เรามาว่ากันที่ที่มาของคำกันก่อน แปลจากสัมมนาภาษาลาติน พูดมาก - เป็นแหล่งเพาะ
เวิร์กชอปเป็นตัวอย่างที่ดีของวิธีการสอนแบบดั้งเดิมที่ผสานเข้ากับรูปแบบการเรียนรู้สมัยใหม่ได้อย่างราบรื่น การสัมมนาได้รับการแก้ไขอย่างสมบูรณ์เพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของนักเรียนและครู พวกเขาอาจแตกต่างกันในระดับมากในระยะเวลา ฝูงชน วิธีการสอน ฯลฯ แต่มีลักษณะทั่วไปและคุณสมบัติพื้นฐาน
ลักษณะของชั้นเรียนในรูปแบบสัมมนา
- การเตรียมการเบื้องต้นภาคบังคับ ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนด้วย หัวข้อและประเด็นสำหรับการอภิปรายจะประกาศล่วงหน้า กำลังเตรียมข้อความและรายงาน หลังจากฟังซึ่งมีการอภิปราย
- รูปแบบการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่รวมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของนักเรียนในหลากหลายรูปแบบ
- คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการสัมมนาแบบคลาสสิกคือ “ทฤษฎีที่ไม่ต้องฝึกฝน” มัน ตัวอย่างเช่นแตกต่างจากการฝึกอบรมซึ่งมีการพัฒนาทักษะที่จำเป็น มีเพียง "การประลอง" เชิงทฤษฎีเท่านั้นที่จะเกิดขึ้นในการสัมมนา
- หัวหน้างานคือหัวหน้าเสมอ
- ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม ระยะเวลาของการประชุมเชิงปฏิบัติการอาจแตกต่างกันไปจากหนึ่งชั่วโมงเป็นหลายวัน
- จำนวนผู้เข้าร่วมสัมมนาอาจแตกต่างกันมาก ไม่จำกัด
ความเหมือนและความแตกต่าง
ความคล้ายคลึงของการสัมมนากับการบรรยายอยู่ในองค์ประกอบข้อมูลที่จริงจังจากผู้นำเสนอ แต่วัตถุประสงค์ของการสัมมนาไม่ใช่เพียงเพื่อให้ได้ข้อมูลใหม่เท่านั้น สิ่งสำคัญคือการวางไว้ในใจของผู้ฟัง กระบวนการนี้มักเรียกกันว่า "การคัดแยก" ซึ่งทำได้โดยใช้เทคโนโลยีคลาสเชิงโต้ตอบ
ความคล้ายคลึงของการสัมมนากับการฝึกอบรมเกิดจากวิธีการสอนแบบโต้ตอบ สำหรับความแตกต่างนั้น ไม่มีการพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติในการสัมมนา แน่นอนว่าการพัฒนาดังกล่าวไม่จำเป็นเสมอไป ตัวอย่างเช่น เทคนิคการขายหรือการตั้งค่างานสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชาต้องการทักษะ ในกรณีนี้ การฝึกจะเหมาะสมกว่า แต่การสัมมนาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในรูปแบบของพวกเขาจะถูกต้อง
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการอบรม
โดยย่อ เป้าหมายหลัก (รวมถึงคุณสมบัติหลัก) ของการสัมมนาคือการสอนผู้ฟังให้ดำเนินการกับข้อมูลที่ได้รับ วิเคราะห์ ชี้แจง ไม่เห็นด้วย แก้ไข จัดระบบ เสริม สรุป ถามคำถามแล้ววิเคราะห์อีกครั้ง…
วัตถุประสงค์การสัมมนาชั้นเรียนสามารถกำหนดได้ดังนี้: หากในที่สุดผู้ฟังพร้อมสำหรับการสนทนาทางปัญญากับผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อนี้ การสัมมนาของคุณจะประสบความสำเร็จ และงานทั้งหมดก็เสร็จสมบูรณ์ เนื่องจากการสนทนาประเภทนี้เกี่ยวข้องกับการอภิปราย การโต้วาที การโต้แย้ง และการต่อต้าน การค้นหาแนวทางแก้ไขใหม่ ฯลฯ และเฉพาะผู้ที่รอบรู้ในประเด็นภายใต้การสนทนาเท่านั้นที่สามารถทำได้
ความทะเยอทะยานของการสัมมนา
คุณอาจคัดค้านเป้าหมายที่ทะเยอทะยานเกินไป: "ไม่สามารถทำได้ในเวิร์กชอปเดียว" คำตอบจะชัดเจน สิ่งนี้ไม่เพียงเป็นไปได้ แต่จำเป็นอย่างยิ่ง มิฉะนั้น อย่าเรียกเซสชั่นของคุณว่าสัมมนา ปล่อยให้มันเป็นการบรรยาย, การสนทนา, ฟอรัม, มาสเตอร์คลาส, อะไรก็ได้ แต่ไม่ใช่งานสัมมนา เพราะการสัมมนาเป็นรูปแบบการฝึกอบรมที่จริงจังและมีประสิทธิภาพมากที่สุด คุณไม่สามารถทำได้โดยปราศจากการเตรียมการอย่างลึกซึ้งและยึดมั่นในหลักการสำคัญ
คุณต้องการผู้ฟังที่มีแรงจูงใจและมีส่วนร่วมเป็นอย่างดีที่ทางเข้า ด้วยเหตุนี้ ผู้ชมกลุ่มนี้จึงควรกลายเป็นกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่มีมุมมองที่สมเหตุสมผลในประเด็นที่หยิบยกขึ้นมาระหว่างบทเรียน
เป็นไปได้ไหม? แน่นอน. แล้วแต่คุณ
หลักการจัดสัมมนา
การบรรลุเป้าหมายที่ทะเยอทะยานจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อปฏิบัติตามหลักธรรมบังคับของเซมินารีสองสามข้อ:
- การเข้าถึงการนำเสนอ ซึ่งรวมถึงภาษาที่เพียงพอโดยไม่มีระบบราชการและคำศัพท์ที่ล้าสมัย ครูต้องมีทักษะการพูดในที่สาธารณะทักษะ มิฉะนั้น ไม่มีอะไรจะทำงาน
- สถาปัตยกรรมการเรียนรู้แบบไตร่ตรองเป็นคำศัพท์ใหม่สำหรับความสะดวกสบายของนักเรียนในทุกสิ่งตั้งแต่เอกสารแจกที่ชัดเจนไปจนถึงอุณหภูมิห้องที่เพียงพอ
- ความตรงต่อเวลาและความแม่นยำของบทเรียน โดยคำนึงถึงช่วงพักและระยะเวลาขององค์ประกอบทั้งหมดของการสัมมนา เกี่ยวกับการละเมิดกฎ เช่น การพูดคนเดียวในทิศทางที่เพิ่มขึ้นนั้นเป็นไปไม่ได้
- ตรรกะที่สม่ำเสมอและรอบคอบในการนำเสนอข้อมูลและการอภิปราย
- ความเกี่ยวข้องของหัวข้อและความเชื่อมโยงกับวันนี้ แม้ว่าคุณจะเป็นผู้นำการสัมมนาด้านกฎหมายในกรีกโบราณ
- ใช้ความเป็นไปได้ทางเทคนิคที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการแสดงภาพชั้นเรียน การรับรู้ข้อมูลด้วยภาพมีประสิทธิภาพมากกว่าการได้ยินหลายเท่า
หกข้อข้างต้นชวนให้นึกถึงหลักการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้น หากคุณต้องการให้การสัมมนาเชิงปฏิบัติของคุณมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง คุณไม่สามารถทำได้โดยปราศจากเทคโนโลยีการนำเสนอที่ทันสมัยและทักษะการใช้วาทศิลป์
สิ่งสำคัญคือจุดเริ่มต้น
เนื่องจากระยะเวลาของการสัมมนาอาจแตกต่างกันมาก โครงสร้างของบทเรียนจึงสามารถกำหนดขึ้นตามลักษณะเฉพาะได้ แผนการสัมมนาสำหรับประวัติศาสตร์ เช่น อาจรวมถึงการพักวิดีโอประวัติศาสตร์ มีพื้นที่ขนาดใหญ่สำหรับความคิดสร้างสรรค์ หากบทเรียนกินเวลามากกว่าหนึ่งวัน การฝึกอบรมสามารถแบ่งออกเป็นโมดูล ซึ่งแต่ละส่วนจะมีลักษณะคล้ายกับการสัมมนาที่แยกจากกันในโครงสร้าง
หลัก– ปฏิบัติตามกฎโครงสร้างทั่วไปและขั้นตอนที่ยังคงบังคับโดยไม่คำนึงถึงระยะเวลาและหัวข้อของการสัมมนา
การเตรียมตัวสำหรับการสัมมนาเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดที่ความสำเร็จโดยรวมขึ้นอยู่กับ ประการแรก นี่คือข้อมูลเชิงคุณภาพแก่ผู้ฟังเกี่ยวกับหัวข้อและประเด็นที่จะนำเสนอในบทเรียน ซึ่งอาจเป็นการทำงานแบบตัวต่อตัวกับผู้เข้าร่วมในการเตรียมรายงาน ข้อความ เรียงความ ฯลฯ วิธีที่ดีคือการเตรียมการทางออนไลน์โดยใช้เทคโนโลยีใดๆ ที่เป็นไปได้ สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าผู้เข้าร่วมมาที่บทเรียนพร้อมและสนใจมากที่สุด จัดตั้งกลุ่มผู้ฟังสัมมนาในร่อซู้ลบ้างเพราะไม่ยาก และทัศนคติที่มีต่อคุณและการสัมมนาของคุณจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คุณจะเห็น
ส่วนหลักและการฝึกติดตาม
ออฟไลน์หลัก
กิจกรรมใดๆ (หรือโมดูล) ควรประกอบด้วยตอนคลาสสิก:
- ส่วนบริหาร (ระยะเวลา ช่วงพัก รูปแบบการสนทนา ฯลฯ);
- การประกาศหัวข้อ เป้าหมาย แผน และตรรกะของบทเรียน (อินโฟกราฟิกใช้งานได้ดีที่นี่);
- ส่วนหลัก (รายงาน การสนทนา การบ้าน เกม ฯลฯ);
- บทสรุปพร้อมบทสรุป แบบสำรวจ บทวิเคราะห์ และแผนเฉพาะสำหรับอนาคต
ผลลัพธ์และการฝึกอบรมติดตามผลออนไลน์
ขั้นตอนนี้จะทำได้ดีที่สุดหนึ่งหรือสองวันหลังจากเซสชันหลัก ที่นี่อีกครั้ง โหมดออนไลน์จะเป็นรูปแบบที่ดีที่สุด อีเมลจากอาจารย์สำหรับผู้ฟังทุกคนที่มีข้อสรุปและการซักถามสามารถเป็นการจบการสัมมนาที่ยอดเยี่ยมได้ สามารถจัดในแมสเซนเจอร์ได้ "การเรียนรู้ภายหลัง" - นั่นคือวิธีที่คุณสามารถเรียกการทำซ้ำแนวคิดหลักของการสัมมนาใน WhatsApp ได้ กะทัดรัดและซีเมนต์…
ประเมินผลการสัมมนา
การประเมินประสิทธิผลของบทเรียนเป็นหนึ่งในปัญหาที่ยากที่สุดในการศึกษาผู้ใหญ่ ซึ่งรวมถึงผู้ชมของนักเรียนด้วย สำหรับนักเรียน แน่นอนว่าเราสามารถอ้างถึงเซสชันในอนาคตที่มีการทดสอบและการสอบ แต่เรากำลังพูดถึงการประเมินการสัมมนาโดยเฉพาะ และควรเชื่อมโยงกับคุณภาพของความรู้ที่ได้รับเท่านั้น
จำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างการควบคุมความรู้ของนักเรียนและการประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนอย่างชัดเจน เนื่องจากการประเมินเหล่านี้มีหน้าที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง
การควบคุมความรู้ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการประเมินความสามารถทางปัญญา ความพากเพียร ความจำ ความสามารถในการมีสมาธิ เป็นต้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่สร้างขึ้นโดยใช้วิธีการประเมินความรู้ที่มีมาช้านาน ทั้งหมดนี้ดำเนินการโดยใช้ชื่อของบุคคล นั่นคือ เป็นส่วนบุคคล
ถ้าเรากำลังพูดถึงการประเมินประสิทธิภาพของบทเรียน จะดีกว่าที่จะลืมชื่อผู้ฟังในแบบสอบถาม การไม่เปิดเผยตัวตนของแบบสำรวจและการทดสอบจะทำให้ผลลัพธ์สุดท้ายมีความเป็นกลางมากขึ้น
ไม่ประเมินและประเมินอย่างไร
น่าเศร้า การประเมินประสิทธิผลของการสัมมนา (และการฝึกอบรม) ส่วนใหญ่ดำเนินการในลักษณะที่โชคร้ายที่สุดโดยมีเป้าหมายขั้นต่ำข้อมูล. ในตอนท้ายของเซสชั่น ผู้เข้าร่วมจะได้รับแบบสอบถามโดยให้ระบุชื่อและตอบคำถามจากหมวด “คุณชอบไหม” หรือ “คุณอยากแนะนำการสัมมนาให้เพื่อนของคุณไหม” ไอซิ่งบนเค้กคือคำถามที่ว่า “การสัมมนาตรงตามความคาดหวังของคุณหรือไม่” การสำรวจดังกล่าวเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการดำเนินการ และผลลัพธ์ก็ยอดเยี่ยม: มันสนุก พักผ่อนมาก เราจะแนะนำให้ทุกคน ไชโย
คุณต้องทำงานกับสถิติกลุ่มของการตอบกลับก่อนและหลังการสัมมนา แบบสอบถามที่มีคำถามในหัวข้อของบทเรียนควรเป็น: a) ไม่ระบุชื่อ b) เหมือนกันทั้งก่อนและหลัง เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะได้รับข้อมูลที่เชื่อถือได้และมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์พลวัตของความรู้ของกลุ่มอันเป็นผลมาจากบทเรียน
ความช่วยเหลือที่ดีในการประเมินประสิทธิผลของการสัมมนาอย่างครอบคลุมอาจเป็นการสังเกตกิจกรรมของผู้เข้าร่วม ผลลัพธ์ของเกม คำถามหลังเลิกเรียน ฯลฯ สิ่งสำคัญคือการประเมินอย่างเป็นระบบและเป็นกลาง และแน่นอน โดยไม่ถามว่า “คุณชอบสัมมนาไหม”
สรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ
หลายคนเชื่อว่าการสัมมนาเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่สม่ำเสมอและไม่ผูกมัด มีการลดค่าของแนวคิดที่ไม่เหมาะสม: ผู้ที่ไม่ได้ใช้ชั่วโมงการฝึกอบรมปานกลางและไม่มีประสิทธิภาพเรียกพวกเขาว่าการสัมมนา สถานการณ์นี้สามารถแก้ไขได้หรือไม่
การจดจำจุดประสงค์หลักของการสัมมนานี้จะมีประโยชน์มาก นี่คือการเปลี่ยนผู้ฟังให้กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญ ทุกอย่างเข้าใจง่ายมาก และทำยากมาก แต่เป้าหมายที่ทะเยอทะยานไม่เคยเป็นเรื่องง่าย แต่พวกเขาก็น่าสนใจอย่างยิ่งเสมอ ขอให้โชคดี
