การฝึกอบรม การศึกษา การอบรมเลี้ยงดูเป็นหมวดหมู่หลักในการสอนที่ให้แนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของวิทยาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน คำเหล่านี้แสดงถึงปรากฏการณ์ทางสังคมที่เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตมนุษย์
การฝึก
เมื่อพิจารณาคำศัพท์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคม จำเป็นต้องถือว่าเป็นการถ่ายทอดข้อมูลและประสบการณ์จากรุ่นพี่สู่รุ่นน้อง การอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กควรมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง และการส่งข้อมูลจะเหมาะสมที่สุดภายในกรอบของระบบที่พัฒนามาอย่างดี เนื่องจากการครอบคลุมจะสมบูรณ์และลึกซึ้ง คุณลักษณะหนึ่งของการศึกษาคือการจัดกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างแหล่งที่มาของข้อมูลกับบุคคลที่ได้รับข้อมูล คนรุ่นใหม่ควรซึมซับข้อมูล ประสบการณ์ คุณลักษณะของความสัมพันธ์ภายในสังคม ตลอดจนผลของความก้าวหน้าของจิตสำนึกทางสังคมอย่างเต็มที่เท่าที่จะทำได้ เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับแก่นแท้ของแรงงานที่มีประสิทธิผลและเรียนรู้เกี่ยวกับโลกที่พวกเขาดำรงอยู่ ทำความเข้าใจว่าทำไมจึงจำเป็นต้องปกป้องมัน และจะเปลี่ยนแปลงได้อย่างไร การถ่ายโอนข้อมูลนี้ในลักษณะที่คนรุ่นใหม่สามารถเชี่ยวชาญและขยายได้ในอนาคตคือหลักแนวคิดการเรียนรู้
การเลี้ยงดู พัฒนา ฝึกอบรม การศึกษาเป็นเครื่องมือในการถ่ายโอนข้อมูลระหว่างรุ่น ด้วยการฝึกอบรมทำให้การทำงานของสังคมเป็นสิ่งมีชีวิตเดียวและกลมกลืนกันค่อย ๆ ก้าวหน้าพัฒนาและเต็มเปี่ยมเป็นไปได้ การศึกษาทำให้แต่ละคนมีการพัฒนาในระดับสูง ซึ่งทำให้การเรียนรู้มีความสำคัญอย่างเป็นกลาง มีความหมาย และมีความหมายต่อสังคมและปัจเจก
ความแตกต่างของการเรียนรู้
เมื่อพิจารณาถึงการอบรมเลี้ยงดู การฝึกอบรม การศึกษา ควรสังเกตว่ากลไกในการส่งข้อมูลเป็นการทำงานร่วมกันระหว่างคนรุ่นเก่าและรุ่นน้อง กล่าวคือ ผู้ให้บริการข้อมูลและผู้ที่ควรโอนให้ เพื่อให้งานมีประสิทธิภาพ ได้มีการจัดระเบียบตามกฎและแบบฟอร์มที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งจะทำให้คุณสามารถสื่อสารข้อมูลที่เป็นประโยชน์และมีความหมาย
การเลี้ยงดูและการศึกษาของบุคคลโดยตรงขึ้นอยู่กับช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่และลักษณะของเงื่อนไขเฉพาะ ในอารยธรรมต่าง ๆ ยุคต่าง ๆ การจัดฝึกอบรมมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว สิ่งนี้ส่งผลต่อทั้งการเลือกข้อมูลที่ส่งจากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่งและการปลูกฝัง ตลอดจนจิตใจของผู้ฝึกงาน
การสอนเป็นวิทยาศาสตร์ที่เข้าใจการเรียนรู้ว่ามีเป้าหมายและองค์กร เป็นกระบวนการควบคุมการทำงานร่วมกันของนักเรียนและครู การศึกษาในระบบการศึกษา มีการจัดอบรมเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ข้อมูลใหม่ๆ เชี่ยวชาญ ได้โอกาสใหม่ๆ และรวมเป็นหนึ่งความสามารถในการค้นหาและทำความเข้าใจข้อมูลใหม่อย่างอิสระ
มันทำงานยังไง
การศึกษาไม่ใช่เรื่องง่าย การฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดทักษะและความรู้ทักษะ สำหรับครู สิ่งเหล่านี้คือองค์ประกอบเนื้อหาพื้นฐาน และสำหรับนักเรียน คือผลิตภัณฑ์ที่ต้องเรียนรู้ ภายในกรอบของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ความรู้จะถูกถ่ายทอดก่อนสิ่งอื่นใด คำศัพท์นี้มักจะเข้าใจได้ว่าเป็นข้อมูลทั้งหมดที่นักเรียนได้เรียนรู้และหลอมรวม แนวคิดและแนวคิดทั้งหมดที่เขาได้รับ และด้วยเหตุนี้ภาพความเป็นจริงของเขา
ทักษะที่ได้มาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาและการเลี้ยงดูบุคลิกภาพนั้นเกี่ยวข้องกับการดำเนินการอัตโนมัติที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางปัญญา การเคลื่อนไหว และเซ็นเซอร์ บุคคลที่เสร็จสิ้นหลักสูตรการฝึกอบรมแล้วดำเนินการอย่างรวดเร็วและง่ายดาย การเรียนรู้ทักษะทำให้กิจกรรมของแต่ละคนมีประสิทธิภาพ
อีกเป้าหมายหนึ่งของการศึกษา การเลี้ยงดู การฝึกอบรม คือการถ่ายทอดทักษะ คำนี้เข้าใจกันโดยทั่วไปว่าเป็นความสามารถของบุคคลในการใช้ข้อมูลที่ได้รับ ทักษะในการปฏิบัติ นำไปใช้อย่างสร้างสรรค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความเกี่ยวข้องของทักษะนั้นสูงเป็นพิเศษหากเราจำได้ว่ากิจกรรมเชิงปฏิบัติของแต่ละบุคคลนั้นเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เงื่อนไขไม่คงที่เป็นระยะเวลานาน
เป้าหมายและวัตถุประสงค์: ประถมและมัธยม
ปัจจุบันการศึกษาในระบบการศึกษาเกี่ยวข้องกับการถ่ายโอนข้อมูลที่เป็นประโยชน์บางอย่างไปยังนักเรียนซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในอนาคต ในขณะเดียวกัน อาจารย์ผู้สอนก็สร้างโลกทัศน์ของนักเรียน อุดมการณ์ และศีลธรรม ราวกับเป็นหน้าที่รอง เช่นเดียวกับทัศนคติอื่นๆ ที่กำหนดเส้นทางชีวิตของบุคคล จากภายนอกดูเหมือนว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นโดยบังเอิญโดยบังเอิญเท่านั้น แต่ในทางปฏิบัติงานจะดำเนินการแม้ว่าจะโดยปริยาย แต่ในรายละเอียด - ด้วยเหตุนี้การฝึกอบรมจึงเป็นการศึกษาในระดับหนึ่ง สิ่งที่ตรงกันข้ามก็เป็นจริงเช่นกัน: การเลี้ยงดูในระดับหนึ่งคือการฝึกอบรม การฝึกอบรมและการศึกษาเป็นแนวคิดสองประการที่คาบเกี่ยวกัน ถึงแม้ว่าการทับซ้อนกันนั้นจะไม่สมบูรณ์ก็ตาม
วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำความเข้าใจเนื้อหาการอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาคือการประเมินหน้าที่ของกระบวนการเหล่านี้ พื้นฐานที่สุดคือการสร้างทักษะ ความสามารถ ความรู้ของแต่ละบุคคล การได้รับคุณสมบัติใหม่ ๆ บุคคลจะรวมคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับชีวิตประจำวันไปพร้อม ๆ กัน ในขณะเดียวกัน งานก็กำลังดำเนินอยู่ในโลกทัศน์ของปัจเจกบุคคล การพัฒนาค่อนข้างช้าเนื่องจากความสามารถของสติปัญญาในการสรุปความรู้ที่ได้รับในช่วงหลายปีที่ผ่านมา - สิ่งเหล่านี้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการให้เหตุผลเกี่ยวกับโลกรอบตัวบุคคล
การเติบโตและการพัฒนา
การศึกษา พัฒนา เลี้ยงดู ให้คนค่อยๆ ตระหนักว่าตนเองเป็นคนๆ หนึ่งและเติบโตในเรื่องนี้ตลอดจนเรียนรู้ที่จะคิดอย่างอิสระ การพัฒนาปัจเจกบุคคลเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงลักษณะต่าง ๆ: จิตใจ ร่างกาย แต่ในตอนแรก - สติปัญญา การประเมินการพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ ใช้มาตราส่วนเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
ในโปรแกรมการอบรมเลี้ยงดู บุคคลจะได้รับการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพ หน้าที่ของการเรียนรู้นี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยให้คุณสามารถฝึกฝนทักษะในการทำงาน เพื่อให้ได้ทักษะและความรู้เฉพาะที่สามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ บุคคลนั้นเข้าใจว่าด้านใดที่เธอสนใจมากที่สุด
ตั้งแต่วัยเด็กปัจจัยภายนอกเตรียมคนให้พร้อมรับความจริงที่ว่าการศึกษาเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องยาวนานลากไปตลอดชีวิต สิ่งนี้จะกำหนดทิศทางให้แต่ละคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางสังคมและการผลิต เตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมเชิงปฏิบัติ และทำให้สามารถตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ และในด้านต่างๆ ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงว่าการศึกษาและการเลี้ยงดูทางจิตวิญญาณมีหน้าที่ในการสร้างสรรค์ กล่าวคือ ช่วยปรับทิศทางบุคคลไปสู่การปรับปรุงคุณภาพของตนเองจากด้านต่างๆ ในด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่องและไม่หยุดนิ่ง
ทำไมมันถึงสำคัญขนาดนี้
วัฒนธรรม การเลี้ยงดู การศึกษา เป็นปรากฏการณ์ทางสังคม สังคม และประวัติศาสตร์ มีลักษณะที่ไม่สอดคล้องกันและซับซ้อนสูง ภายในกรอบของปรากฏการณ์ทางสังคมนี้ คนรุ่นใหม่รวมอยู่ในกิจกรรมทางสังคมและขอบเขตภายในประเทศ ในการผลิตและความสัมพันธ์ที่เป็นลักษณะของผู้คน โดยการศึกษา ความต่อเนื่องของคนรุ่นต่อรุ่นเกิดขึ้นจริง หากไม่มีสิ่งนี้ ความก้าวหน้าของสังคมก็เป็นไปไม่ได้
สังคมศึกษา สังคมศึกษา สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปรากฏการณ์อื่นๆ ที่มีอยู่ในสังคม ความต้องการของสังคมของเราคือการเตรียมทรัพยากรใหม่สำหรับผลิตภาพ หากปราศจากสิ่งนี้ การทำงานของสังคมและการพัฒนาก็เป็นไปไม่ได้ การเลี้ยงดูที่มีความหมายเช่นปรากฏการณ์ทางสังคมคือการพัฒนาทักษะแรงงาน ประสบการณ์ในการผลิต ระดับความสมบูรณ์ของพลังการผลิตสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับธรรมชาติของการศึกษา ส่งผลต่อทั้งด้านเนื้อหา วิธีการและรูปแบบการศึกษา เนื้อหาของกระบวนการ ในปัจจุบัน การสอนแบบเห็นอกเห็นใจมีความเกี่ยวข้อง ซึ่งเป้าหมายคือตัวบุคคล การพัฒนาที่กลมกลืนกันอย่างเต็มเปี่ยมของเขา โดยพิจารณาจากความสามารถส่วนบุคคลที่มอบให้โดยธรรมชาติตลอดจนความต้องการของสังคมในขณะนั้น
อย่าลืมแง่มุมทางวัฒนธรรม
การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูไม่ได้เป็นเพียงการถ่ายทอดทักษะที่เป็นประโยชน์ต่อการทำงาน เช่นเดียวกับการปฐมนิเทศทางวิชาชีพ แต่ยังรวมถึงการพัฒนาวัฒนธรรม ความเป็นเลิศทางภาษาอีกด้วย ในหลาย ๆ ทาง กระบวนการเรียนรู้ การถ่ายทอดประสบการณ์จากรุ่นพี่สู่รุ่นน้อง เกิดขึ้นได้จริงในหลายๆ ด้าน ผู้คนสามารถทำกิจกรรมร่วมกันได้โดยใช้ภาษา จึงตอบสนองความต้องการของพวกเขาได้สำเร็จ
สำหรับการศึกษา ความสำนึกในตนเองทางสังคม ศีลธรรม และจริยธรรม รูปแบบต่างๆ การเคลื่อนไหวทางศาสนาและกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์และกฎหมายมีความสำคัญในรูปแบบต่างๆ จิตสำนึกสาธารณะเป็นเงื่อนไขที่ทำให้การศึกษาของคนหนุ่มสาวเป็นจริง ในขณะเดียวกัน ในด้านการเมือง การศึกษาเป็นหนทางหนึ่งที่สามารถสถาปนาตนเองในสังคมให้เป็นที่ยอมรับของคนรุ่นใหม่ ศีลธรรม หลักศีลธรรม มีผลกระทบต่อบุคคลตั้งแต่แรกเกิด สิ่งเหล่านี้เป็นแง่มุมแรกของการศึกษาที่เด็กคุ้นเคย ในช่วงที่เกิด คนๆ หนึ่งพบว่าตัวเองอยู่ในสังคมที่มีระบบศีลธรรมที่แน่นอน และคุณจะต้องปรับตัวให้เข้ากับมันเมื่อคุณโตขึ้น อย่างแน่นอนผ่านการศึกษาการปรับตัวดังกล่าวจึงเป็นไปได้
ความเกี่ยวข้องของกฎหมายในกรอบการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูนั้นเชื่อมโยงกับความจำเป็นในการถ่ายทอดความตระหนักรู้ของเด็กถึงความสำคัญของการปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ในสังคมตลอดจนความไม่สามารถยอมรับได้ของการละเมิดกฎหมาย พฤติกรรมทางศีลธรรมอยู่ภายใต้กฎหมาย พฤติกรรมที่ผิดศีลธรรมถือเป็นการละเมิด
การศึกษาและแง่มุมต่างๆ
วิทยาศาสตร์ช่วยให้เกิดการศึกษาและการเลี้ยงดูในหลายๆ ด้าน ผ่านการปฐมนิเทศไปสู่ความรู้ของโลกผ่านข้อมูลที่ตรวจสอบแล้วและเชื่อถือได้ วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเริ่มต้นชีวิตในสังคม สำหรับการได้รับการศึกษาเฉพาะทาง
ด้วยศิลปะ เด็ก ๆ สามารถสร้างภาพศิลปะของโลกรอบตัวเขาได้ ทำให้เกิดทัศนคติที่สวยงามต่อการดำรงอยู่ ความก้าวหน้า ช่วยให้บุคลิกภาพสมบูรณ์ในด้านต่างๆ: จิตวิญญาณ พลเรือน คุณธรรม
การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูเกิดขึ้นจากศาสนา แนวทางนี้มีความเกี่ยวข้องเมื่อจำเป็นต้องอธิบายปรากฏการณ์บางอย่างโดยไม่ใช้ข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ ศาสนาที่รู้จักกันในปัจจุบันส่วนใหญ่พูดถึงชีวิตหลังความตายและอธิบายว่าคนบางคนไปถึงที่นั่นด้วยวิธีใดและในฐานะใด ศาสนามีความสำคัญในการศึกษาเพราะช่วยสร้างโลกทัศน์ของมนุษย์
การสอนและการศึกษา
ภายในกรอบของการสอน การศึกษา การเลี้ยงดู (ทางกายภาพและจิตวิญญาณ) เป็นคำศัพท์ที่ใช้ในความหมายที่แคบกว่าที่อธิบายไว้ข้างต้น ใช่ พวกเขาเรียกว่าการศึกษากิจกรรมที่มุ่งสร้างมุมมองบางอย่างของนักเรียนเกี่ยวกับโลกและชีวิตทางสังคม การศึกษาขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์และเป็นที่ยอมรับในอุดมคติ มาตรฐาน ตลอดจนแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์อันดีระหว่างสมาชิกในสังคม การศึกษาเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับการสอนเป็นกระบวนการที่มีการสร้างทัศนคติทางศีลธรรม คุณสมบัติทางการเมือง คุณสมบัติทางกายภาพ ตลอดจนลักษณะของจิตวิทยา ปฏิกิริยาเชิงพฤติกรรม และนิสัย เนื่องจากบุคคลสามารถเข้ากับสังคมและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในนั้น
ในเวลาเดียวกัน สำหรับการสอน การเลี้ยงดู การศึกษา (กายภาพ จิตวิญญาณ ศีลธรรม) หมายความถึงผลงานบางอย่าง ขั้นแรก งานเฉพาะจะถูกสร้างขึ้น หลังจากนั้นครู่หนึ่ง จะมีการประเมินว่าประสบความสำเร็จเพียงใด
สำหรับการสอน ไม่เพียงแต่การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้วยตนเองด้วย คำนี้หมายถึงกิจกรรมของบุคคลที่มุ่งสร้างคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเองและกำจัดสิ่งที่เป็นลบ ดังที่ทราบกันดีจากการสังเกตสังคมมาหลายศตวรรษ การศึกษาด้วยตนเองเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาบุคคล การปรับปรุง
การศึกษาด้วยตนเอง. ลองมองใกล้ ๆ ไหม
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการเลี้ยงดูอย่างมีสติโดยอิสระคืองาน เป้าหมาย ซึ่งกำหนดโดยปัจเจกบุคคลว่าเป็นอุดมคติ โปรแกรมปรับปรุงขึ้นอยู่กับพวกเขา ซึ่งบุคคลจะนำไปใช้อย่างสม่ำเสมอ (หรือพยายามทำอย่างนั้น) ภายในกรอบของการศึกษาด้วยตนเอง ความต้องการถูกสร้างขึ้น เข้าใจ และอธิบาย - เป็นสิ่งที่ต้องปฏิบัติตามบุคลิกภาพและกิจกรรม การศึกษาด้วยตนเองส่งผลต่อการเมือง อุดมการณ์ อาชีพ จิตวิทยาและการสอน จริยธรรม และด้านอื่นๆ ของชีวิตมนุษย์
การศึกษาด้วยตนเองจะได้ผลมากที่สุดเมื่อบุคคลใช้วิธีของงานนี้สัมพันธ์กับตัวเองอย่างมีสติ เมื่อเขามีความสามารถในการปฏิบัติในสถานการณ์และสภาพชีวิตที่แตกต่างกัน สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง การมีเจตคติภายใน ความตระหนักในตนเอง ตลอดจนความสามารถในการประเมินพฤติกรรมและพัฒนาการของตนเองในด้านต่างๆ ในด้านต่างๆ อย่างถูกต้องและเพียงพอเป็นสิ่งสำคัญ ในระดับหนึ่ง การศึกษาด้วยตนเองเป็นการเสริมสร้างเจตจำนง การควบคุมอารมณ์ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่รุนแรงหรือสภาวะที่ยากลำบากและผิดปกติ
การเลี้ยงลูก การอบรมและการศึกษา
แนวคิดที่อยู่ในการพิจารณาสามารถประเมินได้โดยการวิเคราะห์พลังทางปัญญาที่มีอยู่ในตัวบุคคล การเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับงานที่เขาต้องแก้ไข การอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนและในวัยชราตามกฎแล้ว เป็นแนวคิดที่ซับซ้อน ซึ่งรวมถึงการค้นหาด้วยการผสมผสานข้อมูลและทักษะที่เป็นประโยชน์ในภายหลัง รวมทั้งผลลัพธ์ของการพัฒนานี้
การศึกษาเป็นผลสัมพัทธ์ของการเรียนรู้ แสดงออกโดยระบบทักษะ ข้อมูล ทัศนคติที่มีต่อสังคมและธรรมชาติของบุคคล โรงเรียน การศึกษาก่อนวัยเรียน และการอบรมเลี้ยงดูและการพัฒนาในวัยสูงอายุเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง การปรับปรุงระบบสารสนเทศที่มีอยู่ของแนวคิด ตลอดจนความสัมพันธ์ของวัตถุกับโลกรอบตัว การเปลี่ยนแปลงนี้อธิบายไว้สภาพความเป็นอยู่ใหม่ ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การศึกษาเป็นทั้งความรู้ที่สะสมโดยบุคคลและความพร้อมทางด้านจิตใจในการรับและรวบรวมข้อมูลใหม่ ประมวลผล และปรับปรุงความคิดของตนเอง ขั้นตอนการศึกษาช่วยให้คุณได้รับแนวคิดที่ถูกต้องมากขึ้นเกี่ยวกับสังคมและธรรมชาติโดยรอบ ความสามารถในการคิด และวิธีการแสดงต่างๆ สิ่งนี้จะช่วยให้มีตำแหน่งที่แน่นอนในโครงสร้างทางสังคม บรรลุเป้าหมายในอาชีพที่คุณเลือก และสื่อสารกับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคม
การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ
การศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมและการอบรมเลี้ยงดูเป็นวิธีที่ได้รับทักษะ วิธีพัฒนาสติปัญญา เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในทางปฏิบัติ เป็นผลให้บุคคลได้รับเครื่องมือมากมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและแก้ปัญหาที่อาจปรากฏในชีวิต - ส่วนตัวหรือในอาชีพ
การศึกษาเกี่ยวข้องกับการสะสมทักษะของเจตจำนง การควบคุมอารมณ์ และยังช่วยพัฒนาทัศนคติต่อโลกรอบตัว ในกระบวนการของการศึกษาบุคคลพัฒนาจิตใจเรียนรู้ที่จะรักษาความสัมพันธ์ที่เป็นประโยชน์ร่วมกันกับโลกภายนอกปรับปรุงโลกภายในของเขาเองและยังได้รับประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ซึ่งในอนาคตจะสะดวกเมื่อจำเป็นต้องแก้ไขต่างๆ ปัญหา
กระบวนการและผลลัพธ์
ผลลัพท์หลักที่ไล่ตามกระบวนการศึกษาคือการพัฒนาที่สมบูรณ์และครอบคลุม การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์ซึ่งมีลักษณะความรู้และทักษะที่มั่นคง บุคคลดังกล่าวสามารถผสมผสานการจ้างงานทางปัญญาและการใช้แรงงานทางกายภาพ ก่อให้เกิดประโยชน์ที่มีความสำคัญต่อสังคม และพัฒนาอย่างกลมกลืนทั้งทางวิญญาณและทางร่างกาย กระบวนการของการศึกษาก่อให้เกิดการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสังคม ซึ่งมีลักษณะของอุดมคติทางศีลธรรม รสนิยม และความต้องการที่หลากหลาย
มนุษยชาติได้สะสมฐานความรู้ขนาดใหญ่ ซึ่งหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงความเป็นไปได้ของการเรียนรู้อย่างเต็มที่จากคนๆ เดียว แม้ว่าจะใช้เวลาทั้งชีวิตในการเรียนรู้ก็ตาม การศึกษาทำให้สามารถควบคุมจำนวนข้อมูลที่เป็นระบบและจำกัดซึ่งเกี่ยวข้องกับสาขาที่บุคคลดำเนินการอยู่ได้ ข้อมูลที่ได้รับควรเพียงพอสำหรับการพัฒนา คิด และทำกิจกรรมอย่างอิสระ
การศึกษาต้องอาศัยความรู้อย่างเป็นระบบและความคิดแบบเดียวกัน นั่นคือ บุคคลต้องค้นหาและฟื้นฟูการขาดข้อมูลในฐานข้อมูลที่เขามีอยู่ด้วยตัวเขาเอง เพื่อให้การใช้เหตุผลเชิงตรรกะถูกต้องและเกี่ยวข้อง
ประวัติศาสตร์และการศึกษา: ยุคโบราณ
เมื่อพูดถึงสมัยโบราณมักจะหมายถึงวัฒนธรรมของกรุงโรมและกรีกโบราณ วัฒนธรรมอียิปต์กลายเป็นพื้นฐานสำหรับมันและสมัยโบราณเองก็วางรากฐานสำหรับการพัฒนารัฐในยุโรป ต้นกำเนิดของวัฒนธรรมนี้เป็นสหัสวรรษที่หนึ่งและสองก่อนการเริ่มต้นของยุคปัจจุบัน ในขณะนั้นเองที่วัฒนธรรมที่โดดเด่นได้ก่อตัวขึ้นบนเกาะบางแห่งในทะเลอีเจียน และครีตถือว่ามีความสำคัญเป็นพิเศษ ที่นี่เองที่งานเขียนถือกำเนิดขึ้น ซึ่งค่อยๆ เปลี่ยนจากภาพเป็นพยางค์และนำมาใช้ในอนาคตประเทศในยุโรป. สมัยนั้นพวกขุนนาง เศรษฐีก็เขียนได้ โรงเรียนเปิดสำหรับพวกเขาที่คอมเพล็กซ์ของวัดวัง กฎบางอย่างที่คิดค้นขึ้นในช่วงเวลานั้นยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่ในปัจจุบัน: ใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และเขียนจากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง อย่างไรก็ตาม วัฒนธรรมเองก็ไม่รอดมาจนถึงทุกวันนี้
การศึกษาถือกำเนิดและพัฒนาขึ้นในสมัยกรีกโบราณ ซึ่งถือเป็นแหล่งกำเนิดของการสอนด้วย สาเหตุส่วนใหญ่มาจากประวัติศาสตร์ของนโยบาย กล่าวคือ นครรัฐที่มีอยู่ในศตวรรษที่ 6 - 4 ของยุคที่ผ่านมา ที่สำคัญที่สุดคือสปาร์ตาและเอเธนส์ พวกเขามีระบบการศึกษาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ ภูมิศาสตร์ การเมืองของพื้นที่ เช่นเดียวกับสภาพทั่วไปของการตั้งถิ่นฐาน ในสมัยกรีกโบราณที่ผู้คนตระหนักในครั้งแรกว่าหน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของรัฐคือการดูแลและการศึกษาของคนหนุ่มสาว
ในสมัยก่อนเป็นอย่างไร
ทั้งในหมู่ชาวสปาร์ตันและชาวเอเธนส์ การศึกษาเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของพลเมือง ต้องการรุกรานใครบางคนพวกเขาพูดเกี่ยวกับเขาว่าเขาไม่สามารถอ่านได้ หนึ่งในความชั่วร้ายที่เลวร้ายที่สุดถือเป็นการลิดรอนสิทธิโอกาสในการได้รับการศึกษา การเลี้ยงดูชาวสปาร์ตันมุ่งเป้าไปที่การสร้างสมาชิกที่คู่ควรของชุมชนซึ่งสามารถต่อสู้ได้ คนในอุดมคติคือชายหนุ่มที่มีจิตใจและร่างกายที่เข้มแข็งซึ่งมีความคิดเกี่ยวกับกิจการทหาร ระบบการศึกษาอยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐ เด็กที่แข็งแรงคนหนึ่งถูกละทิ้งเพื่อเลี้ยงดูครอบครัวมาจนถึงอายุ 7 ขวบ ในขณะที่คนหาเลี้ยงครอบครัวคือส่วนสำคัญในชีวิตของเขา
เมื่อคุณอายุได้เจ็ดขวบ รัฐก็เข้ามาดูแลเรื่องการศึกษา จนถึงอายุ 15 เด็ก ๆ ถูกส่งไปยังสถาบันพิเศษซึ่งควบคุมกระบวนการให้กับผู้รับผิดชอบ ล้วนถูกสอนให้อ่าน เขียน พัฒนาร่างกาย อารมณ์ดี เด็กถูกสอนให้อดอาหาร อดทนต่อความเจ็บปวดและความกระหาย ยอมจำนน พูดน้อยและเคร่งครัดในประเด็น วาทศิลป์ถูกระงับอย่างเข้มงวด นักเรียนไม่สวมรองเท้า พวกเขาได้รับผ้าปูที่นอนสำหรับนอนหลับ และเสื้อกันฝนบาง ๆ ก็เปลี่ยนเสื้อผ้าชั้นนอกของพวกเขา ควรมีอาหารไม่เพียงพอ เด็ก ๆ ถูกสอนให้ขโมย แต่ผู้ที่เจอถูกลงโทษอย่างรุนแรงสำหรับความล้มเหลวของเหตุการณ์
การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
เมื่ออายุครบ 14 ปี เยาวชนก็บวชเป็นสมาชิกในชุมชน การศึกษาสันนิษฐานว่าได้มาซึ่งสิทธิพลเมืองจากยุคนี้ การเริ่มต้นนั้นมาพร้อมกับการทรมาน การทดลองที่น่าอับอาย ในระหว่างที่ไม่อนุญาตให้ร้องไห้หรือคร่ำครวญ นักเรียนที่ผ่านการทรมานได้สำเร็จได้รับการศึกษาเพิ่มเติมตามโครงการของรัฐ พวกเขาได้รับการสอนดนตรี ร้องเพลง และเต้นรำ การศึกษาได้รับการฝึกฝนด้วยวิธีที่รุนแรงที่สุด ชายหนุ่มได้รับความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการเมืองและศีลธรรมที่ยอมรับได้ในโพลิสพื้นเมืองของพวกเขา หน้าที่รับผิดชอบนี้มอบหมายให้ทหารที่ฉลาดซึ่งเล่าให้ผู้ชมฟังถึงวีรกรรมที่เคยเกิดขึ้นในอดีต
เมื่ออายุ 20 ขวบ สามเณรมีอาวุธครบมือและเริ่มพัฒนาความสามารถในการต่อสู้ของพวกเขา
ประวัติศาสตร์การเลี้ยงดู: เติบโตมาได้อย่างไรผู้หญิงในสปาร์ตา?
ในหลาย ๆ ด้าน การทำงานกับเพศหญิงมีความคล้ายคลึงกับพัฒนาการของเด็กชายที่อธิบายไว้ข้างต้น ความสนใจบางส่วนถูกจ่ายให้กับโปรแกรมการศึกษาทั่วไป แต่ความสนใจหลักอยู่ที่การพัฒนาทางกายภาพและความสามารถทางทหาร หน้าที่หลักของพลเมืองสปาร์ตาคือปกป้องที่อยู่อาศัยและควบคุมทาสในขณะที่สามีของเธออยู่ในภาวะสงครามหรือมีส่วนร่วมในการปราบปรามการจลาจล
เกิดอะไรขึ้นในเอเธนส์
ในนโยบายนี้ การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูต่างไปจากเดิม เอเธนส์กลายเป็นศูนย์กลางของงานฝีมือ, การค้า, อนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรมถูกสร้างขึ้นที่นี่, การแสดงถูกจัด, การแข่งขันถูกจัดขึ้น เอเธนส์ดึงดูดกวีนักปรัชญา - เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อพูดกับผู้ชม มีโรงยิม ระบบโรงเรียนได้รับการพัฒนา สังคมที่การศึกษาพัฒนาขึ้นนั้นแตกต่างกัน โดยมุ่งเน้นที่กลุ่มประชากรที่แตกต่างกัน เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม ให้ความสนใจกับรูปร่างและสติปัญญาการรับรู้ถึงความงามและศีลธรรม
เลี้ยงลูกในครอบครัวจนอายุเจ็ดขวบ หลังจากอายุนี้ ผู้ปกครองที่มีความมั่งคั่งเพียงพอก็ส่งลูกไปสถาบันของรัฐ ปกติแล้วเด็กผู้หญิงจะอยู่บ้าน - พวกเขาได้รับการสอนวิธีจัดการบ้านเรือน ตามธรรมเนียมในเอเธนส์ เด็กผู้หญิงควรจะได้รับการเลี้ยงดูมาเพียงเท่านี้ แต่รวมถึงการเขียนและการอ่าน ดนตรี
เด็กชายได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาจนถึงอายุ 14 ปี พวกเขาไปโรงเรียนพร้อมกับครูที่เป็นทาส และในห้องเรียนพวกเขาได้แนวคิดเรื่องการอ่าน, การเขียน, เลขคณิต. เมื่อไปเยี่ยมนักไซทาริสต์ พวกเขาก็ได้แนวคิดเกี่ยวกับวรรณกรรมและสุนทรียศาสตร์ เด็กถูกสอนให้ท่อง ร้องเพลง สอนดนตรี บทกวี "อีเลียด" และ "โอดิสซีย์" ได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ ไปทั้งโรงเรียนไซทาริสท์และไวยากรณ์ นี่เรียกว่าระบบโรงเรียนดนตรี