่าวด้วยความเกลียดชัง การศึกษาของลูกๆ ของพวกเขาเองสำหรับพวกเขาหลายคนคือสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิต และพวกเขาสามารถจัดหาได้โดยไม่ต้องใช้วิธีการที่รุนแรงมาก เด็ก ๆ รู้สึกถึงการสนับสนุนจากพ่อแม่ของพวกเขาเช่นเคยหันไปหาพ่อกับแม่ในเรื่องใด ๆ
แต่น่าเสียดายที่มีเพียงคนที่มีเสน่ห์ดึงดูดเท่านั้นที่สามารถจัดระเบียบและสร้างสรรค์ให้ทั้งชั้นเรียนอยู่ในกรอบของกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเด็ก แน่ๆผู้ก่อตั้งระบบรู้สึกลึกซึ้งในขณะที่เขาให้คำแนะนำวิดีโอรายสัปดาห์สำหรับครูที่ทำงานตามวิธีการของเขา เสรีภาพในการเลือกครูมีอย่างจำกัด ลัทธิเผด็จการเกิดขึ้นจากคำพูดซ้ำๆ จากสื่อวิดีโอหรือตามแนวคิดทั่วไป ความคิดริเริ่มของครูไม่ได้รับการต้อนรับ นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดการไหลออกของครูจากชั้นเรียนตามระบบ Zhokhov
ภาระที่มอบให้กับเด็ก ๆ แม้จะอยู่ในรูปแบบเกมก็ตาม ผู้ชายบางคนดูเหนื่อยหลังจากไปโรงเรียนมาทั้งวัน คนอื่นๆ รู้สึกกระวนกระวายใจและพบว่าเป็นการยากที่จะย้ายไปอยู่ในสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่สงบ วิญญาณของเด็กถูกนำมาพิจารณาเพียงเล็กน้อยในการศึกษาเชิงระเบียบวิธีพิจารณาคนตัวเล็กแทนที่จะเป็นภาชนะที่บรรจุสื่อการศึกษาส่วนใหญ่โดยใช้เทคโนโลยีบางอย่าง เด็กทำหน้าที่เป็นเป้าหมายของการปฐมนิเทศสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการเฉพาะ ความสำเร็จในการเรียนรู้ของเด็กนั้นชัดเจน แต่นักเรียนระดับประถมบางคนได้รับคำตอบของปัญหาโดยไม่เข้าใจว่ามันมาจากไหน
เมื่อย้ายนักเรียนไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังจากได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาตามระบบ Zhokhov บางคนมีปัญหา ผู้ปกครองเชื่อว่าเทคโนโลยีดังกล่าวควรได้รับการพัฒนาไม่เพียงแต่สำหรับชั้นประถมศึกษาเท่านั้น แต่สำหรับรุ่นต่อๆ ไปทั้งหมด
โดยสรุปแล้ว ควรสังเกตว่า การสอนระบบ Zhokhov ไม่เหมาะสำหรับนักเรียนทุกคน ตัวอย่างเช่น เด็กที่มีการรับรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงปัญญาอ่อนจะไม่ตกอยู่ในชั้นเรียนดังกล่าว ระบบการศึกษาเกมนั้นไม่ใช่เรื่องใหม่และให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพ ส่งเด็กเข้าชั้นเรียนดังกล่าวหรือทิ้งไว้ในที่ที่ได้รับการยอมรับมาตรฐานการศึกษา พ่อแม่เป็นผู้ตัดสินใจ
