โครงสร้างของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในปัจจุบันมีบทบาทสำคัญในการจัดเตรียมคนงานที่มีคุณสมบัติสูง
ความต้องการผู้ปฏิบัติเพิ่มขึ้นทุกวัน ในขณะเดียวกัน ด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจและการผลิต ข้อกำหนดสำหรับความเป็นมืออาชีพและระดับทักษะของพวกเขาก็เพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอ
การขาดแคลนแรงงานคอปกเพิ่มความสนใจผู้เชี่ยวชาญด้านอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตำแหน่งที่ก่อนหน้านี้ถือว่าไม่มีเกียรติเป็นที่ต้องการมากขึ้นในตลาดแรงงาน ปัญหาการฝึกอบรมบุคลากรในพื้นที่เหล่านี้มีความเกี่ยวข้อง ในเรื่องนี้ สถาบันการศึกษาเฉพาะทางที่ฝึกอบรมบุคลากรระดับกลาง (วิทยาลัย) ยังคงมีความแข็งแกร่งในระบบการศึกษาของรัสเซีย
ปัจจุบันสถาบันอาชีวศึกษาของรัฐจัดฝึกอบรมเฉพาะทาง 280 สาขา ด้วยการพัฒนาและดัดแปลงการผลิต รายการนี้มีการเติบโตและเติมเต็มอย่างสม่ำเสมอ
ประเภทหลักประกัน
อาชีวศึกษาสามารถดำเนินการได้ในสองระดับ แยกแยะระหว่างประถมและขั้นสูงระดับ
วันนี้มีสถาบันการศึกษาสองประเภทในสหพันธรัฐรัสเซียที่ฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาอาชีวศึกษาระดับที่สอง:
- โรงเรียนเทคนิค - สถาบันการศึกษาประเภทหลักที่นักเรียนมีโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา
- college - สถาบันระดับสูงกว่าที่ดำเนินการสอนในโปรแกรมเชิงลึก (อาจเป็นหน่วยย่อยของมหาวิทยาลัยหรือสถาบันหรือโครงสร้างอิสระ)
ในทางกลับกัน ระดับประถมศึกษาสามารถหาได้ในสถานศึกษาและโรงเรียนอาชีวศึกษา (โรงเรียนอาชีวศึกษา) โรงเรียนเหล่านี้มีภูมิหลังทางการศึกษาที่แตกต่างกัน
สถานศึกษาระดับมืออาชีพแตกต่างจากวิทยาลัยในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในระดับที่สูงขึ้น
หลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาที่มีการสอนเชิงลึก ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับวุฒิการศึกษา "ผู้เชี่ยวชาญ" นักศึกษาจากสถานศึกษาและโรงเรียน - "ผู้เชี่ยวชาญระดับเริ่มต้น"
อาชีวศึกษาระดับเริ่มต้น
สถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้แก่ สถานศึกษาและสถานศึกษาเฉพาะทาง
จำนวนสถาบันที่มีการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศของเรามีประมาณ 4 พันแห่งในปัจจุบัน พวกเขามีวัยรุ่นเข้าร่วมมากกว่า 1.5 ล้านคน
พลเมืองที่ได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาอาชีวศึกษามีสิทธิที่จะศึกษาต่อในวิทยาลัยระดับที่สูงขึ้นภายใต้โปรแกรมที่ลดลง
ถ้าจำเป็นนักศึกษาสามารถรับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไปได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องผ่านการสอบของรัฐโดยพิจารณาจากการออกเอกสารที่เกี่ยวข้อง
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมีสิทธิ์ที่จะศึกษาต่อในโรงเรียนเทคนิค วิทยาลัย และในสถาบันการศึกษาระดับสูง
อาชีวศึกษาขั้นสูง
ผู้ที่ต้องการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายควรเลือกไม่ใช่สถานศึกษา ไม่ใช่โรงเรียนอาชีวศึกษา แต่ควรเลือกวิทยาลัยหรือโรงเรียนเทคนิคเพื่อเข้าศึกษา
ในรัสเซีย มีโรงเรียนมัธยมศึกษาเชิงลึกมากกว่า 2.5 พันแห่งซึ่งมีการศึกษาเชิงลึกซึ่งมีนักเรียนประมาณ 2.3 ล้านคน
สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาได้รับระดับที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากการแนะนำโปรแกรมเพิ่มเติมในมาตรฐานการศึกษา:
- ฝึกอาชีพ;
- การศึกษาเชิงลึกของแต่ละรายวิชาและสาขาวิชา
- รับพิเศษเพิ่มเติมควบคู่ไปกับอาหารจานหลัก
การศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาใกล้เคียงกับการศึกษาในมหาวิทยาลัยมากที่สุด นักเรียนที่นี่มีชั่วโมงเรียนมากกว่าในสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษา ทำข้อสอบและทดสอบ เขียนเอกสารภาคการศึกษาและวิทยานิพนธ์
ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่เลือกวิทยาลัยการก่อสร้างพร้อมกับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในทิศทางเดียวกัน จะต้องส่งและปกป้องโครงการสำเร็จการศึกษาที่มีคุณสมบัติซึ่งเกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะทาง ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวอยู่ในการประเมินค่าต่ำไปข้อกำหนดสำหรับนักศึกษาวิทยาลัย ดังนั้นสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจึงถือเป็นระดับต่ำสุดของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
บ่อยครั้ง วิทยาลัยเป็นแผนกโครงสร้างของมหาวิทยาลัยและอยู่ภายใต้อำนาจของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ นักศึกษาที่วางแผนจะศึกษาต่อในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาควรให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงนี้ การมีประกาศนียบัตรจากวิทยาลัยดังกล่าว ผู้สำเร็จการศึกษามีสิทธิได้รับการศึกษาเฉพาะทางที่มหาวิทยาลัยภายใต้โปรแกรมที่ลดลง นี่เป็นข้อได้เปรียบที่ดี เนื่องจากทำให้ระยะเวลาการศึกษาในมหาวิทยาลัยสั้นลง รวมทั้งสามารถรวมงานและการเรียนเข้าด้วยกันได้
เงื่อนไขการรับสมัคร
ในวิทยาลัยสามารถป้อนผู้ที่ได้รับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานหรือมัธยมศึกษา รายการนี้เป็นหนึ่งในข้อกำหนดพื้นฐาน
ผู้สมัครสถาบันอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาได้รับการยกเว้นไม่ต้องสอบเข้าภาคบังคับ สำหรับการลงทะเบียน คุณต้องส่งเอกสารดังต่อไปนี้:
- เอกสารต้นฉบับเกี่ยวกับการศึกษาในโรงเรียน (เกรด 9 หรือ 11);
- 4 รูป (3 x 4);
- ใบรับรองแพทย์;
- สำเนาหนังสือเดินทางและสูติบัตร;
- สมัครอาจารย์ใหญ่
ในบางกรณี เมื่อเข้าเรียนในสาขาวิชาพิเศษเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา หากจำเป็น การสัมภาษณ์ผู้สมัครจะดำเนินการตามดุลยพินิจของสถาบันการศึกษา ผู้สมัครอาจถูกขอให้กรอกเป็นลายลักษณ์อักษรแบบทดสอบความเหมาะสมทางวิชาชีพและระดับความรู้ในรายวิชาของโรงเรียน อาจมีการกำหนดข้อกำหนดที่คล้ายคลึงกันหากจำนวนผู้ที่ต้องการศึกษาในสาขาพิเศษนี้เกินจำนวนสถานที่ที่ได้รับทุนจากรัฐ ในสถานการณ์เช่นนี้ การแข่งขันจะขึ้นอยู่กับคะแนนเฉลี่ยของใบรับรองและผลการทดสอบผ่าน
การรับเข้าเรียนในสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในระดับสูงจะดำเนินการบนพื้นฐานของการแข่งขันบนพื้นฐานของการสอบเข้า
หนึ่งในข้อกำหนดหลักสำหรับวิทยาลัยคือใบอนุญาต ดังนั้น ก่อนส่งเอกสารให้ทั้งรัฐบาลและสถาบันการค้า คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าสถาบันมีเอกสารที่เหมาะสมกับระยะเวลาปัจจุบัน
นักเรียนที่ต้องการที่พักในช่วงเวลาเรียนจะได้รับหอพัก
จากการแข่งขัน พลเมืองประเภทต่อไปนี้ลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัย:
- เด็กกำพร้าและเด็กถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง
- เด็กพิการ;
- บุคคลประเภทอื่นๆ ที่รัฐจัดให้เข้าพิเศษ
ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย กระบวนการส่งเอกสารไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษากำลังได้รับการแก้ไขและทำให้ง่ายขึ้น สถาบันหลายแห่งกำลังใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตอย่างแข็งขันเพื่อรับใบสมัคร แบบฟอร์มใบสมัครถูกโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของสถาบันการศึกษา
วิธีนี้สะดวกทั้งผู้สมัครและกรรมการคัดเลือก ในการสมัครคุณต้องกรอกแบบฟอร์มบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษา ตัดสินใจเข้าร่วมในการแข่งขันได้รับการยอมรับจากระยะไกล ผู้สมัครส่งเอกสารต้นฉบับหลังจากได้รับการตัดสินใจในเชิงบวก ก่อนหน้านั้น การแสดงตนส่วนตัวของเขาเป็นทางเลือก
รูปแบบและระยะเวลาการอบรม
อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้ในรูปแบบการศึกษาต่อไปนี้:
- เต็มเวลา;
- นอกเวลา (เย็น);
- โต้ตอบ
อาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาคือสองถึงสามปีโดยพิจารณาจากเกรดเก้าและหนึ่งถึงสองปีหลังจากเกรดสิบเอ็ด ข้อกำหนดขึ้นอยู่กับสถาบันการศึกษาและสาขาวิชาที่เลือกโดยตรง
ระยะเวลาของการได้รับอาชีวศึกษาขั้นสูงระดับมัธยมศึกษาก็กำหนดโดยระดับการฝึกอบรมของนักเรียนเช่นกัน สำหรับผู้ที่เข้ามาหลังจากเกรดเก้าจะมีตั้งแต่สามถึงสี่ปี อิงจากชั้นเรียนสิบเอ็ด - ตั้งแต่สองถึงสามปี
กำหนดเวลาส่งเอกสาร
สถานศึกษามีสิทธิ์กำหนดเส้นตายของตนเองในการเริ่มรับเอกสาร โดยปกติ ค่าคอมมิชชันจะเริ่มในเดือนมิถุนายน หลังจากสิ้นสุดการสอบปลายภาค (แต่ไม่เกินวันที่ 20) และเปิดรับใบสมัครจนถึงสิ้นเดือนสิงหาคม (แต่ไม่เกินวันที่ 26)
โปรดทราบว่ากำหนดเวลาในการสมัครเรียนแบบเต็มเวลาและนอกเวลา งบประมาณและรูปแบบสัญญาอาจแตกต่างกันไป
มาตรฐานการศึกษา
ตามกฎแล้ว มาตรฐานอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาประกอบด้วยสองส่วนประการแรกคือโครงการของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารนี้อาจมีการปรับปรุงทุกปี มาตรฐานและข้อกำหนดทั่วไปที่นำมาใช้เกี่ยวกับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะต้องปฏิบัติตามสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาทุกแห่ง
ที่สองคือโปรแกรมที่ได้รับอนุมัติในระดับภูมิภาค ดังนั้นคนที่เรียนในสถาบันการศึกษาประเภทเดียวกันอาจเรียนคนละวิชาและมีจำนวนชั่วโมงเรียนต่างกัน
โปรแกรมอาชีวศึกษาขั้นสูงระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอนุญาตให้มีการเรียนรู้พิเศษเพิ่มเติมตามงบประมาณหรือแบบจ่ายเงิน
หลังจากสำเร็จการศึกษา นักศึกษาต้องผ่านการรับรองจากรัฐ หลังจากสำเร็จลุล่วงแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับวุฒิการศึกษา ในกรณีที่ผลการเรียนเป็นลบ นักเรียนจะได้รับใบรับรองการสำเร็จหลักสูตรการศึกษาในสถาบันนี้ โดยระบุระยะเวลาและจำนวนชั่วโมงเรียน
ผู้ที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายมีสิทธิที่จะผ่านในปีหน้า
การระดมทุน
นักเรียนที่ได้รับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษามีสิทธิ์เรียนที่สถาบันการศึกษาฟรี
ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันที่สำเร็จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรระดับเริ่มต้นและเลือกประกอบอาชีพด้านการศึกษาที่วิทยาลัยหรือโรงเรียนเทคนิคอาจมีสิทธิ์ได้รับทุนจากรัฐบาล
รับการศึกษาที่สองในโรงเรียนมัธยมในระดับเดียวกันจ่ายเท่านั้น
นอกจากนี้ วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค สถานศึกษา และโรงเรียนอาชีวศึกษาในมอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และเมืองอื่นๆ ของรัสเซียยังเปิดโอกาสให้การฝึกอบรมการทำสัญญาในเชิงพาณิชย์
นักเรียนที่มีงบจำกัดได้รับทุนตามวิธีที่กำหนด
ความชำนาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา
สำหรับผู้ที่ตัดสินใจที่จะได้รับการศึกษาด้านมนุษยธรรมหรือด้านเทคนิค ความเชี่ยวชาญพิเศษที่ได้รับการอนุมัติสำหรับสถาบันการศึกษาโดยกระทรวงศึกษาธิการจะเปิดโอกาสให้เป็นผู้เชี่ยวชาญในอาชีพที่คู่ควร
สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้การฝึกอบรมในอุตสาหกรรมต่อไปนี้:
- เกษตรกรรมและการประมง;
- บริการโรงแรมและร้านอาหาร
- ยาและสุขภาพ;
- กลุ่มเชื้อเพลิงและพลังงาน
- การผลิตอาหาร เครื่องดื่ม และผลิตภัณฑ์ยาสูบ
- การผลิตสิ่งทอ;
- การผลิตเครื่องหนังและรองเท้า
- งานไม้;
- เยื่อกระดาษ;
- การผลิตสิ่งพิมพ์และสิ่งพิมพ์ การผลิตสิ่งพิมพ์;
- อุตสาหกรรมน้ำมัน ก๊าซ และนิวเคลียร์
- การผลิตสารเคมี;
- การผลิตอุปกรณ์ไฟฟ้าและอุปกรณ์เกี่ยวกับสายตา
- ผลิตเครื่องจักร;
- การผลิตผลิตภัณฑ์ยางและพลาสติก
- โลหะวิทยา;
- ขนส่งผลิต;
- ผลิตเฟอร์นิเจอร์;
- เครื่องประดับ;
- ทำเครื่องดนตรี;
- การผลิตเครื่องกีฬา
- รีไซเคิล;
- การผลิตอื่นๆ;
- บริการโรงแรมและร้านอาหาร
- การค้า (ขายส่งและขายปลีก);
- โลจิสติกส์
- ก่อสร้าง;
- กิจกรรมการศึกษาและการสอน;
- ยาและสุขภาพ;
- กิจกรรมทางการเงิน;
- สังคมศาสตร์;
- อสังหาริมทรัพย์;
- วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
- มนุษยศาสตร์;
- วัฒนธรรมและศิลปะ;
- เศรษฐศาสตร์และการจัดการ
- ความปลอดภัยของข้อมูล;
- บริการ;
- การจัดการที่ดินและมาตร;
- ธรณีวิทยาและแร่ธาตุ
- เทคโนโลยีการบินและจรวดและอวกาศ
- อุปกรณ์ทางทะเล;
- วิศวกรรมวิทยุ
- ระบบอัตโนมัติและการควบคุม
- วิทยาการคอมพิวเตอร์และวิศวกรรม
- แปรรูปไม้
- ปกป้องสิ่งแวดล้อมและความปลอดภัยในชีวิต
ความเชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษามักเกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของภูมิภาค ลักษณะเฉพาะของเศรษฐกิจและการผลิตในภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่ง ในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพ จะมีการแนะนำอาชีพของสถาบันการศึกษา
โรงเรียนอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิค หรือวิทยาลัย - จะเลือกอะไรดี
การเลือกสถาบันการศึกษาขึ้นอยู่กับแผนของคุณโดยตรง
หากจบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาที่คุณต้องการเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย วิทยาลัยที่มีการฝึกอบรมเฉพาะด้านนี้เหมาะสมที่สุด (เช่น เพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยวิศวกรรมโยธา คุณควรเลือกวิทยาลัยวิศวกรรมโยธา; เพื่อที่จะเชี่ยวชาญวิชาชีพแพทย์ วิทยาลัยแพทย์ และอื่นๆ ต่อไปต่อไป).
คุณจะได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษในการทำงานที่โรงเรียนเทคนิคเฉพาะทาง
ในวิทยาลัยระดับสูง พวกเขายังฝึกอบรมคนงานทางปัญญาชนชั้นกลาง - นักบัญชี ครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผู้ตรวจสอบบัญชี ตลอดจนผู้เชี่ยวชาญในด้านอื่นๆ อีกมากมาย
หากคุณต้องการได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษในเวลาอันสั้น อาชีวศึกษาขั้นต้นของระดับประถมศึกษาจะเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด
