เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่เป็นความคิดโบราณที่ได้รับความนิยมอย่างมากจากความเป็นจริงของรัสเซียสมัยใหม่ ในทางปฏิบัติของสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ในปัจจุบัน แนวความคิดต่างๆ ปรากฏอย่างชัดเจนว่าโรงเรียนนี้ใช้วิธีการสอนที่ดีที่สุดและล้ำหน้าที่สุด ซึ่งแน่นอนว่าจะช่วยให้คุณบรรลุผลลัพธ์ที่ไม่เคยปรากฏมาก่อนในการเรียนรู้ทักษะและความรู้ที่คุณสนใจได้อย่างรวดเร็ว. ข้อความและวลีที่ฉูดฉาดดังกล่าวเป็นที่นิยมมากขึ้นในทุกวันนี้ กลายเป็นเกณฑ์คุณภาพอย่างแท้จริง และในขณะเดียวกันก็เป็นป้ายโฆษณา
สำหรับครีเอเตอร์ของตัวเอง
สาระสำคัญของการเรียนรู้เชิงนวัตกรรม
ในขณะเดียวกัน เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ดังกล่าวมักทำงานไม่ถูกต้อง เมื่อความแปลกใหม่ทั้งหมดลดลงเหลือเพียงความดึงดูดของอุปกรณ์เทคโนโลยีเท่านั้น แน่นอน ในยุคของเรา โปรแกรมทดสอบต่างๆ และการนำเสนอทางคอมพิวเตอร์มีความสำคัญอย่างยิ่ง แต่ควรจำไว้ว่าเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ อย่างแรกเลยคือชุดโปรแกรมของผู้เขียนที่เข้มงวดซึ่งมีเทคนิคการสอนบางอย่างที่มุ่งเป้าไปที่การเพิ่มการพัฒนาทักษะการปฏิบัติ ความรู้ และความสามารถทางจิตของนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นตัวอย่างที่ง่ายที่สุด เราสามารถอ้างอิงองค์ประกอบของเกมที่มักพบในการเตรียมการและการศึกษาของเด็กระดับประถมศึกษาและวัยก่อนวัยเรียน เทคโนโลยีการศึกษาที่คล้ายกันมีพื้นฐานมาจาก
ความเห็นว่าความกระตือรือร้นของเด็กๆ ในกระบวนการนี้จะปลูกฝังความปรารถนาในการเรียนและช่วยให้พวกเขาจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น นอกจากนี้ ในโบรชัวร์ของโรงเรียนสอนภาษาสมัยใหม่หลายแห่ง คุณมักจะสังเกตเห็นข้อความว่าวิธีการสอนของพวกเขานั้นใช้การฝึกฝนอย่างต่อเนื่องตลอดจนการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
โรงเรียนสอนและนวัตกรรมการเรียนรู้
อย่างไรก็ตาม แนวคิดการสอนดังกล่าวไม่ใช่สิ่งแปลกใหม่ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา พวกเขาเกิดขึ้นระหว่างการก่อตัวของโรงเรียนสอนในช่วงต้นเมื่อหลังจัดระบบประสบการณ์ที่สะสมไว้ เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่โรงเรียนถูกใช้โดย Makarenko, Sukhomlinsky และครูที่มีชื่อเสียงอื่นๆ ตัวอย่างเช่น ครูชาวโซเวียตจำนวนหนึ่งประกาศว่าตนเองไม่เห็นด้วยกับหลักการที่ว่าประวัติศาสตร์ไม่มีอารมณ์เสริม และไม่มีเหตุผลที่จะพูดถึงเหตุการณ์ที่ไม่ได้เกิดขึ้น ตรงกันข้าม พวกเขาเสนอแนวคิดที่ว่านี่เป็นเพียงประโยชน์ในการสอนเด็กนักเรียนเท่านั้น เพราะมันทำให้นักเรียนไม่เพียงแต่คิดเชิงนามธรรม แต่ยังทำนายสถานการณ์ด้วย
วิเคราะห์เหตุการณ์ และที่สำคัญครูพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งเดียวกับเด็ก - เขาไม่รู้คำตอบที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวซึ่งไม่มีอยู่จริง
คุณลักษณะสำคัญของเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรมใหม่
อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรลืมว่าเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ แม้จะประสบความสำเร็จแบบทวีคูณในกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มหรือสาขาวิชาบางสาขา แต่ก็ไม่ควรเสมอไปและสามารถถ่ายโอนไปยังการศึกษามวลชนได้ ประการแรก เนื่องจากในตอนแรกพวกเขากำหนดเป้าหมายไปที่บางหมวดหมู่ ยิ่งกว่านั้น พวกเขามักจะต้องการการมีส่วนร่วมและคำแนะนำโดยตรงจากผู้สร้าง กุญแจสู่ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จคือการแนะนำนวัตกรรมในท้องถิ่นอย่างแม่นยำในสเปกตรัมของระบบดั้งเดิม
