ระเบียบวิธีแปลจากภาษากรีกแปลว่า "ตัวเลือกในการบรรลุเป้าหมาย" นี่คือระบบบางอย่างของการดำเนินการตามลำดับที่สัมพันธ์กันของนักเรียนและครู ต้องขอบคุณสื่อการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่เกิดขึ้นอย่างเต็มรูปแบบ
พื้นฐานทางทฤษฎี
เทคนิควิธีการเป็นแนวคิดหลายมิติและหลายมิติ วิทยาการสอนไม่มีวิธีการเฉพาะเจาะจงวิธีเดียวในการระบุวิธีการ ผู้เขียนหลายคนแนะนำวิธีการสอนต่อไปนี้:
- story;
- อภิปราย;
- ทำงานกับหนังสือเรียน;
- ห้องปฏิบัติการทดลอง;
- คำอธิบาย;
- ทดสอบ;
- ออกกำลังกาย;
- ภาพประกอบ;
- สาธิต;
- แบบสำรวจประเภทต่างๆ (ส่วนหน้า, บุคคล, เขียน);
- ออกกำลังกาย
ในขณะเดียวกัน เทคนิคระเบียบวิธีแต่ละวิธีก็มีหลากหลายวิธีที่ช่วยให้รับมือกับงานการสอนได้สำเร็จ
เทคนิคการสอน
ครูใช้เทคนิควิธีการในบทเรียนโดยพิจารณาเป็นรายบุคคลคุณสมบัติของชั้นเรียน ประเภทของเซสชั่นการฝึกอบรม แผนกต้อนรับเป็นส่วนสำคัญของวิธีการ ในวิทยาลัยการสอนและสถาบันการศึกษาระดับสูง ครูในอนาคตจะเชี่ยวชาญในวิธีการสอนทั้งหมดที่พัฒนาโดยตัวแทนชั้นนำของวิทยาศาสตร์การสอน เทคนิคระเบียบวิธีในโรงเรียนประถมศึกษาช่วยให้มีการใช้สื่อการสอนด้วยภาพให้เกิดประโยชน์สูงสุด ซึ่งจำเป็นสำหรับวัยนี้
ทำงานกับหนังสือ
เมื่ออ่านหนังสือ จะแยกแยะได้หลายวิธีพร้อมกัน:
- อ่านออกเสียงข้อความ;
- วาดแผนตามข้อความที่อ่าน
- เติมตารางตามเนื้อหาที่อ่าน;
- เน้นรูปแบบตรรกะของข้อความที่ได้ยิน
- วาดสรุปโดยย่อ;
- เลือกใบเสนอราคา
ในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน เทคนิควิธีการในบทเรียนสามารถทำได้โดยใช้เทคนิคที่หลากหลาย
ตัวอย่างเช่น เมื่อทำงานกับหนังสือ ในบทเรียนหนึ่งพวกเขาจะรวมการจดบันทึกและการอ่านออกเสียง และในบทเรียนอื่น คำพูดจะถูกเลือกสำหรับข้อความและแผนภาพเชิงตรรกะจะถูกวาดขึ้น การรวบรวมพวกเขาใช้วิธีการอธิบายและอธิบาย ครูกำลังแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับสื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ เสนองานอิสระให้พวกเขา
สิ่งที่คุณต้องใช้เทคนิคและวิธีการ
เทคนิควิธีการสอนจะดำเนินการก็ต่อเมื่อกระบวนการการศึกษาได้รับทรัพยากรวัสดุที่จำเป็น สำหรับการเข้าห้องปฏิบัติการอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ - คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล เครื่องมือการเรียนรู้เรียกว่า วัตถุสิ่งของ ที่จำเป็นต่อการสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ พวกเขากลายเป็นเครื่องมือหลักในการทำงานของครูสมัยใหม่
เครื่องมือการเรียนรู้สื่อ
รวมถึงภาพประกอบ: ภาพประกอบ, ของสะสม, หุ่นจำลอง; สื่อการสอนทางเทคนิค สื่อการสอน
สื่อความหมายถือเป็นการแสดงท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า การพูด การสื่อสาร การรับรู้ กิจกรรมการใช้แรงงาน
วัตถุประสงค์ของอุปกรณ์ช่วยสอนถูกกำหนดโดยลักษณะการสอนของพวกเขา ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนวิชาเคมี ครูใช้การทดลองสาธิตในขั้นตอนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับ เด็กๆ จะได้รับงานภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ
ฟังก์ชั่น
สื่อการสอนที่ใช้ในโรงเรียนสมัยใหม่ทำหน้าที่หลายอย่าง
- การชดเชยช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการศึกษา ช่วยให้บรรลุเป้าหมายโดยใช้เวลาน้อยที่สุดและมีค่าใช้จ่ายทางกายภาพ
- Adaptive ช่วยให้ครูเชื่อมโยงเนื้อหาของวินัยทางวิชาการกับลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กนักเรียน เพื่อให้ได้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามัคคีของเด็ก เพื่อสร้างเงื่อนไขในการจัดระเบียบงานอิสระของเด็กนักเรียน
- Informative หมายถึง การใช้หนังสือเรียน วีดิโอ อุปกรณ์ฉายภาพต่างๆอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ
- การบูรณาการประกอบด้วยปรากฏการณ์และวัตถุที่ศึกษาทั้งหมด ซึ่งเผยให้เห็นสาระสำคัญและคุณสมบัติของกระบวนการหรือกฎหมาย
เทคนิคซิกแซก
เทคนิคที่มีระเบียบวิธีนี้เหมาะสำหรับสถานการณ์ที่จำเป็นต้องเรียนรู้ข้อมูลจำนวนมากในช่วงเวลาสั้นๆ ในหลักสูตรของโรงเรียนในสาขาวิชาต่างๆ จำนวนชั่วโมงขั้นต่ำจะได้รับการจัดสรรสำหรับการศึกษาหัวข้อเฉพาะ เพื่อให้มีเวลาพิจารณาย่อหน้าให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ในระหว่างบทเรียน เทคนิควิธีการดังกล่าวที่แม่นยำจึงมาช่วยครู ที่โรงเรียน "ซิกแซก" ช่วยให้คุณจดจำรายละเอียดของข้อมูลจำนวนมากได้ในระยะเวลาอันสั้น เนื้อหาถูกหลอมรวมในรูปแบบโต้ตอบครูไม่ได้เสนอวิธีแก้ปัญหาสำเร็จรูปให้นักเรียนนักเรียนค้นหาด้วยตนเอง เทคนิควิธีการเหล่านี้เป็นทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม มีการระดมของนักเรียนทุกคน พวกเขาเรียนรู้ร่วมกันเพื่อค้นหาแนวคิดหลักในข้อความ เพื่อจัดระบบข้อมูล เทคนิควิธีการเช่น "pivot table", "essays", "cluster" เหมาะสำหรับ "zigzag"
วัตถุประสงค์หลักของการใช้เทคนิค "ซิกแซก" คือการเรียนรู้วัสดุใหม่จำนวนมาก ในขั้นต้น ครูแบ่งข้อความออกเป็นหลายส่วนแยกกัน ในชั้นเรียนมีกลุ่มการศึกษาหลายกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีจำนวนเด็กไม่เกิน 5-6 คน พวกเขาถือเป็นบล็อก "หลัก" เนื้อหาใหม่ถูกแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ตามจำนวนผู้เข้าร่วมในแต่ละบล็อก
เมื่อพิจารณาข้อความขนาดใหญ่ คุณสามารถเพิ่มจำนวนเด็กในกลุ่มหลักได้ถึง 6-7 คน แนะนำเด็กข้อความเดียวกัน สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้รับข้อความที่มีหมายเลขของตนเอง นอกจากนี้ นักเรียนทำงานในส่วนของข้อความเป็นรายบุคคล ร่างบทสรุปสนับสนุน งานหลักคือการได้รับ "การบีบ" คุณภาพสูงจากข้อความที่อ่าน วิธีการและเทคนิควิธีการสำหรับการดำเนินงานดังกล่าวโดยครูไม่จำกัด คุณสามารถวาดไดอะแกรม ทำตาราง ออกแบบคลัสเตอร์
ในขั้นต่อไปของการทำงาน งานกลุ่มจะดำเนินการ นักเรียนไปที่ "เพื่อนร่วมงาน" มีการจัดตั้งกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ในหนึ่งช่วงตึก คนที่ทำงานกับข้อความที่แตกต่างจากข้อความเดียวกันจะถูกรวบรวม การอภิปรายเกิดขึ้น พวกเขาเปลี่ยนความคิดเห็นทำงานเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการนำเสนอ "ชิ้นส่วน" ของข้อความ เป็นงานเพิ่มเติม ครูแนะนำให้รวบรวมคำถามตามข้อเพื่อให้เด็กที่เหลือเข้าใจว่าเนื้อหานั้นเชี่ยวชาญหรือไม่ ถัดไป นักเรียนกลับไปที่ "บล็อกเดิม" ระยะของการไตร่ตรองจะถือว่า มันเกี่ยวข้องกับการนำเสนอต่อนักเรียนที่เหลือในส่วนนั้นของข้อความที่แต่ละคนคิดออก เป็นผลให้แต่ละตัวแทนของกลุ่มย่อยได้รับแนวคิดของข้อความทั้งหมด เป็นขั้นตอนสุดท้ายของวิธีการ "ซิกแซก" งานทั่วไปของชั้นเรียนควรจะเป็น หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญนำเสนอส่วนหนึ่งของข้อความ ข้อความจะถูกฟังซ้ำ หากจำเป็น "เพื่อนร่วมงาน" จะถูกเสริมด้วย "ผู้เชี่ยวชาญ" คนอื่นจากกลุ่มเดียวกัน ในขั้นตอนของการไตร่ตรอง มีทางเลือกของการนำเสนอที่กลายเป็นการท่องจำที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุด เข้าใจได้โดยการนำเสนอที่นำเสนอวัสดุ
วิธีการสอนดังกล่าวในโรงเรียนอนุบาลมีให้ในเวอร์ชันน้ำหนักเบา เด็กก่อนวัยเรียนยังถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ไม่มีข้อความ แต่เป็นส่วนหนึ่งของภาพวาดขนาดใหญ่ ตัวอย่างเช่น ภาพประกอบสำหรับ "The Tale of the Turnip" แบ่งออกเป็นรูปภาพหลายภาพ เด็กคนหนึ่งได้รูปหัวผักกาด ที่สองคือคุณปู่ คนที่สามคือคุณย่า คนที่สี่คือหลานสาว คนที่ห้าคือแมลง คนที่หกคือแมว เป็นผลให้พวกเขาต้องนำเสนอเรื่องราวเทพนิยายเวอร์ชั่นสำเร็จรูปที่ทุกคนรู้จักจากบล็อกอื่นให้พวกจากอีกบล็อก
เทคนิคนักสะสม
วิธีการและวิธีการสอนดังกล่าวเหมาะสำหรับกระบวนการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ "นักสะสม" ทำได้ดีในขั้นตอนการเตรียมการดูดซึมของสื่อการศึกษาใหม่ ถือเป็นวิธีการที่เป็นสากล เพราะมันดีพอๆ กันสำหรับบทเรียนด้านเทคโนโลยีและเคมี วัตถุประสงค์หลักของวิธีนี้คือการสร้าง meta subject และการเชื่อมต่อระหว่างกัน เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการใช้ความรู้ใหม่เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่คุ้นเคย
ขั้นแรกนักเรียนต้องเก็บสะสม ในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน พวกเขาจะได้รับมอบหมายให้รวบรวมสิ่งของต่างๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหัวข้อของบทเรียนให้ได้จำนวนสูงสุด ตัวอย่างเช่นเมื่อเตรียมหัวข้อ "ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซีย" ในภูมิศาสตร์พวกเขารวบรวมป้ายกำกับและป้ายกำกับต่างประเทศ พวกเขาถูกวางลงในอัลบั้มพิเศษ และทุกประเทศที่นำเข้าสินค้าไปยังรัสเซียจะถูกทำเครื่องหมายบนแผนที่เส้นชั้นความสูง
สำหรับวิชาวรรณกรรม รวมภาพเหมือนของกวีและนักเขียนหรือฮีโร่ที่สร้างขึ้นโดยพวกเขา ในการเตรียมตัวสำหรับวิชาชีววิทยา หนุ่มๆ จะรวบรวมใบไม้ต่างๆ ของต้นไม้ สาหร่าย ขนนก และอื่นๆ
ในขั้นต่อไปของบทเรียน ตามเทมเพลตที่กำหนด สิ่งของที่พบทั้งหมดจะถูกรวมเป็นอัลบั้มเดียว แต่ละตัวอย่างต้องมีคำอธิบาย หากรายการนั้นเกี่ยวข้องกับเคมี ให้ถือว่าชื่อของผลิตภัณฑ์ สูตรทางเคมี ขอบเขต ความสำคัญต่อมนุษย์ ลักษณะเชิงลบจะถือว่าเป็นลักษณะเชิงลบ
ขั้นตอนที่สามคือการทำงานกับคอลเลกชันที่สร้างขึ้นก่อนหน้านี้ในกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาเทคนิควิธีการประเภทนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับการรวมเนื้อหาใหม่และสรุปความรู้และทักษะที่นักเรียนได้รับ บทเรียนถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของแหวนสมอง, เกมธุรกิจ, การประมูล ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะนำเสนอส่วนหนึ่งของคอลเล็กชันที่เตรียมไว้ ครูได้รับ "โบนัส" ดังกล่าวเมื่อเลือกวิธีนี้เป็นหนังสืออ้างอิงสำเร็จรูปหรือคอลเล็กชันแบบละเอียด เขาสามารถใช้เมื่อทำงานกับนักเรียนคนอื่นๆ
แผนกต้อนรับ "วงแหวนแห่งปัญญา"
ใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำซ้ำความรู้ ด้วยความช่วยเหลือของมัน เป็นไปได้ที่จะทำการสำรวจเด็กนักเรียนที่ไม่เพียงแต่ทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้ แต่ยังมีความคิดเชื่อมโยงเชิงสร้างสรรค์ สามารถสร้างความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างเนื้อหาที่ครอบคลุมและความรู้ใหม่ คุณสามารถจัด "วงแหวนทางปัญญา" ในบทเรียนใดก็ได้ในระหว่างการฝึกฝนทักษะที่มีอยู่ การเตรียมการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ตลอดจนการสรุปหัวข้อ สาระสำคัญของมันอยู่ในการเป็นตัวแทนของเด็กเป็น"นักมวย". เขาต้องทนต่อ "การเป่า" จำนวนหนึ่งอย่างแม่นยำยิ่งขึ้นคำถามที่ครูและเด็กคนอื่น ๆ ถามในหัวข้อที่อยู่ระหว่างการพิจารณา เขามีเวลาคิดคำตอบเพียง 3-5 วินาที คำถามที่เสนอให้กับ "นักมวย" บ่งบอกถึงคำตอบที่เฉพาะเจาะจง เทคนิคนี้ช่วยให้ครูทำแบบสำรวจ ตรวจสอบระดับการเตรียมตัวของนักเรียน และประเมินเขาได้อย่างรวดเร็ว คำถามอาจมีรูปแบบที่ขี้เล่น นอกเหนือไปจากหน่วยความจำเชิงกลแล้ว ครูจะสามารถระบุระดับความเข้าใจในหัวข้อได้ คำถามสามารถเกิดขึ้นได้ในรูปแบบของทาย, แอนนาแกรม, คำพ้องความหมาย ในวิชาคณิตศาสตร์ คำถามสามารถแทนที่ด้วยการนับด้วยปากเปล่า ปริศนาตัวต่อการ์ตูน ในบทเรียนเคมี ขอเชิญเด็กๆ แก้ไขข้อผิดพลาดในสูตร เพื่อระบุตัวผู้เขียนกฎหมาย
แผนกต้อนรับ "สมาคมวิ่ง"
ถือเป็นวิธีการเรียนรู้เชิงรุก ด้วยความช่วยเหลือ คุณสามารถจัดระบบความรู้ที่ได้รับโดยการเปรียบเทียบข้อมูลใหม่กับประสบการณ์ที่ได้รับแล้ว เทคนิคนี้มีพื้นฐานมาจากการเชื่อมโยงจิตใต้สำนึกซึ่งเป็นทรงกลมทางประสาทสัมผัสเข้ากับกระบวนการศึกษา ผลของการประยุกต์ใช้ "การดำเนินการของสมาคม" จะเป็นการดูดซึมข้อมูลที่แข็งแกร่งแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้เพิ่มเติม สำหรับบทเรียนที่มีปัญหา ครูกำหนดเป้าหมายหลักของบทเรียนด้วยความช่วยเหลือ ครูแบ่งชั้นเรียนออกเป็นคู่ๆ จากนั้นจึงตั้งหัวข้อหลักของบทเรียน เด็กชื่อ 2-3 คำที่เขาเชื่อมโยงกับหัวข้อของบทเรียน ตัวอย่างเช่นในทางคณิตศาสตร์ "สมาคมวิ่ง" เหมาะสำหรับการศึกษาหัวข้อ "วงกลม" ครูแสดงให้เด็กดูวัตถุทรงกลม งานหลักของนักเรียนคือการเริ่มต้นห่วงโซ่ตรรกะให้เสร็จสิ้นครู. หากบทเรียนเกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำพูดของนักเรียน วิธีการ "ดำเนินการสมาคม" ก็ช่วยให้ครูรับมือกับงานได้เช่นกัน ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อคำสองคำที่ไม่เกี่ยวข้องกัน งานสำหรับนักเรียนคนที่สองคือการแต่งประโยคจากพวกเขา ซึ่งคำจะมีความเกี่ยวข้องกันอย่างมีเหตุผล
การจำแนกวิธีการสอนที่ใช้ในกระบวนการศึกษาสมัยใหม่เสนอโดยครูหลายท่าน ช่วงเวลาต่างๆ จะถูกเลือกเป็นพื้นฐานสำหรับการแบ่งส่วน โดยคำนึงถึงเฉพาะหัวข้อ ประเภทของเซสชันการฝึกอบรม เทคนิคระเบียบวิธีควรใช้อย่างมีเหตุผลและมีประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าในขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียน ระดับการดูดซึมของเนื้อหาจะเปลี่ยนไปอย่างมาก ในตอนแรก พวกเขาจำข้อมูลได้ประมาณ 60 เปอร์เซ็นต์ จากชั้นเรียน 4 ถึง 23 นาทีที่พวกเขาเรียนรู้ 90% ของข้อมูล จาก 23 ถึง 34 พวกเขาจำความรู้เพียงครึ่งเดียว เมื่อรู้สถิตินี้ ครูก็สามารถสร้างระบบระเบียบวิธีในการทำงานได้
สรุป
สิ่งที่ควรพิจารณาเมื่อเลือกเทคนิควิธีการ? ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าระดับการดูดกลืนนั้นสัมพันธ์โดยตรงกับช่วงเวลาของวัน ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ เรียนรู้ข้อมูลที่ซับซ้อนได้ดีที่สุดตั้งแต่ 11.00 น. ถึง 13.00 น. วันเสาร์นี้ ความสามารถในการทำงานของนักเรียนมัธยมปลายจะเพิ่มขึ้น เนื่องจากทุกคนต่างตั้งหน้าตั้งตารอวันหยุดที่กำลังจะมาถึง เทคนิควิธีการที่เลือกควรมาพร้อมกับวัสดุภาพที่มีประสิทธิภาพวิธีการทางเทคนิคที่ทันสมัย นอกจากนี้ ควรมีข้อเสนอแนะแบบเต็มในระหว่างเซสชันการฝึกอบรมระหว่างเด็กกับครู เพื่อประสิทธิผลสูงสุดของเทคนิคระเบียบวิธีประยุกต์ต้องใช้ร่วมกับวิธีการสอน การเลือกวิธีการสอน ครูกำลังมองหาวิธีที่จะช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ ตัวอย่างเช่น สำหรับอาจารย์วิชาเคมีและฟิสิกส์ โครงงานและวิธีวิจัยจะใกล้ชิดยิ่งขึ้น ความจำเพาะของวิชาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับงานอิสระจำนวนมาก วิธีการสอนแทบทั้งหมดนั้นเหมาะสำหรับครูพลศึกษา สามารถใช้เศษของเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน