บางครั้งการอ่านบทกวีไม่เพียงพอที่จะเข้าใจความคิดของผู้เขียนและรู้สึกถึงทัศนคติของเขาต่อหัวข้อที่กำหนด ในการทำเช่นนี้คุณต้องวาดแผนภาพการวิเคราะห์บทกวีและศึกษาทีละขั้นตอน เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนที่ต้องคิดอย่างสร้างสรรค์เพื่อดูว่ามีอะไรอยู่เบื้องหลังและเข้าใจว่ามันถูกเขียนขึ้นเพื่ออะไร
แผนการวิเคราะห์: มีไว้เพื่ออะไร
การวิเคราะห์คืออะไร? การพิจารณานี้ การศึกษาบางสิ่งบางอย่าง การแยกชิ้นส่วนของเรื่องออกเป็นส่วนๆ วิธีนี้สามารถใช้กับงานโคลงสั้น ๆ ได้ ขั้นแรกให้วาดไดอะแกรมหรือวางแผนเพื่อให้การวิจัยง่ายขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเกรด 5 หรือ 6 เมื่อนักเรียนเพิ่งหัดคิด
การวิเคราะห์บทกวีในวรรณคดีหรือภาพวาดในภาษารัสเซียไม่มีรูปแบบที่เข้มงวด เนื่องจากเป็นงานศิลปะและการรับรู้เป็นเรื่องส่วนตัวอย่างยิ่ง บทกวีแต่ละบทมีความพิเศษเฉพาะตัว บางขนาดก็มีความสำคัญ บางบทก็จำเป็นต้องรู้อายุขัยของผู้แต่ง และบทอื่นๆ กวีอาจกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์ทางการเมืองเป็นอย่างมาก
แผนสรุปและโครงการ
รูปแบบการวิเคราะห์บทกวีก็ได้ขั้นแรก ย่อ รวมถึงรายการที่จำเป็นทั้งหมด:
- ประวัติการสร้างสรรค์ เวลาเขียน สถานการณ์ในชีวิตของกวีและตำแหน่งทางสังคมของเขา บ่อยครั้งที่รายการนี้สามารถบอกทิศทางและทิศทางได้มากมาย
- งานคือเนื้อเพลง การเมือง ประสบการณ์ภายใน ไตร่ตรองเชิงปรัชญา
- แนวคิดหลักหรือความคิดที่กวีต้องการสื่อถึงผู้อ่าน
- วิเคราะห์บทด้วยคำพูด
- รูปภาพและคำอธิบาย
- ใช้สื่อศิลป์
- อารมณ์ของฮีโร่ในโคลงสั้น ๆ ทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น
- ความประทับใจและความรู้สึกของตัวเองจากกลอนที่อ่าน
แผนภาพโดยละเอียด
โครงร่างสั้น ๆ ด้านบนนี้ของบทวิเคราะห์บทกวีเป็นแนวทางในการเริ่มต้นและประเด็นที่จะกล่าวถึง
อย่างแรกและสำคัญมาก - คุณต้องรู้ว่างานเขียนเมื่อใด และในยุคใด ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติของกวีเป็นที่รู้จักอย่างไร และสิ่งนี้สามารถเชื่อมโยงกับบทกวีได้อย่างไร ดังนั้น A. S. Pushkin จึงเขียนเกี่ยวกับความรักในช่วงเวลาต่างๆ มากมาย เมื่อเขาตกหลุมรักครั้งแรกหรือเมื่อเขาได้พบกับ Natalia ภรรยาของเขา
หัวข้อหลัก มักจะเข้าใจง่ายตั้งแต่บรรทัดแรก และเนื้อเพลงทั้งหมดแบ่งออกเป็นหัวข้อต่อไปนี้: เนื้อเพลงรัก เนื้อเพลงแนวนอน มิตรภาพ เนื้อเพลงรักชาติ ปรัชญาและธีมเกี่ยวกับกวีและกวีนิพนธ์
การทำความเข้าใจหัวข้อสามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นในการวิเคราะห์ ซึ่งจะช่วยในการให้เหตุผลเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น แนวของ I. A. Bunin เกี่ยวกับความสุขเราเสมอเราก็แค่จำได้…” แสดงว่ากวีคิดและเริ่มไตร่ตรองถึงความสุข ความรัก ซึ่งหมายความว่าเนื้อเพลงเชิงปรัชญาฟังที่นี่
ความคิด โครงเรื่อง และปัญหาที่มีอยู่ในงานมักเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้นในชีวิตส่วนตัวหรือในที่สาธารณะ
รูปแบบการวิเคราะห์บทกวีโคลงสั้น ๆ ยังรวมถึงองค์ประกอบที่ให้คุณแบ่งมันออกเป็นส่วน ๆ และติดตามว่าอารมณ์เปลี่ยนไปอย่างไร เปิดเผยธีมอย่างไร เพื่อดูความหมายและความคิดเบื้องหลังของกวี เครื่องมือภาพที่ใช้ด้วยเหตุผลสามารถช่วยได้ที่นี่:
- อุปมาหรือการเปรียบเทียบ
- คำนิยามหรือคำจำกัดความเชิงเปรียบเทียบของวัตถุ
- ชาดกหรือชาดก
- ประชดหรือความหมายตรงกันข้าม
- ไฮเปอร์โบลหรือเกินจริง
มีวิธีการมองเห็นมากมายที่ช่วยให้บรรลุผลพิเศษของการแสดงออก
จำเป็นต้องพูดถึงฮีโร่ที่เป็นโคลงสั้น ๆ แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากที่จะทำสิ่งนี้ในบทกวีบางบท แต่นี่คือสิ่งที่ช่วยให้เข้าใจกวีเผยให้เห็นตัวละครของฮีโร่ผ่านการกระทำและการกระทำของเขา
นอกจากพระเอกโคลงสั้น ๆ แล้ว ยังมีภาพในงานเป็นปรากฏการณ์บางอย่างอีกด้วย จุดประสงค์อาจแตกต่างกันด้วยความช่วยเหลือของมัน อธิบายความคิดที่เข้าใจยาก หรือในทางกลับกัน มันทำให้ยากต่อการรับรู้วัตถุ แปลงหรือเปลี่ยนมันเป็นสิ่งที่ซับซ้อน รูปภาพแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม: ภาพแม่ลาย (พายุหิมะ), ภาพโทโพส (เช่นสถานที่ทั่วไปเช่นถนน), ภาพต้นแบบ(สคีมาที่มั่นคงหรือสูตรแห่งจินตนาการของมนุษย์)
แบบแผนสำหรับการวิเคราะห์บทกวีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ยิ่งแก่ยิ่งสะสมประสบการณ์ชีวิตยิ่งเข้าใจงานต่างๆรวมถึงบทกวีได้ง่ายขึ้น แต่การวิเคราะห์ผลงานเริ่มขึ้นในปีการศึกษาเช่นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งช่วยปลูกฝังความรักในบทกวีและรสนิยมทางกวี นี่เป็นหนึ่งในภารกิจหลักเพื่อให้นักเรียนได้ "สัมผัส" บทกวี และไม่เพียงแต่สามารถค้นหาวิธีการทางสายตา กำหนดธีม และเดาอารมณ์ของผู้แต่งได้
บางทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนจะไม่สามารถแสดงความคิดเห็นหรือถ่ายทอดความคิดเห็นของตนกับครูได้ แต่เขาจะได้เรียนรู้ที่จะระบุวิธีการทางศิลปะซึ่งหมายถึงการเห็นอารมณ์ของวีรบุรุษในบทกวีและ กวี
วิเคราะห์งาน ป.9
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำเร็จการศึกษา และในช่วงหลายปีที่ผ่านมาพวกเขาได้ศึกษาบทกวีต่างๆ และเรียนรู้ที่จะเข้าใจแก่นแท้ของพวกเขา ไม่ใช่แค่เรียนรู้ด้วยใจเท่านั้น พวกเขาสามารถสร้างโครงร่างสำหรับการวิเคราะห์บทกวีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ด้วยตนเองและเปิดเผยงานในรายละเอียดมากขึ้นเพราะกิจกรรมดังกล่าวสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเป็นเรียงความซึ่งพวกเขาแสดงความคิดและทัศนคติของตนเองที่มีต่องาน
นักเรียนสามารถเห็นแก่นของบทกวี สื่อความหมาย และแสดงทัศนคติและความประทับใจในสิ่งที่อ่านได้แล้ว ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 หัวข้อปรัชญาเรื่องความรักชาติทัศนคติของผู้เขียนต่อบทกวี
เทมเพลตใดบ้างที่สามารถใช้ในการวิเคราะห์ได้
รูปแบบการวิเคราะห์บทกวีเป็นเพียงสองสามจุดที่ง่ายต่อการวิจัย แต่ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจก็สามารถช่วยได้ ซึ่งจะทำให้บทวิเคราะห์สวยงาม น่าอ่าน และมีความรู้มากขึ้น
ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณแสดงทัศนคติ คุณสามารถใช้วลีเช่น "อ่านงานนี้ ฉันมีประสบการณ์ … " หรือ "บทกวีทำให้ฉันนึกถึง …".
ถ้าเราใช้ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแต่งเพลง เราสามารถพูดได้ว่า "จุดเริ่มต้นของบทกวีทำให้เกิดความรู้สึกเช่นนี้ … " หรือ "ส่วนนี้ของงานควรอ่านแบบนี้ … ", หรือ "ในส่วนนี้ ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการแสดง ผู้เขียนถ่ายทอดความรู้สึกดังกล่าว … " เป็นต้น
เมื่อเริ่มวิเคราะห์ความหมายเชิงแสดงออก คุณสามารถใช้วลีที่สวยงามได้ เช่น "ส่วนนี้ใช้เทคนิคของ …" หรือ "ตอนท้ายภาพตรงกลางคือ …" หรือ " ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคนี้กวีแสดงออก … ".