พ่อแม่หลายคนพบว่ามันยากที่จะช่วยให้ลูกเรียนรู้ คุณต้องเรียนรู้กฎใหม่อีกครั้ง เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะถูกลืม เมื่อเด็กเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะเป็นการยากที่จะกำหนดประโยค ที่โรงเรียน ครูจะเลือกตัวอย่างง่ายๆ เพื่อแสดงวิธีค้นหาประโยคในข้อความอย่างถูกต้อง วิธีอธิบายแบบกราฟิก
สมาชิกข้อเสนอ: จะเริ่มต้นอย่างไร
สิ่งแรกที่ต้องเริ่มคือการกำหนดว่าประโยคคืออะไร คำเหล่านี้เป็นคำหลายคำที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลและเป็นภาษาต่างประเทศ สิ่งสำคัญที่สุดคือมีพื้นฐานทางไวยากรณ์ซึ่งประกอบด้วยหัวเรื่องและภาคแสดง สมาชิกหลักคนแรกหมายถึงวัตถุหรือบุคคลที่ดำเนินการบางอย่าง ภาคแสดงจะบอกเกี่ยวกับเขา
จุดสำคัญอีกประการหนึ่งคือคำจำกัดความของคำที่ขึ้นต้นประโยค ตลอดจนจำนวนคำทั้งหมด ตัวอย่างเช่น "แม่กำลังอ่านหนังสือ" ในประโยค คำแรกคือ "แม่" และมีทั้งหมดสามคำ ตอนนี้เราต้องหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ คำถามแรก: "ใคร?" มันเลยพูดเกี่ยวกับวัตถุเคลื่อนไหว คำถามที่สอง: "มันทำอะไร?" มันหมายถึงคำกริยา ยังคงให้คำจำกัดความคำว่า "book" ซึ่งเป็นตัวรองของประโยคนอกจากนี้
การสร้างวงจรเบื้องต้น
ประโยคเป็นหน่วยความหมาย ขั้นแรกเริ่มต้นด้วยการวาดโครงร่างง่ายๆ พวกเขาระบุขอบเขตของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยค ไม่มีจำนวนคำที่นี่
- พวกมึงกำลังเดิน. ฉัน_.
- แม่ล้างจาน ฉัน_.
แผนดังกล่าวแสดงว่าข้อเสนอเป็นหน่วยเดียวจึงจะสมบูรณ์ สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กถึงวิธีร่างประโยคในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เนื่องจากจะช่วยให้พวกเขาค้นหาหน่วยวากยสัมพันธ์ในข้อความได้ ต่อมาโครงสร้างจะซับซ้อนขึ้น จะมีขีดคั่นมากเท่าที่มีคำ ซึ่งรวมถึงส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและการบริการทั้งหมด
ถ้าเด็กเรียนรู้การทำไดอะแกรม เขาจะเข้าใจว่าคำหนึ่งจบลงที่ใดและอีกคำเริ่มต้นขึ้น ดังนั้นจะเขียนแยกกัน การแสดงประโยคกราฟิกอย่างเป็นระบบแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเริ่มเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่เสมอ นี่คือตำแหน่งที่คุณต้องวางเส้นแนวตั้ง
จุดประสงค์ของประโยคขึ้นอยู่กับประโยค: การประกาศ จำเป็น หรือ อัศเจรีย์ เครื่องหมายวรรคตอนบางรายการจะถูกใส่ที่ส่วนท้าย
- แดดข้างนอกส่องจ้า. I_ _ _ _ _.
- เลื่อนเด็ก. I_ _ _ _.
- เราจะไปทะเลกัน! I_ _ _ _!
- ช่วยทำการบ้านหน่อยได้ไหม ฉัน_ _ _ _ _?
แสดงในรูปแบบการสะกดคำ
ก่อนขึ้นประโยคในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การสอนการสะกดคำก่อน อย่างแรกคือตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อที่เหมาะสม ชื่อเมือง ชื่อคน ชื่อสัตว์ขึ้นต้นด้วย ในไดอะแกรม จะแสดงด้วยแถบแนวตั้ง พวกเขาทำหน้าที่เป็นเครื่องช่วยการมองเห็นด้วยความช่วยเหลือที่พวกเขารวบรวมความรู้ที่ได้รับแล้ว
- Petya และ Vanya จะไปหาย่าในฤดูร้อน I_ _ I_ _ _ _ _.
- อเลน่าชอบกินขนมมาก ฉัน_ _ _ _.
- พ่อช่วย Rita และ Kostya ทำการบ้าน I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- มอสโกและโวลโกกราดอยู่ในรัสเซีย I_ _ I_ _ _ I_.
ต่อมา เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดของบทสนทนา ในช่วงเวลาตามตัวอักษร ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพูดโดยตรงจะถูกวางไว้ นักเรียนจะได้เรียนรู้ว่าประโยคที่ขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ และแต่ละบรรทัดใหม่จะขึ้นต้นด้วยเครื่องหมายขีดกลางที่ไม่ธรรมดา
- ใครกินขนมหมด? - I_ _ _ _?
- เด็ก ๆ ! - I_!
เด็กที่เรียนอยู่ชั้นป. 1 แล้ว ได้จัดทำโครงร่างประโยคพร้อมเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด วิธีนี้จะช่วยให้คุณเขียนคำได้อย่างถูกต้อง และเมื่ออ่าน ให้เน้นเครื่องหมายวรรคตอนโดยใช้น้ำเสียงสูงต่ำ
อัลกอริธึมสำหรับสร้างวงจร
"สร้างโครงร่างประโยค" - งานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักจะเป็นเสียงแบบนั้น ไม่ยากที่จะทำให้เสร็จ ให้มันง่ายอัลกอริทึม กฎหลักคือมีกี่คำ ขีดคั่นเยอะมาก มีกี่คำที่มีอักษรตัวใหญ่ เส้นแนวตั้งเยอะจัง
นักเรียนทำตามรูปแบบนี้:
- อ่านประโยค
- กำหนดความหมาย
- เปิดเผยตัวสะกดในรูปแบบของคำที่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่
- กำหนดประเภทของประโยค: การบรรยาย การให้เหตุผล คำถาม การจัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอนขึ้นอยู่กับสิ่งนี้
- ถ้ามีบทสนทนาให้ใส่เครื่องหมายขีด
- นับจำนวนคำ รวมทั้งคำบุพบท คำสันธาน และอนุภาค
หลังจากนั้น คุณสามารถวาดไดอะแกรมในสมุดบันทึก เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ลืมเกี่ยวกับการสะกดคำทั้งหมด
ช่วยทำชาร์ต
เพื่อช่วยเด็กเขียนประโยคในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รูปแบบจะถูกวางไว้ข้างหน้านักเรียน เขาต้องรู้ว่าจะเริ่มการวิเคราะห์ที่ไหน เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มการฝึกด้วยประโยคง่ายๆ ซึ่งประกอบด้วยคำสองหรือสามคำ
ขั้นแรกให้เขียนลงในสมุดบันทึก จากนั้นจึงเริ่มวิเคราะห์ หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะกำหนดจำนวนคำและเครื่องหมายที่จะใส่ ผู้ใหญ่จำเป็นต้องพูดประโยคนั้น และจำนวนคำสามารถกระแทกได้
สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับคำเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เป็นคำสันธาน อนุภาค และคำบุพบท เมื่อเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วาดโครงร่างประโยค คำเหล่านั้นจะถูกเน้นด้วยเส้นเล็ก ๆ นั่นคือในระหว่างการฝึกอบรมพวกเขาแสดงให้เห็นว่าคำดังกล่าวไม่เทียบเท่ากับสมาชิกคนอื่น ๆ ในประโยค
สิ่งที่ควรจำ: ตัวอย่าง
เด็กต้องแยกประโยคสั้นและยาว แสดงง่ายและตัวอย่างยากๆในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิธีการสร้างประโยคสามารถช่วยให้เด็กในอนาคต พวกเขาจะพบสมาชิกหลักและรองของประโยค การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องช่วยให้คุณกำหนดขอบเขตของประโยคในข้อความได้
นี่คือตัวอย่าง:
- กูร้อง. I_ _.
- แม่อบพาย. I_ _ _.
- เด็กเดินถนน. I_ _ _ _.
- หิมะสีขาวเป็นพรมที่สวยงาม I_ _ _ _ _.
นี่คือประโยคบอกเล่าง่ายๆ จุดถูกวางไว้ที่ส่วนท้าย หากพวกเขาส่งเสริมการกระทำ ถ่ายทอดความรู้สึกและอารมณ์ ให้ใส่เครื่องหมายอัศเจรีย์ เวลาถามคำถาม ให้ใส่เครื่องหมายคำถามท้ายประโยค
- ดอกไม้งามอะไรเช่นนี้! I_ _ _!
- ใครช่วยคุณทำการบ้าน I_ _ _ _ _ _?
- แดดจ้าแค่ไหน! I_ _ _ _!
- กระเป๋าดินสอของคุณอยู่ที่ไหน? I_ _ _ _?
สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับคำนามทั่วไป พวกเขาเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่ ซึ่งหมายความว่าพวกเขามีความโดดเด่นในแผนภาพโดยใช้บรรทัดเดียวกับที่จุดเริ่มต้นของประโยค
- นิกิตะกำลังเรียนอยู่ในชั้นเรียน I_ _ _ I_.
- หมาของฉันชื่อคุซมา I_ _ _ I_.
การฝึกอบรมการทำแผนที่ข้อเสนอเป็นสิ่งสำคัญ ในกระบวนการเรียนรู้กฎ เด็ก ๆ อ่านเร็วขึ้น เข้าใจความหมายของข้อความ เป็นเรื่องง่ายสำหรับพวกเขาที่จะทำงานให้เสร็จซึ่งจำเป็นต้องค้นหาขอบเขตของประโยค ในกระบวนการอ่าน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำบรรยายจากประเภทอื่น เพื่อให้พวกเขาสามารถตั้งคำถามหรืออุทานได้อย่างง่ายดายเสนอ ทำความเข้าใจว่าต่างกันอย่างไร
