เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบคืออะไร? เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงรุกและโต้ตอบ

2024 ผู้เขียน: Angel Austin | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-17 05:43

การศึกษาในโรงเรียนมีวิธีการสอนที่หลากหลาย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มการดูดซึมความรู้ของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ครูและวิทยากรยังคงกังวลเกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับวิธีการสอนคนรุ่นใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ นั่นคือเหตุผลที่การแนะนำของนวัตกรรมต่างๆ เป็นที่ยอมรับในเชิงบวกเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการดำเนินการตามกระบวนการนี้

โหมดการเรียนรู้พิเศษ

การสื่อสารระหว่างนักเรียนและครูที่โรงเรียนแบ่งออกเป็นแบบโต้ตอบและโต้ตอบอยู่เสมอ และเพิ่งมีเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบเกิดขึ้นแต่ละวิธีเหล่านี้คืออะไร

ด้วยโมเดลแบบพาสซีฟ นักเรียนจะเชี่ยวชาญเนื้อหาจากคำพูดของครูเท่านั้น รวมถึงเนื้อหาที่ให้ไว้ในหนังสือเรียนด้วย ในบทเรียนดังกล่าว ตัวละครหลักคือครู นักเรียนเป็นแค่คนเฉยๆผู้ฟัง การสื่อสารระหว่างนักเรียนและครูด้วยวิธีนี้จะดำเนินการผ่านการควบคุมหรือการทำงาน การทดสอบ และการสำรวจอิสระ รูปแบบการศึกษานี้เป็นแบบแผนและยังคงใช้โดยครูผู้สอน ตัวอย่างของการฝึกอบรมดังกล่าว ได้แก่ บทเรียนที่ดำเนินการในรูปแบบของการบรรยาย ในขณะเดียวกัน นักเรียนไม่ได้ทำงานสร้างสรรค์ใดๆ

วิธีใช้งาน

ในขั้นปัจจุบันของการพัฒนาโรงเรียน โหมดการเรียนรู้แบบพาสซีฟจะไม่เกี่ยวข้อง วิธีการแบบแอคทีฟเริ่มมีการใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้น เป็นรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งทั้งสองฝ่ายของกระบวนการศึกษาสื่อสารกัน นักเรียนไม่ใช่ผู้ฟังที่ไม่โต้ตอบ พวกเขากลายเป็นผู้เข้าร่วมในบทเรียนโดยมีสิทธิเท่าเทียมกับครู สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กและความเป็นอิสระ ในขณะเดียวกัน บทบาทของงานสร้างสรรค์ก็เพิ่มขึ้นในกระบวนการรับความรู้ นอกจากนี้ หากรูปแบบเผด็จการครอบงำด้วยวิธีการแบบพาสซีฟ แล้วด้วยวิธีการแบบแอคทีฟก็จะกลายเป็นแบบประชาธิปไตย

อย่างไรก็ตามรุ่นนี้ก็มีข้อเสียอยู่บ้าง เมื่อใช้แล้ว นักเรียนเป็นวิชาของการเรียนรู้ด้วยตนเองเท่านั้น เด็กสื่อสารกับครู แต่อย่าสนทนากัน ดังนั้นวิธีการเรียนรู้เชิงรุกจึงเน้นด้านเดียว มีความเกี่ยวข้องเมื่อใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ด้วยตนเอง การพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง และการดำเนินกิจกรรมอิสระ ในขณะเดียวกัน โหมดแอคทีฟไม่ได้สอนให้เด็กแบ่งปันความรู้ เขาไม่อนุญาตให้ได้รับประสบการณ์ปฏิสัมพันธ์ในกลุ่ม

นวัตกรรมเทคนิค

นอกจากนี้ยังมีเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่ทันสมัยอีกด้วย ด้วยเทคนิคนี้ บทเรียนทั้งหมดจะเกิดขึ้นในโหมดการสนทนาหรือการสนทนากับใครบางคน เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงรุกและเชิงโต้ตอบมีความคล้ายคลึงกันมาก บางคนถึงกับใส่เครื่องหมายเท่ากับระหว่างพวกเขา

อย่างไรก็ตาม วิธีการโต้ตอบมุ่งเน้นไปที่ปฏิสัมพันธ์ในวงกว้างของเด็กนักเรียน ไม่เพียงแต่กับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกันเองด้วย ตำแหน่งของครูในบทเรียนดังกล่าวคืออะไร? เขาชี้นำกิจกรรมของนักเรียนเพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายให้ชั้นเรียนสำเร็จ ดังนั้นเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบจึงเป็นเพียงรูปแบบที่ทันสมัยของวิธีการแบบแอคทีฟ

แนวคิดนวัตกรรม

คำว่า "โต้ตอบ" เป็นภาษารัสเซียจากภาษาอังกฤษ การแปลตามตัวอักษรหมายถึง "ซึ่งกันและกัน" (ระหว่าง) และ "การกระทำ" (การกระทำ) แนวคิดของ "เชิงโต้ตอบ" เป็นการแสดงออกถึงความสามารถในการอยู่ในสภาวะของการสนทนา การสนทนา หรือการโต้ตอบกับใครบางคน (เช่น กับบุคคล) ตลอดจนกับบางสิ่ง (คอมพิวเตอร์) ดังนั้นรูปแบบการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรมใหม่จึงเป็นบทสนทนาที่มีปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้น

การจัดระเบียบโหมดโต้ตอบ

รูปแบบใหม่ของการนำเสนอความรู้ได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างสภาพที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับนักเรียน เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่โรงเรียนเกี่ยวข้องกับการจัดบทเรียนดังกล่าวเมื่อมีการจำลองสถานการณ์ชีวิตต่างๆ และใช้เกมสวมบทบาท ในกรณีนี้ จะใช้วิธีแก้ปัญหาทั่วไปของคำถามที่ตั้งขึ้นตามการวิเคราะห์สถานการณ์และสถานการณ์ที่เสนอ

กระแสข้อมูลไหลเข้าสู่จิตใจของนักเรียนและกระตุ้นการทำงานของสมอง แน่นอนว่าเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงโครงสร้างที่มีอยู่ของบทเรียนโดยสิ้นเชิง นอกจากนี้ระบอบการปกครองดังกล่าวเป็นไปไม่ได้หากไม่มีประสบการณ์และความเป็นมืออาชีพของครูเอง

ในโครงสร้างของบทเรียนสมัยใหม่ ควรใช้เทคโนโลยีของวิธีการสอนแบบโต้ตอบซึ่งเป็นเทคนิคเฉพาะอย่างสูงสุด เมื่อใช้แล้วการได้มาซึ่งความรู้จะยิ่งน่าสนใจและร่ำรวยมากขึ้น

แล้วเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร? เทคนิคเหล่านี้เป็นเทคนิคดังกล่าวเมื่อนักเรียนตอบสนองต่อวัตถุประสงค์และความสัมพันธ์เชิงอัตวิสัยของระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยเข้าสู่องค์ประกอบของระบบเป็นระยะๆ เป็นองค์ประกอบที่ใช้งาน

ความสำคัญของรูปแบบใหม่ของการศึกษา

สำหรับกระบวนการศึกษา กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียได้กำหนดหลักมนุษยธรรม ในเรื่องนี้จำเป็นต้องมีการทบทวนเนื้อหาของกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด

เป้าหมายหลักของกระบวนการโรงเรียนคือการพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวมของเด็กในการดำเนินการกิจกรรมทางจิตและความรู้ความเข้าใจที่เป็นอิสระ และสิ่งนี้อำนวยความสะดวกอย่างเต็มที่ด้วยเทคโนโลยีอินเทอร์แอคทีฟที่ทันสมัย เมื่อนำไปใช้ นักเรียนจะเดินตามเส้นทางสู่ความรู้อย่างอิสระและหลอมรวมเข้าด้วยกันในระดับที่มากขึ้น

ทิศทางเป้าหมาย

เทคโนโลยีของวิธีการสอนแบบโต้ตอบได้รับการออกแบบเพื่อ:

- กระตุ้นกระบวนการทางจิตของนักเรียนแต่ละคน;

-ปลุกการสนทนาภายในของนักเรียน;

- ให้แน่ใจว่าเข้าใจข้อมูลที่เป็นหัวข้อของการแลกเปลี่ยน;

- ปรับปฏิสัมพันธ์การสอนเป็นรายบุคคล;

- นำเด็กไปยังตำแหน่งที่เขา จะกลายเป็นหัวข้อของการเรียนรู้ - ให้การสื่อสารสองทางในกระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างนักเรียน

เทคโนโลยีการสอนของการเรียนรู้เชิงโต้ตอบทำให้ครูมีหน้าที่อำนวยความสะดวกและสนับสนุนกระบวนการรับความรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญ:

- เปิดเผยมุมมองที่หลากหลาย;

- อ้างถึงประสบการณ์ส่วนตัวของผู้เข้าร่วมในบทสนทนา;

- สนับสนุนกิจกรรมของเด็กนักเรียน;

- รวมการฝึกฝนเข้ากับทฤษฎี;

- มีส่วนทำให้ประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมนั้นสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

- อำนวยความสะดวกในการรับรู้และการดูดซึมของงาน;- ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ตำแหน่งหลัก

เทคโนโลยีสำหรับการจัดการเรียนรู้เชิงโต้ตอบเป็นเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าที่สุดในปัจจุบัน สาระสำคัญของพวกเขาลดลงเป็นการถ่ายโอนข้อมูลไม่ใช่แบบพาสซีฟ แต่ในโหมดแอ็คทีฟโดยใช้วิธีการสร้างสถานการณ์ปัญหา ภารกิจของบทเรียนไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้สำเร็จรูปให้กับเด็กนักเรียนหรือสั่งให้พวกเขาเอาชนะปัญหาด้วยตนเอง เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบแตกต่างจากวิธีการอื่นๆ ที่มีอยู่ โดยผสมผสานความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเข้ากับการจัดการบทเรียนอย่างสมเหตุสมผล ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการบรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายหลักของการศึกษา - การสร้างบุคลิกภาพที่ครอบคลุมและพัฒนาขึ้นอย่างกลมกลืน

แง่บวกของวิธีการ

ใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบอนุญาต:

- เพิ่มประสิทธิภาพของการแลกเปลี่ยนข้อมูลในลักษณะการจัดการ การศึกษา และการศึกษา - นักเรียนฝึกการควบคุมตนเอง นำความรู้ที่ได้รับมาปฏิบัติ

นอกจากนี้เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็กอย่างรวดเร็ว นอกจากนี้ การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างนักเรียนและครูช่วยเพิ่มความมั่นใจของเด็กในความถูกต้องของข้อสรุป

คุณลักษณะขององค์กร

การใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบเกิดขึ้นจากการโต้ตอบโดยตรงของนักเรียนกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ มันทำหน้าที่เป็นเสมือนความจริงที่เด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์ซึ่งเป็นตัวกระตุ้นศูนย์กลางของการเรียนรู้ความรู้ความเข้าใจ

ในการเรียนรู้แบบพาสซีฟหรือแอคทีฟทั่วไป ครูจะได้รับมอบหมายบทบาทของตัวกรอง เขาถูกบังคับให้ส่งข้อมูลการศึกษาทั้งหมดด้วยตัวเอง การเรียนรู้แบบอินเทอร์แอกทีฟต่างจากวิธีการแบบเดิมๆ เหล่านี้ โดยให้บทบาทของครูในฐานะผู้ช่วยนักเรียน โดยกระตุ้นการไหลของข้อมูล

รูปแบบการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิม เปลี่ยนปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู ครูมอบกิจกรรมของเขาให้กับเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงความคิดริเริ่มของพวกเขา เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในบทเรียนดังกล่าว ในขณะเดียวกัน ประสบการณ์ของพวกเขาก็มีความสำคัญพอๆ กับประสบการณ์ของครูที่ไม่ได้ให้ความรู้สำเร็จรูป แต่สนับสนุนให้นักเรียนค้นหา

บทบาทของครู

เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้เชิงโต้ตอบถือว่าครูทำงานหลายอย่างในบทเรียน หนึ่งในนั้นคือการทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญผู้ให้ข้อมูล ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องเตรียมและนำเสนอเนื้อหาที่เป็นข้อความ แสดงลำดับวิดีโอ ตอบคำถามจากผู้เข้าร่วมในบทเรียน ติดตามผลลัพธ์ของกระบวนการเรียนรู้ ฯลฯ

นอกจากนี้ ในการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ ครูยังได้รับมอบหมายบทบาทเป็นผู้จัดงานและอำนวยความสะดวก ประกอบด้วยการสร้างปฏิสัมพันธ์ของเด็กนักเรียนกับสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคม ในการทำเช่นนี้ ครูจะแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อย ประสานงานการทำงานที่ได้รับ กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาคำตอบอย่างอิสระ ฯลฯ

บทบาทของครูในการเรียนรู้เชิงโต้ตอบยังเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของที่ปรึกษาด้วย ครูไม่เพียงแต่กล่าวถึงประสบการณ์ที่สะสมมาแล้วของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยพวกเขาในการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาด้วย

ประเภทของเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ

สำหรับการนำเสนอความรู้อย่างมีประสิทธิภาพในบทเรียนโดยใช้วิธีการที่สร้างสรรค์ ครูใช้:

-งานในกลุ่มเล็ก แบ่งนักเรียนออกเป็นคู่ สามเท่า ฯลฯ;

- แบบหมุน เทคนิค;

- การสนทนาแบบศึกษาสำนึก;

- การบรรยาย การนำเสนอมีปัญหา;

- เทคนิคการระดมความคิด;

- เกมธุรกิจ;

- การประชุม; - สัมมนาในรูปแบบของการอภิปรายหรือการอภิปราย;

- สิ่งอำนวยความสะดวกมัลติมีเดีย;

- เทคโนโลยีความร่วมมือเต็มรูปแบบ- วิธีโครงการ ฯลฯ

เรามาดูกันดีกว่า

เกม

นี่เป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด โดยกระตุ้นความสนใจอย่างกระตือรือร้นในวิชานี้ เด็กรักที่จะเล่น และต้องใช้ในการแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษา

เกมธุรกิจสำหรับนักเรียนควรเตรียมและคิดอย่างรอบคอบโดยครู มิฉะนั้น เด็กจะไม่สามารถเข้าถึงได้และน่าเบื่อสำหรับพวกเขา

เกมธุรกิจในบทเรียนมีส่วนช่วย:

- ความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น เช่นเดียวกับปัญหาที่เกิดขึ้นและจำลองสถานการณ์ในห้องเรียน

- ความเป็นไปได้ของการวิเคราะห์สถานการณ์เฉพาะอย่างเพียงพอ

- การดูดซึม ของปริมาณข้อมูลจำนวนมาก - การพัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์ นวัตกรรม เศรษฐกิจ และจิตวิทยา

เกมธุรกิจจำแนกตาม:

- สภาพแวดล้อมการเล่นเกม (เดสก์ท็อป คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ เทคนิค);

- พื้นที่ของกิจกรรม (สังคม สติปัญญา ร่างกาย จิตใจ แรงงาน);

- เทคนิค (การแสดงบทบาทสมมติ), โครงเรื่อง, หัวเรื่อง, การจำลอง);- ธรรมชาติของกระบวนการสอน (ความรู้ความเข้าใจ, การศึกษา, การวินิจฉัย, การวางนัยทั่วไป, การพัฒนา, การฝึกอบรม)

เทคโนโลยีอินเทอร์แอกทีฟสำหรับการสอนภาษาต่างประเทศมักใช้เกมสวมบทบาท พวกเขาสามารถเป็นละครหรือความบันเทิง ในเวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมในเกมดังกล่าวจะได้รับมอบหมายบทบาทอย่างใดอย่างหนึ่งที่เด็กเล่นตามโครงเรื่องที่สร้างไว้ล่วงหน้าหรือได้รับคำแนะนำจากตรรกะภายในของสภาพแวดล้อม วิธีนี้ช่วยให้คุณ:

- พัฒนาความคิดโดยใช้ภาษาต่างประเทศที่กำลังศึกษาอยู่;

- เพิ่มแรงจูงใจสำหรับวิชานั้น;

- รับรองการเติบโตส่วนบุคคลของนักเรียน; - ปรับปรุงความสามารถในการสื่อสารอย่างสุภาพและกระตือรือร้นระหว่างตัวเอง

ทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม

วิธีนี้ยังเป็นที่นิยมเมื่อสอนบทเรียนเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบ การทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มช่วยให้นักเรียนทุกคน (แม้แต่คนที่ขี้อายที่สุด) ได้ฝึกฝนความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะการทำงานร่วมกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งนี้พบการแสดงออกในความสามารถในการฟังและแก้ไขความขัดแย้งทั้งหมดที่เกิดขึ้นอย่างใจเย็น

นักเรียนสามารถสร้างกลุ่มหรือคู่ได้ แต่บ่อยครั้งที่ครูสร้าง ในเวลาเดียวกัน ครูคำนึงถึงระดับของนักเรียนและธรรมชาติของความสัมพันธ์ของพวกเขา และยังกำหนดงานที่ชัดเจนที่สุดสำหรับพวกเขา โดยเขียนลงบนการ์ดหรือบนกระดาน เขายังให้เวลากลุ่มมากพอที่จะทำงานให้เสร็จ

ม้าหมุน

เทคโนโลยีอินเทอร์แอคทีฟนี้ยืมมาจากการฝึกจิตวิทยา เด็กๆ มักจะชอบงานประเภทนี้มาก ในการใช้เทคนิคนี้ นักเรียนจะสร้างวงแหวนสองวง: ภายนอกและภายใน คนแรกคือนักเรียนที่ค่อยๆ เคลื่อนที่เป็นวงกลมทุกๆ 30 วินาที วงในประกอบด้วยเด็กนั่งนิ่ง สนทนากับผู้ที่อยู่ตรงข้ามพวกเขา การอภิปรายในประเด็นใดประเด็นหนึ่งเกิดขึ้นเป็นเวลาสามสิบวินาทีเมื่อนักเรียนแต่ละคนพยายามโน้มน้าวให้คู่สนทนาเห็นว่าเขาพูดถูก วิธี "ม้าหมุน" เมื่อเรียนรู้ภาษาต่างประเทศช่วยให้คุณเรียนรู้หัวข้อ "ในโรงละคร", "คนรู้จัก", "การสนทนาบนท้องถนน" ฯลฯ พวกมันพูดด้วยความกระตือรือร้นอย่างมากและบทเรียนทั้งหมดไม่เพียง ไดนามิก แต่ยังมีประสิทธิภาพมาก

สมองจู่โจม

ในกระบวนการดำเนินการบทเรียนแบบโต้ตอบ วิธีนี้ช่วยให้คุณแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนได้อย่างรวดเร็ว โดยคำนึงถึงการใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด ครูเชิญผู้เข้าร่วมในการอภิปรายเสนอวิธีแก้ปัญหาจำนวนมาก ซึ่งอาจมีวิธีแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมที่สุด หลังจากนั้น ไอเดียที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดจะถูกเลือกจากแนวคิดทั้งหมด ซึ่งจะช่วยให้ตอบคำถามได้

อย่างที่คุณเห็น มีวิธีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่หลากหลาย และการใช้งานของแต่ละคนทำให้ไม่เพียง แต่จะพัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันอย่างแข็งขันในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมและขจัดความตึงเครียดทางจิตใจ ที่เกิดขึ้นระหว่างครูกับลูกให้มากที่สุด