ในทางปฏิบัติทุกทีมมีเด็กที่ต้องการการดูแลเป็นพิเศษ และเด็กเหล่านี้ไม่ได้พิการทางร่างกายเสมอไป นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่การปรากฏตัวของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้โปรแกรมโดยทั่วไป พวกเขามักจะล้าหลังในการเรียนรู้และต้องการบทเรียนส่วนตัวกับพวกเขา นั่นคือสิ่งที่เราจะพูดถึงกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในบทความนี้
อาการของโรค
ปัญญาอ่อนเป็นโรคที่ไม่สามารถตรวจพบได้ทันทีที่เกิด อาการแรกเริ่มสังเกตเห็นได้ชัดเจนเมื่อทารกไปโรงเรียนอนุบาลและในบางกรณีอาจในภายหลัง แต่ถ้าความเสียหายของสมองรุนแรงมาก คุณจะสังเกตเห็นพัฒนาการล่าช้าอย่างมีนัยสำคัญในช่วงปีแรกของชีวิตทารก แต่หากเรากำลังพูดถึงภาวะปัญญาอ่อน แสดงว่าส่วนใหญ่อยู่ในวัยเรียนแล้ว
ตอนนี้เกือบ 90% ของเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าปัญญาอ่อนได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคปัญญาอ่อน ความล่าช้าเล็กน้อยสามารถสังเกตได้แม้ในโรงเรียนอนุบาล แต่เป็นไปได้ที่จะวินิจฉัยได้อย่างถูกต้องหลังจากเข้าโรงเรียนเท่านั้น ปัญญาอ่อนมีสามขั้นตอน ซึ่งแต่ละขั้นมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในภายหลัง
ปัญญาอ่อนเล็กน้อย
การทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาสามารถเริ่มต้นได้ก็ต่อเมื่อคุณมีภาพที่สมบูรณ์ของอาการของเขา ดังนั้น หากคุณมีลูกที่มีภาวะปัญญาอ่อนเล็กน้อยต่อหน้าคุณ การทำงานกับเขาจะค่อนข้างง่าย เขาไม่ค่อยมีปัญหาในการสื่อสารกับกลุ่มเพื่อน ๆ เด็ก ๆ เหล่านี้สามารถเรียนรู้เนื้อหาด้วยตนเอง แต่ไม่มากเท่ากับเด็กส่วนใหญ่ แต่ถึงกระนั้นพวกเขาก็เข้าเรียนในชั้นเรียนปกติในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป ตลอดช่วงชีวิต การวินิจฉัยโรคนี้ไม่ได้หายไปไหน แต่ผู้คนอาจใช้ชีวิตตามปกติ ทำงานในองค์กร มีเพื่อนและครอบครัว บางทีบางครั้งพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากภายนอก แต่คนใกล้ชิดสามารถช่วยพวกเขาได้โดยไม่ต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญ
ปัญญาอ่อนปานกลาง
การวินิจฉัยดังกล่าวเกิดขึ้นกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเพียงสิบเปอร์เซ็นต์เท่านั้น คุณสมบัติของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับนี้สามารถตรวจพบได้แม้ในวัยก่อนเรียน เมื่อถึงเวลาไปโรงเรียน(ประมาณหกหรือเจ็ดปี) ความฉลาดของเด็กคนนี้สอดคล้องกับอายุสองหรือสามปี จึงไม่ส่งเด็กดังกล่าวเข้าสถานศึกษาทั่วไป
การวินิจฉัยนี้มักพบในเด็กกลุ่มอาการดาวน์ พวกเขาค่อนข้างสามารถอยู่ได้ตามปกติ สื่อสารกับคนอื่น ๆ แต่พวกเขาต้องอยู่ภายใต้การดูแลอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ผู้ใหญ่สามารถแนะนำเขาได้ พัฒนาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับนี้ค่อนข้างช้า และพวกเขาแทบไม่มีเวลาที่จะเชี่ยวชาญหลักสูตรของโรงเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในวัยรุ่นก็มีช่วงเวลาที่ยากลำบากเช่นกัน เพราะเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้บรรทัดฐานของศีลธรรมและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม ซึ่งส่งผลให้มีปัญหาร้ายแรงในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง
ปัญญาอ่อนขั้นรุนแรง
นี่คือการวินิจฉัยที่หายากที่สุดของทั้งหมด มอบให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเพียงสามหรือสี่เปอร์เซ็นต์ อาการแรกพบได้ในช่วงเดือนแรกของชีวิต เนื่องจากแม้แต่คนที่ไม่มีการศึกษาพิเศษก็สามารถเห็นความผิดปกติในการพัฒนาได้ เด็กเหล่านี้เรียนรู้ทุกอย่างช้ากว่าคนอื่นมาก มันยากกว่าสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้ที่จะนั่ง คลาน และเดิน การใช้กระโถนก็เป็นความรู้ที่ยากเสมอ ไม่มีอะไรจะพูดอย่างแน่นอนเกี่ยวกับความสามารถในการพูด เนื่องจากต้องใช้เวลาหลายปีกว่าที่เด็กจะสามารถแสดงความคิดของเขาได้อย่างชัดเจนไม่มากก็น้อย นอกจากนี้ยังมีปัญหาด้านพัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพที่ร้ายแรง
มันแย่มากแต่เด็กที่มีความบกพร่องระดับนี้ความฉลาดภายในปีที่สิบสองของชีวิตเท่านั้นที่สามารถเขียนประโยคสองหรือสามคำได้อย่างอิสระ และเมื่ออายุสิบห้า เด็กชายหรือเด็กหญิงที่มีภาวะปัญญาอ่อนขั้นรุนแรงจะมีสติปัญญาเหมือนเด็ก 6 ขวบ
มีการวินิจฉัยอีกอย่างหนึ่งที่เกิดขึ้นในเด็กเพียงหนึ่งเปอร์เซ็นต์ - นี่คือภาวะปัญญาอ่อนขั้นลึก ซึ่งจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนแม้ในเด็กแรกเกิด เด็กเหล่านี้ไม่เพียง แต่มีจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรคทางร่างกายด้วย ต้องทำกิจกรรมหลายอย่างกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับนี้ เพียงเพื่อสอนให้ถือช้อน นั่งตัวตรง และดูแลตัวเอง ใช้เวลามากกว่าหนึ่งปี
สาเหตุของโรค
เป็นไปไม่ได้ที่จะระบุสาเหตุทั้งหมดว่าทำไมการวินิจฉัยประเภทนี้จึงปรากฏขึ้น อย่างไรก็ตาม สิ่งที่พบบ่อยที่สุดที่คุณยังต้องรู้:
- ปัญหานี้อาจเกิดจากโรคทางพันธุกรรมต่างๆ
- แน่นอนกรรมพันธุ์
- อาจมีการละเมิดบางอย่างในช่วงของการพัฒนาของมดลูก ซึ่งส่งผลให้เกิดผลกระทบดังกล่าว
- บ่อยครั้งที่การวินิจฉัยดังกล่าวเกิดขึ้นในเด็กที่เกิดจากแม่หลังจากสี่สิบห้าปี
- การตั้งครรภ์ที่ไม่เอื้ออำนวย
- ทารกอาจได้รับบาดเจ็บระหว่างการคลอดบุตร
- เยื่อหุ้มสมองอาจมีการอักเสบหลายอย่าง ซึ่งจะส่งผลที่คล้ายคลึงกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
- ความบกพร่องทางสติปัญญาอาจเกิดขึ้นได้จากการที่เด็กได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะอย่างรุนแรงในขณะที่ยังเด็กมาก
การพัฒนา
เด็กที่แข็งแรงตั้งแต่แรกเกิดเริ่มสำรวจโลกใบใหม่และมหัศจรรย์ใบนี้ เขาเริ่มสัมผัสทุกอย่าง ลิ้มรส ตรวจสอบความแข็งแกร่งของวัตถุ ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับข้อมูลทั้งหมดที่เขาต้องการเกี่ยวกับโลกที่เขาพบ ไม่เป็นความลับที่เขาพูดคำแรกที่มีสติสัมปชัญญะและเข้าใจได้เมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่งหรือสองปี บางคนช้ากว่าหรือเร็วกว่านั้นเล็กน้อย แต่ค่าเฉลี่ยก็แค่นั้น
สำหรับพัฒนาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา พวกเขาจะผ่านขั้นตอนเหล่านี้ทั้งหมดในภายหลัง ขึ้นอยู่กับรูปแบบที่แสดงการละเมิดนี้ พวกเขาไม่ต่างจากเพื่อนเพราะสนใจของเล่นและเกมกลางแจ้งด้วย เป็นเรื่องง่ายที่จะสื่อสารกับเด็กในวัยเดียวกันที่มีภาวะปัญญาอ่อนเล็กน้อย หากพวกเขาสามารถหาเพื่อนได้ด้วยตัวเอง และมันก็ไม่ยาก พวกเขาจะเข้าร่วมทีมได้อย่างสมบูรณ์แบบและยังสามารถกลายเป็นผู้นำที่เป็นที่ยอมรับได้ที่นั่น
การศึกษาและการฝึกอบรม
การเลี้ยงเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในบางครั้งอาจเป็นเรื่องที่ท้าทายและท้าทาย แต่ด้วยความพยายามอย่างเต็มที่ อาจเป็นงานที่น่ากลัว
สิ่งแรกที่ทำให้เด็กที่เป็นโรคนี้มีปัญหาคือการพูด เป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้ที่จะพูด ดังนั้นบ่อยครั้งที่พวกเขาต้องใช้ท่าทางที่หลากหลายเพื่ออธิบายสิ่งที่พวกเขาต้องการหรือไม่ต้องการ ปัญหานี้ซับซ้อนมากทางวาจาของพวกเขาการสื่อสารไม่อนุญาตให้คุณสื่อสารกับเพื่อน
ดังที่กล่าวไปแล้ว เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะหาเพื่อนเช่นนี้ เพราะพวกเขาไม่เข้าใจเสมอว่าเด็กคนอื่นพูดถึงอะไร พวกเขาพยายามจะได้อะไรจากพวกเขา ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงสามารถอยู่คนเดียวได้ ไม่มีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้งต่างๆ เพราะด้วยความสามารถทางปัญญาของพวกเขา พวกเขาจึงไม่สามารถเข้าใจกฎของเกมได้
ปัญหาใหญ่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้ ท้ายที่สุดแล้วในเด็กไม่เพียง แต่ความสามารถในการทำซ้ำข้อมูลเท่านั้นที่ถูกละเมิด แต่ยังรวมถึงความสามารถในการดูดซึมด้วย ความคิดของพวกเขาไม่ได้พัฒนาขึ้นเช่นกัน พวกเขาไม่สามารถเชี่ยวชาญเนื้อหาทั้งหมดที่ให้ที่โรงเรียนได้เหมือนเด็กคนอื่นๆ ดังนั้นบ่อยครั้งที่พวกเขาถูกย้ายไปฝึกเป็นรายบุคคล และครูก็ทำงานร่วมกับพวกเขาตามโปรแกรมพิเศษ
กำลังการเรียนรู้
เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่า "ปัญญาอ่อน" อาจเรียนในโรงเรียนที่ครอบคลุมและเรียนรู้เนื้อหาทั้งหมดที่นำเสนอ ใช่มันจะไม่หลอมรวมอย่างสมบูรณ์และบางทีอาจไม่ใช่ในทันที แต่ผลลัพธ์การเรียนรู้จะเป็น พวกเขาสามารถติดต่อกับเพื่อนร่วมงาน หาเพื่อนในทีมนักเรียนได้อย่างง่ายดาย อย่างไรก็ตาม เฉพาะเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเพียงเล็กน้อยเท่านั้นที่มีโอกาสนี้ การชะลอตัวที่รุนแรงกว่านั้นมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง
เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาปานกลางถึงรุนแรงเข้าโรงเรียนพิเศษหรือเรียนหนังสือที่บ้าน
สำหรับเด็กประเภทแรกนั้นพวกเขาทำได้ดีทีเดียวที่โรงเรียน แต่ความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับตัวครูเอง อยู่ที่ความสามารถของเขาในการสร้างบทเรียนและนำเสนอข้อมูลอย่างถูกต้อง ครูอนุบาลและครูประจำโรงเรียนต้องเข้าใจว่าเด็กคนนี้ต้องการความเอาใจใส่และการดูแลเป็นพิเศษ ไม่เป็นความลับที่เด็กๆ จะรู้สึกได้ทุกอย่าง และเด็กที่เป็นโรคนี้มีความอ่อนไหวเป็นพิเศษ
เมื่อเรียนในทีมโรงเรียน พวกเขาควรได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ที่ควรยกย่องพวกเขาสำหรับความสำเร็จที่เล็กที่สุด มิฉะนั้น เด็กจะตระหนักว่าเขาไม่สามารถทำงานใดๆ ได้ เขาจะมีความกลัวและรู้สึกหมดหนทาง หากครูแสดงทัศนคติเชิงลบต่อเด็กเช่นนี้ เขาจะเข้าใจทันทีว่าไม่มีใครต้องการที่นี่ ยอมแพ้และหยุดก้าวไปข้างหน้า เขาจะไม่ประสบความสำเร็จแม้แต่ในงานที่เขาสามารถทำได้
พ่อแม่ควรทำอย่างไร
คุณแม่หลายคนเมื่อได้ยินคำวินิจฉัยของลูกก็พยายามแยกเขาออกจากโลกภายนอกโดยสิ้นเชิง พวกเขากลัวว่าพวกเขาจะหยอกล้อหรือทำให้เขาขุ่นเคืองว่าเขาจะ "ถูกเหยียบย่ำ" และไร้ประโยชน์ ด้วยเหตุนี้ แม้แต่เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเพียงเล็กน้อยก็มักจะเรียนหนังสือที่บ้านหรือเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง ไม่ควรทำเช่นนี้หากไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นที่ร้ายแรง
ตรงกันข้าม คุณต้องพยายามเข้าสังคมกับลูก ส่งเขาไปที่สวน แล้วไปโรงเรียนปกติ ดังนั้นเขาจะเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้คนเขาจะเข้าใจว่าเขาเป็นคนเดียวกับคนอื่น แต่ที่นี่คุณต้องระวังและควรปรึกษากับนักจิตวิทยา PMPK ท้ายที่สุดถ้าทารกมีความล่าช้าอย่างร้ายแรงมีความเสี่ยงที่เขาจะแยกตัวในทีม จากนั้นสิ่งนี้จะส่งผลร้ายแรงต่อสภาพจิตใจของเขา
ดังนั้น จำไว้ว่าการสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในโรงเรียนปกตินั้นเป็นไปได้ แต่หลังจากการตรวจเบื้องต้นและปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญแล้วเท่านั้น
วิธีทำงาน
มันเป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่าโปรแกรมใดที่จำเป็นสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เนื่องจากที่นี่ทุกอย่างถูกกำหนดเป็นรายบุคคลล้วนๆ อย่างไรก็ตาม คุณสามารถให้คำแนะนำทั่วไปและคำแนะนำในการจัดทำโปรแกรมดังกล่าวได้
ฝึกกล้ามเนื้อ
การออกกำลังกายดังกล่าวมีความจำเป็นในการเสริมสร้างมือ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ในฐานะที่เป็นวัสดุเสริมผู้เชี่ยวชาญใช้ดินน้ำมันหรือดินเหนียวซึ่งเมื่อรวมกับเด็กแล้วพวกเขาก็ปั้นร่างบางส่วน บ่อยครั้งที่ในห้องเรียนมีลูกยางขนาดเล็กที่เด็กสามารถบีบได้ สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์คุณสามารถเสนอให้เด็กแก้ปมต่าง ๆ เจาะกระดาษแข็ง เด็ก ๆ ชอบที่จะเชื่อมโยงจุดต่าง ๆ เข้าด้วยกันจากนั้นจึงได้ภาพวาดที่สวยงามซึ่งสามารถทาสีได้ โมเสกจะมีประโยชน์มากในชั้นเรียนดังกล่าว คุณสามารถสร้างยิมนาสติกนิ้วต่างๆ ได้
ปฐมนิเทศในอวกาศ
ยังเป็นจุดที่สำคัญมากในการสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เขาจะต้องสามารถกำหนดได้เองว่าด้านขวาและด้านซ้ายไม่เฉพาะในตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในกระจกเงาของเขา ผู้คนและวัตถุต่างๆ ในชีวิตและในภาพด้วย เด็กต้องได้รับการสอนให้นำทางเครื่องบิน ในการทำเช่นนี้เขาได้รับกระดาษธรรมดาซึ่งเขาให้คะแนนต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับคำแนะนำของครู: ขวา, บน, ซ้าย, ล่าง นอกจากนี้ยังฝึกความจำและการคิดเชิงนามธรรมอีกด้วย คุณสามารถชวนลูกให้จำภาพได้แล้วจากนั้นก็ประกอบจากปริศนาจากความทรงจำ
การวาดมีประโยชน์สำหรับการพัฒนาความคิดทุกประเภทอย่างแน่นอน รวมถึงการสร้างแบบจำลอง การออกแบบโมเดลต่างๆ การทำ appliqués ไว้ที่นี่ด้วย กิจกรรมของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่นี่มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจโลกภายนอก พวกเขาเรียนรู้ที่จะพรรณนาถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นบนกระดาษ การพัฒนาความคิดเชิงนามธรรมของพวกเขาพัฒนาขึ้น
คำแนะนำทั่วไป
ชั้นเรียนไม่สามารถเงียบได้ เพราะนอกจากกิจกรรมการเรียนรู้แล้ว เด็กจะต้องเชี่ยวชาญในการพูด เรียนรู้ที่จะกำหนดคำพูด แสดงความคิดเห็นในทุกสิ่งที่เขาทำ หากคุณตัดสินใจที่จะทำการรักษากับทารกดังกล่าว ให้เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าชั้นเรียนที่คุณเตรียมควรได้รับการออกแบบเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพทั้งหมดจากทุกด้าน ไม่ใช่แค่ทักษะบางอย่างเท่านั้น งานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเป็นงานที่ยาวนานและอุตสาหะ ความสำเร็จที่นี่รอคอยเพียงครูผู้อุทิศตนเพื่อธุรกิจนี้อย่างแท้จริง ไม่ใช่แค่เห็นหนทางทำเงิน
