ไวยากรณ์ภาษารัสเซียเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างซับซ้อน กฎหลายข้อในนั้นขึ้นอยู่กับแนวคิดเชิงตรรกะหรือประเพณีทางประวัติศาสตร์ นี่คือวิธีที่คุณสามารถกำหนดลักษณะการสะกดที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องหมายซอฟต์ได้
ทำให้พยัญชนะอ่อนลง
กฎข้อแรกที่นักเรียนเรียนในระดับประถมศึกษามีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร "soft sign" กล่าวได้ว่าทำหน้าที่ต่างๆ อันแรกและอันหลักคือเพื่อระบุเสียงพยัญชนะที่อ่อนลง ในกรณีนี้ จะมีการเขียนเครื่องหมายนุ่มนวล อย่างแรก ต่อท้ายคำ: ความเกียจคร้าน เหนียง ฯลฯ ข้อยกเว้นของกฎข้อนี้คือคำที่ลงท้ายด้วยตัวอักษร h, sh พยัญชนะเหล่านี้เป็นภาษารัสเซียอ่อน ตัวอย่างเช่น ลูกบอล กุญแจ เสื้อกันฝน เครื่องทำเตา ฯลฯ
การสะกดคำนั้นจำง่ายและนำไปใช้ได้จริง ส่วนใหญ่ในเด็กจะไม่ทำให้เกิดปัญหาและข้อร้องเรียน ประการที่สอง เครื่องหมายอ่อนของตัวอักษรเขียนขึ้นตรงกลางคำหลายคำ โดยทำหน้าที่แยก จำเป็นต้องแยกเสียงพยัญชนะเสียงเบาออกจากเสียงแข็งที่อยู่ข้างๆ ระหว่างพวกเขา สัญญาณเป็นพรมแดนเช่น: Vankaจดหมายฉบับที่แปด หากไม่มีเสียงดังกล่าว เสียงที่นุ่มนวลจะกลมกลืนกับเสียงแข็งที่อยู่ใกล้เคียง และคำที่ฟังมีสำเนียง "คอเคเซียน" ที่ชัดเจน โง่ใช่มั้ย? และสัญลักษณ์ที่นุ่มนวลของการดูดซึมนี้ไม่อนุญาตและคำเหล่านี้มีลักษณะที่ "ถูกต้อง" ที่เราคุ้นเคยซึ่งสอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด! ประการที่สาม "b" เขียนขึ้นตรงกลางคำระหว่างพยัญชนะสองตัวเพื่อทำให้พยัญชนะตัวแรกอ่อนลง: เด็กนักเรียนหญิง คนโค่น คนอิสระ หากปราศจากคำพูดเหล่านั้น คำพูดก็จะสูญเสียความไพเราะไป และสุดท้าย กรณีที่สี่ เมื่อมีการเขียนเครื่องหมายอ่อนในคำที่มีพยัญชนะตัวเดียวกัน (อ่อน) สองตัวมาบรรจบกัน เมื่อคำเปลี่ยนไป คำแรกจะคงความนุ่มนวล และคำที่สองจะแข็งตัว: รับไป รับไป สิ่งสำคัญอีกอย่างคือการสะกดเช่น "b" ก่อนพยัญชนะ ioted และก่อนตัวอักษร "O" ในคำที่มาจากต่างประเทศ: family, bindweed, champignons, medallion นอกจากนี้ เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับคำที่เขาบังคับหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว: ish, vis, only และอื่นๆ
กริยาและ "b"
การสอนให้นักเรียนเขียนเครื่องหมายกริยาให้ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญ สิ่งนี้ใช้กับรูปแบบที่ไม่แน่นอนเช่นเดียวกับรูปแบบของบุคคลที่สองและอารมณ์ที่จำเป็น มาดูกันดีกว่า ดังนั้น ในตอนท้ายของ infinitive จึงเขียน "b": เขียน อ่าน ฟัง การสะกดคำนี้ถูกตรวจสอบด้วยคำถาม: จะทำอย่างไร / จะทำอย่างไร? ฯลฯ ป้ายอ่อน ๆ ยังเขียนหลังจากฟ่อในกริยา: เขียน ดู เล่น เล่น เต้นรำ ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร? แบบฟอร์มบุคคลที่ 2 ในกาลปัจจุบันและอนาคต ดังนั้นเพื่อไม่ให้นักเรียนทำผิดพลาดพวกเขาจึงจำเป็นต้องหาอัลกอริธึมเพื่อกำหนดรูปแบบกริยาความสามารถในการเข้าใจประเภทบุคคลและเวลา ลักษณะของคำพูดในส่วนนี้ในแง่ของอารมณ์ก็เกี่ยวข้องกับการสะกดคำเช่นกัน "b" เขียนขึ้นตามอารมณ์และเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้การสะกดคำสำหรับกริยาเอกพจน์และพหูพจน์จำนวนมาก: eat, cut
วิธีรวมสิ่งที่คุณได้เรียนรู้
เพื่อการดูดซึมที่ดีของเนื้อหาและการใช้งานที่ประสบความสำเร็จในการฝึกภาษาเขียน ครูจำเป็นต้องเขียนตามคำบอกคำศัพท์และการเขียนตามคำบอกร่วมกัน ทำงานกับไพ่และบัตรเจาะ งานอิสระ และการควบคุมประเภทอื่นๆ เป็นประจำ อย่าลืมตรวจสอบโน้ตบุ๊กอย่างทันท่วงที เก็บบันทึกข้อผิดพลาด และดำเนินการให้ทันเวลา