สำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนเนื่องจากปัญหาสุขภาพ มีสถาบันการศึกษาพิเศษหรือชั้นเรียนแก้ไขในโรงเรียนปกติเปิดอยู่ ที่นี่คุณสามารถเขียนเด็กที่มีความพิการหรือล้าหลังในการพัฒนา วัตถุประสงค์หลักของสถาบันและชั้นเรียนดังกล่าวอยู่ที่การปรับตัวทางสังคมของนักเรียนและการบูรณาการในสังคม
ถ้าลูกจะไปโรงเรียนเร็วๆ…
ความจริงที่ว่าลูกของพวกเขาล้าหลังในการพัฒนาเพื่อนผู้ปกครองที่ห่วงใยเข้าใจแล้วในช่วงปีแรกของชีวิต สิ่งนี้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออายุหกขวบ เด็กที่ล้าหลังในการพัฒนามีคำพูดที่ไม่ดีและความสามารถทางปัญญาในระดับต่ำ บางครั้งเด็กเหล่านี้ก็ไม่รู้วิธีจับดินสอในมือด้วยซ้ำ ไม่เพียงแต่สำหรับครูเท่านั้น แต่สำหรับผู้ปกครองด้วย เห็นได้ชัดว่าเด็กดังกล่าวจำเป็นต้องเข้าชั้นเรียนการเยียวยา ซึ่งจะทำให้เขาปรับตัวเข้ากับชีวิตทางสังคมและร่างกาย
สร้างชั้นเรียนพิเศษที่ไหน
กระบวนการสอนเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าสามารถจัดในสถาบันการศึกษาใดก็ได้ สำหรับคนที่ไม่รู้ว่ามันคืออะไรชั้นเรียนราชทัณฑ์ที่โรงเรียนควรอธิบายว่าเด็ก ๆ จากกลุ่มพิเศษของสถาบันก่อนวัยเรียนเข้ามา นอกจากนี้ การลงทะเบียนจะทำได้ก็ต่อเมื่อได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองในการสมัครเป็นลายลักษณ์อักษร
เปิดชั้นเรียนปกติในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรของโรงเรียน นอกจากนี้ยังทำงานต่อไปจนได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์ ครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษมีพนักงานคอยดูแลเด็ก นอกจากนี้โรงเรียนจะต้องมีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีตลอดจนวัสดุพื้นฐานที่สอดคล้องกับทิศทางของชั้นเรียน ทั้งหมดนี้จะช่วยให้จัดกระบวนการศึกษา ตลอดจนให้การสนับสนุนทางการแพทย์และการป้องกันแก่เด็กพิเศษเหล่านี้
เปิดชั้นเรียนแก้ไขในโรงเรียนตามคำสั่งของผอ. ในขณะเดียวกัน จะต้องมีบทสรุปของสภาจิตวิทยา การแพทย์ และการสอนของโรงเรียนสำหรับเด็กแต่ละคน ตลอดจนคณะกรรมการด้านจิตวิทยา การแพทย์ และการสอนของเขต
ใครบ้างที่เข้าชั้นเรียนแก้ไข
การศึกษาพิเศษในโรงเรียนการศึกษาทั่วไปมอบให้กับเด็กที่ประสบปัญหาในการได้มาซึ่งความรู้เช่นเดียวกับผู้ที่ปรับตัวได้ไม่ดีในทีม ตามกฎแล้ว นักเรียนเหล่านี้แสดงการรบกวนเล็กน้อยในการทำงานของสมอง ระบบประสาทส่วนกลาง เช่นเดียวกับความล้าหลังในประเภทอารมณ์และความตั้งใจ
เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการขั้นรุนแรงไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนในชั้นราชทัณฑ์ที่เปิดในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป ที่นี่คุณสามารถประกอบกับ:
- ความบกพร่องโดยรวมของการได้ยิน การมองเห็น รูปแบบการเคลื่อนไหวและการพูด
- ปัญญาอ่อน;
- ความผิดปกติที่เด่นชัดของการสื่อสารโดยรวมซึ่งมีรูปแบบของออทิสติกในระยะเริ่มต้น
โอนเข้าชั้นเรียนปกติ
เด็กที่เรียนในโปรแกรมพิเศษมีโอกาสได้รับความรู้ร่วมกับเพื่อนๆ เพื่อย้ายไปยังชั้นเรียนปกติ เด็กต้องมีไดนามิกพัฒนาการเชิงบวก นอกจากนี้เขาจะต้องประสบความสำเร็จในโปรแกรมพิเศษ การย้ายนี้เป็นไปได้เมื่อมีการตัดสินใจที่เหมาะสมโดยสภาจิตวิทยา การแพทย์ และการสอน เช่นเดียวกับความยินยอมของนักเรียนเอง
ตารางงานและพักผ่อน
สำหรับนักเรียนชั้นราชทัณฑ์ งานที่เหมาะสมที่สุดคือกะแรก ในขณะเดียวกัน กิจวัตรประจำวันของพวกเขาถูกกำหนดโดยคำนึงถึงความสามารถในการทำงานที่ต่ำและความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว
สำหรับเด็กที่เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 3 จะมีการแนะนำวันหยุดเพิ่มเติม เด็กเหล่านี้ได้รับอนุญาตให้พักผ่อนในเดือนกุมภาพันธ์เป็นเวลาเจ็ดวัน
ข้อดีของการฝึกอบรมเฉพาะทาง
ชั้นเรียนแก้ไขในโรงเรียนมีความจุนักเรียนเจ็ดถึงสิบสี่คน ด้วยจำนวนนักเรียนที่มากขึ้น ควรจัดสรรอัตราสำหรับครูเพิ่มอีกหนึ่งคน ในกรณีนี้จะมีการสร้างคลาสการแก้ไขเพิ่มเติม มีเด็กจำนวนไม่มากที่ให้คุณให้ความสนใจกับพวกเขาแต่ละคนอย่างดีที่สุด
ด้านบวกของชั้นเรียนนี้คือการทำงานกับนักเรียนไม่ใช่ครูธรรมดาๆ แต่เกิดจากผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง นี้อาชีพได้รับการสอนในมหาวิทยาลัย ครูผู้สอนและผู้บกพร่องทางร่างกายได้รับเชิญให้ทำงานร่วมกับเด็กที่วินิจฉัยโรคได้ยาก ครูเหล่านี้สามารถค้นหากุญแจสำคัญให้กับเด็กที่ยากที่สุดได้
นักบำบัดด้วยการพูดทำงานร่วมกับนักเรียนที่เข้าเรียนในชั้นเรียนแก้ไขในโรงเรียน หากจำเป็น การฝึกอบรมดังกล่าวจะดำเนินการเป็นรายบุคคล นักจิตวิทยาทำงานกับเด็กที่เข้าเรียนในชั้นราชทัณฑ์ หากจำเป็น ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้จะแนะนำผู้ปกครอง
โปรแกรมสำหรับชั้นราชทัณฑ์คำนึงถึงความจริงที่ว่าเด็กพิเศษมีส่วนร่วมด้วย ประกอบด้วยแบบฝึกหัดและงานที่ง่ายที่สุด วิธีนี้จะช่วยให้เด็กค่อยๆ ก้าวขึ้นบันไดการเรียนรู้ในขั้นตอนเล็กๆ น้อยๆ กล่าวอีกนัยหนึ่ง โปรแกรมพิเศษดังกล่าวช่วยตามพัฒนาการที่ช้าของนักเรียน
ข้อเสียของการศึกษาแก้ไข
ปัญหาหลักอย่างหนึ่งของชั้นเรียนพิเศษคือการพาเด็กๆ ที่มีการวินิจฉัยทางการแพทย์ไม่เหมือนกัน และมีปัญหาทางจิตเวชและจิตใจต่างๆ ไม่มีขนาดใดที่เหมาะกับทุกโปรแกรม บ่อยครั้ง เด็กเหล่านี้ล้าหลังในเรื่องหนึ่งและอีกเรื่องหนึ่ง. ดังนั้นเด็กอาจไม่เข้ากับคณิตศาสตร์ แต่ในขณะเดียวกันก็วาดเหมือนศิลปินจริง ๆ เขียนคดเคี้ยว แต่มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (น่าเสียดายที่พวกเขาไม่มีให้ในโปรแกรมพิเศษ).
เด็กจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสทางสังคมมักถูกส่งไปยังชั้นราชทัณฑ์ เด็กดังกล่าวซึ่งถูกลิดรอนการดูแลของผู้ปกครองแรกเริ่มล้าหลังในการพัฒนา อย่างไรก็ตาม ด้วยการฝึกฝนอย่างเข้มข้น พวกเขาตามทันอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้เด็กๆ สุขภาพดีเหล่านี้เริ่มเบื่อกับการเรียนช้า
การไล่ระดับชั้นราชทัณฑ์
การศึกษาพิเศษแบ่งออกเป็นแปดประเภท เพื่อการศึกษา เด็กจะถูกส่งไปตามการวินิจฉัยทางการแพทย์ มีคลาสราชทัณฑ์ประเภทต่อไปนี้:
- I - สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและหูหนวก
- II - สำหรับคนหูหนวก-ใบ้;
- III และ IV - สำหรับผู้พิการทางสายตาและผู้พิการทางสายตา
- V - สำหรับการพูดติดอ่างและเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด
- VI - สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ
- VII - สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและสมาธิสั้น
- VIII - สำหรับคนปัญญาอ่อน
เรียนพิเศษ I และ Type II
พวกเขาเปิดกว้างเพื่อเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นเรียนราชทัณฑ์พิเศษเหล่านี้ได้รับการออกแบบเพื่อสร้างสุนทรพจน์ด้วยวาจาของนักเรียนบนพื้นฐานของการรับรู้ทางหูและภาพเพื่อชดเชยและแก้ไขความเบี่ยงเบนที่อาจเกิดขึ้นในการพัฒนาจิตใจและร่างกาย ครูมุ่งมั่นที่จะเตรียมเด็กเหล่านี้ให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตอิสระ อะไรคือความแตกต่างระหว่างคลาสการแก้ไขเหล่านี้? โปรแกรมการทำงานของกระบวนการศึกษาทั่วไปได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กหูหนวก คลาสนี้รองรับได้ถึงสิบคน
คลาสพิเศษ III และ IV Type
ถูกสร้างขึ้นสำหรับการฝึกอบรม การศึกษา ตลอดจนการแก้ไขความเบี่ยงเบนในเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาที่มีอยู่ ในชั้นเรียนราชทัณฑ์ประเภทนี้เด็กที่มีตาเหล่กับตามัว
งานหลักของครูคือการสร้างกระบวนการชดเชยในนักเรียน ในการทำเช่นนี้ ไม่เพียงแต่เป็นกลุ่มเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชั้นเรียนแต่ละชั้นด้วยเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสัมผัสและการมองเห็นของคำพูดที่พูด การวางแนวทางสังคม กายภาพบำบัด และจังหวะต่อไป ในกระบวนการเรียนรู้ในชั้นเรียนราชทัณฑ์ เด็กๆ จะพัฒนาทักษะการสื่อสาร
สำหรับการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสายตาจะได้รับอุปกรณ์พิเศษและอุปกรณ์ tiflo ระบบอักษรเบรลล์เป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาของเด็กเหล่านี้ ครูใช้สื่อการสอนที่ไม่ได้มาตรฐาน รวมทั้งสื่อการสอนด้วยภาพโดยเฉพาะ ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถขยายขอบเขตของข้อมูลที่นำเสนอได้บ้าง
คลาสพิเศษ V ของชนิด
ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ความรู้และให้ความรู้แก่เด็กที่มีความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรง ควบคู่ไปกับการช่วยเหลือที่จำเป็นเพื่อขจัดโรคที่มีอยู่และลักษณะที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาจิตใจ ด้วยแนวโน้มเชิงบวกในการพัฒนาของเด็ก เขาสามารถย้ายไปยังชั้นเรียนปกติได้ อย่างไรก็ตาม สำหรับสิ่งนี้ คุณจะต้องได้รับข้อสรุปของคณะกรรมการด้านจิตวิทยา-การแพทย์-การสอน
ชั้นราชทัณฑ์ประเภทที่ 5 กำหนดให้ได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไปเป็นเวลา 4-5 ปี มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปคือ 6 ปี
ขั้นแรก การฝึกเบื้องต้นมีการแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดต่างๆ ได้แก่การละเมิดจังหวะการพูดการออกเสียงและการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์รวมถึงการเบี่ยงเบนในการพัฒนาจิตใจของเด็กที่เกี่ยวข้องกับโรคเหล่านี้ นักเรียนจะได้รับการสอนทักษะของการพูดสนทนาตามปกติ การกำหนดไวยากรณ์ที่ถูกต้องของประโยคและขยายคำศัพท์ของพวกเขา
ในขั้นที่ 2 ของการศึกษา เด็กๆ จะพัฒนาทักษะอย่างเต็มที่ในการเขียนและการถ่ายทอดข้อมูลด้วยวาจา ซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าร่วมชีวิตในสังคมได้อย่างง่ายดาย จำนวนผู้เข้าพักสูงสุดของประเภทที่ 5 คือ 12 คน การแก้ไขการละเมิดที่มีอยู่ไม่ได้ดำเนินการในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังดำเนินการในกิจกรรมต่างๆ
เรียนพิเศษประเภท VI
พวกเขาฝึกเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ในชั้นเรียนพิเศษดังกล่าวงานของการแก้ไขคำพูดที่ซับซ้อนของทรงกลมความรู้ความเข้าใจและการเคลื่อนไหวของนักเรียนจะได้รับการแก้ไข วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมนี้คือการปรับสังคมและแรงงานของเด็กให้เข้ากับสังคม จำนวนคนสูงสุดที่ครูควรทำงานด้วยไม่ควรเกินสิบคน
ชั้นเรียนพิเศษประเภท VII
ออกแบบมาเพื่อสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา สัญญาณหลักของพยาธิวิทยานี้แสดงออกในความอ่อนแอของความสนใจและความจำ เช่นเดียวกับการขาดความคล่องตัวและก้าว
เมื่อเข้าชั้นเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะได้รับการปรับสภาพอารมณ์และการพัฒนาจิตใจให้เป็นปกติ ที่นักเรียนการก่อตัวของทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับกระบวนการศึกษาเกิดขึ้นและเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ คลาสนี้มีความจุ 12 คน ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะได้รับการบำบัดด้วยการพูด
คลาสพิเศษ VIII Type
สร้างขึ้นเพื่อให้ความรู้แก่เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเพื่อขจัดความพิการทางพัฒนาการ ชั้นเรียนราชทัณฑ์ประเภทที่ 8 มีไว้สำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและจิตใจของเด็ก ซึ่งจะทำให้เขาบูรณาการเข้ากับชีวิตของสังคมได้อย่างไม่ลำบากเท่าที่เป็นไปได้ในอนาคต จำนวนผู้เข้าพักสูงสุดของชั้นนี้คือ 8 คน
การอบรมนี้จบด้วยใบรับรองแรงงาน ข้อสอบนี้รวมถึงวัสดุศาสตร์และเทคโนโลยีการผลิตผลิตภัณฑ์