กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมเฉพาะของผู้คน จุดประสงค์หลักคือการได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับความเป็นจริง ความรู้เป็นผลิตภัณฑ์หลัก อย่างไรก็ตาม เขาไม่ใช่คนเดียว ผลิตภัณฑ์ทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ รวมถึงรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของความมีเหตุผล ซึ่งขยายไปสู่ส่วนต่างๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ และอุปกรณ์ วิธีการ และการติดตั้งต่างๆ ที่ใช้นอกวิทยาศาสตร์ (ส่วนใหญ่ในการผลิต) นอกจากนี้ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ยังเป็นบ่อเกิดของค่านิยมทางศีลธรรม
วิทยาศาสตร์กับความจริง
แม้ว่าทิศทางของวิทยาศาสตร์คือการได้รับความรู้ที่แท้จริงเกี่ยวกับความเป็นจริง แต่ก็ไม่ควรระบุด้วยความจริง ประเด็นคือความรู้ที่แท้จริงไม่จำเป็นต้องเป็นวิทยาศาสตร์ สามารถหาได้จากกิจกรรมต่างๆ เช่น วิศวกรรม ศิลปะ การเมือง เศรษฐศาสตร์ ชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตาม ในกรณีเหล่านี้ การได้มานั้นไม่ใช่เป็นเป้าหมายหลักของกิจกรรมเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น ในงานศิลปะ เป้าหมายหลักคือคุณค่าทางศิลปะแบบใหม่ ในด้านเศรษฐกิจ - ประสิทธิภาพ ในด้านวิศวกรรม - สิ่งประดิษฐ์ เทคโนโลยี
ควรเน้นว่าแนวคิดของ "ตามหลักวิทยาศาสตร์" ไม่ได้มีการประเมินเชิงลบเสมอไป วิทยาศาสตร์มีความเฉพาะเจาะจงในตัวเอง เช่นเดียวกับเรื่องอื่นๆ - ชีวิตประจำวัน การเมือง เศรษฐกิจ ศิลปะ ล้วนมีเป้าหมาย จุดมุ่งหมาย บทบาทของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตของสังคมกำลังเติบโตขึ้น อย่างไรก็ตาม การให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์นั้นเหมาะสมและอาจไม่เสมอไปทุกที่
ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าความรู้ที่ได้รับจากความช่วยเหลือนั้นไม่เป็นความจริงเสมอไป แนวความคิดของ "วิทยาศาสตร์" มักใช้ในสถานการณ์ที่ไม่รับประกันความจริงของความรู้ที่ได้มา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเราจัดการกับทฤษฎี ในทางวิทยาศาสตร์ หลายคนถูกหักล้าง นักคิดบางคน (โดยเฉพาะ Karl Popper) โต้แย้งว่าในอนาคตชะตากรรมนี้อาจจะเกิดขึ้นกับข้อความทางทฤษฎีใดๆ
ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์กับแนวคิดเกี่ยวกับกาฝาก
คุณสมบัติอีกอย่างที่กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มีคือมันไม่รับรู้ถึงแนวคิดเกี่ยวกับปรสิตวิทยา - ufology, จิตศาสตร์, โหราศาสตร์ ฯลฯ พวกเขาถูกปฏิเสธโดยมันเพราะตามที่ T. Huxley ตั้งข้อสังเกตว่ายอมรับการเชื่อสิ่งใด ๆ เธอ "ให้คำมั่นสัญญา ฆ่าตัวตาย". ในแนวคิดที่สร้างขึ้นโดยใช้สาขาของความรู้เหล่านี้ ไม่มีข้อเท็จจริงที่แน่ชัดและเชื่อถือได้ เป็นเรื่องบังเอิญเท่านั้นที่เป็นไปได้
วิทยาศาสตร์ยังไงอาชีพ
คุณสมบัติที่สำคัญของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่คือมันเป็นอาชีพ จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ มันคือกิจกรรมอิสระของนักวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ไม่ถือเป็นอาชีพ ไม่ได้รับการสนับสนุนทางการเงินโดยเฉพาะแต่อย่างใด นักวิชาการมักสนับสนุนการทำมาหากินโดยการสอนในมหาวิทยาลัย การจัดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์จึงแย่มาก ปัจจุบันสถานการณ์เปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น นักวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันเป็นอาชีพที่แยกจากกัน ในศตวรรษที่ 20 มีสิ่งที่เรียกว่า "นักวิทยาศาสตร์" เกิดขึ้น ในโลกนี้มีผู้คนประมาณ 5 ล้านคนที่มีส่วนร่วมในการวิจัยอย่างมืออาชีพ แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้เกิดการพัฒนาอย่างรวดเร็วของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบและความสำเร็จครั้งใหม่
การต่อสู้ของความคิดเห็นทางวิทยาศาสตร์
การพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะตรงกันข้ามกับทิศทางที่แตกต่างกัน ในการต่อสู้ที่ตึงเครียด ทฤษฎีและแนวคิดใหม่ๆ จะได้รับการยืนยัน ในโอกาสนี้ เอ็ม. พลังค์ตั้งข้อสังเกตว่าความจริงทางวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ มักจะไม่ชนะเพราะฝ่ายตรงข้ามเชื่อว่าตนผิด แต่เพราะว่าฝ่ายตรงข้ามค่อยๆ ตายไป และคนรุ่นใหม่ได้เรียนรู้ความจริงในทันที กิจกรรมการวิจัยเป็นการต่อสู้ดิ้นรนกับทิศทางและความคิดเห็น
เกณฑ์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์: การจัดระบบ
จำเป็นต้องเน้นเกณฑ์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่อสังเกตลักษณะเฉพาะของมัน ประการแรกคือการจัดระบบ นี่เป็นหนึ่งในเกณฑ์หลักของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงแต่ในบริเวณนี้เท่านั้นความรู้ที่ได้รับสามารถจัดระบบได้ มีตัวอย่างมากมาย: สมุดโทรศัพท์ ตำราอาหาร แผนที่ท่องเที่ยว ฯลฯ อย่างไรก็ตาม การจัดระบบทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ในฐานะที่เป็นระบบ ความรู้ดังกล่าวเป็นโครงสร้างบางอย่าง ซึ่งมีองค์ประกอบเป็นภาพของโลก ทฤษฎี กฎหมาย และข้อเท็จจริง ในสาขาวิทยาศาสตร์ แต่ละสาขาวิชาต้องพึ่งพาอาศัยกันและเชื่อมโยงถึงกัน
หลักฐาน
เกณฑ์สำคัญอีกประการหนึ่งที่กิจกรรมการวิจัยมีคือความต้องการหลักฐาน ความถูกต้องของความรู้ การนำมันเข้าสู่ระบบนั้นเป็นลักษณะของวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด ลักษณะที่ปรากฏบางครั้งเกี่ยวข้องกับความต้องการหลักฐานนี้ ใช้วิธีการตรวจสอบต่างๆ เพื่อยืนยันความจริงของความรู้เชิงประจักษ์ เช่น ใช้การตรวจสอบหลายชุด ใช้ข้อมูลทางสถิติ เป็นต้น หากจำเป็นต้องยืนยันแนวคิดทางทฤษฎีโดยเฉพาะ ให้คำนึงถึงความสม่ำเสมอ ความสามารถในการทำนายและอธิบายปรากฏการณ์ และการติดต่อสื่อสาร ข้อมูลเชิงประจักษ์
แนวคิดดั้งเดิมในวิทยาศาสตร์
ในทางวิทยาศาสตร์ ความคิดริเริ่มนั้นมีค่ามาก อย่างไรก็ตาม มันยังรวมการปฐมนิเทศไปสู่นวัตกรรมที่มีแนวโน้มที่จะลบออกจากผลลัพธ์ที่ได้รับทุกอย่างตามอัตวิสัย ซึ่งเกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของผู้วิจัยเอง นี่เป็นหนึ่งในความแตกต่างจากงานศิลปะ การสร้างสรรค์ของศิลปินจะต้องมีการสร้างขึ้น อย่างไรก็ตาม หากนักวิทยาศาสตร์บางคนไม่ได้สร้างทฤษฎีขึ้นมา ในอนาคตก็จะจะถูกสร้างขึ้นเนื่องจากเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการพัฒนากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นการโต้ตอบกัน
วิธีการและวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ มีการใช้เครื่องมือให้เหตุผลซึ่งผู้คนใช้ในกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งในชีวิตประจำวันด้วย เทคนิคการให้เหตุผลที่ใช้ในวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องปกติสำหรับสาขาอื่น สิ่งเหล่านี้ ได้แก่ การอนุมานและการอุปนัย การสังเคราะห์และการวิเคราะห์ การวางนัยทั่วไปและนามธรรม การทำให้เป็นอุดมคติ คำอธิบาย การเปรียบเทียบ การทำนาย คำอธิบาย การยืนยัน สมมติฐาน การหักล้าง ฯลฯ
การทดลองและการสังเกต
การทดลองและการสังเกตเป็นวิธีหลักในการได้มาซึ่งความรู้เชิงประจักษ์ในทางวิทยาศาสตร์ มาพูดคุยกันสั้น ๆ เกี่ยวกับความจำเพาะของพวกเขา การสังเกตเป็นวิธีที่สิ่งสำคัญคือไม่ทำการเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงที่ศึกษาโดยกระบวนการสังเกต ภายในกรอบของการทดลอง ปรากฏการณ์ที่จะศึกษาอยู่ภายใต้เงื่อนไขบางประการ F. Bacon ตั้งข้อสังเกตว่าธรรมชาติของสิ่งต่าง ๆ เปิดเผยตัวเองได้ดีที่สุดเมื่อ "ถูก จำกัด เทียม" มากกว่าที่มีอยู่ใน "เสรีภาพตามธรรมชาติ"
ความรู้เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าหากไม่มีการตั้งค่าทางทฤษฎีที่เป็นรูปธรรม การวิจัยเชิงประจักษ์จะไม่สามารถเริ่มต้นได้ แม้จะทราบดีอยู่แล้วว่าข้อเท็จจริงคือสิ่งสำคัญสำหรับนักวิทยาศาสตร์ แต่การเข้าใจความเป็นจริงโดยปราศจากการสร้างทฤษฎีก็เป็นไปไม่ได้ ในโอกาสนี้ I. P. Pavlov ตั้งข้อสังเกตว่าจำเป็นต้องมีแนวคิดทั่วไปของวิชาที่กำลังศึกษาเพื่อข้อเท็จจริงสามารถตรึงไว้กับเขาได้
ทฤษฎีวิทยาศาสตร์ไม่ใช่การสรุปข้อมูลเชิงประจักษ์อย่างง่ายๆ เอ. ไอน์สไตน์เขียนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจหลักการพื้นฐานของทฤษฎีด้วยวิธีการเชิงตรรกะ เกิดขึ้นจากการปฏิสัมพันธ์ของประสบการณ์นิยมและการคิดเชิงทฤษฎี ในการแก้ปัญหาเชิงทฤษฎี ในการปฏิสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม
นักวิทยาศาสตร์ในการสร้างแนวคิดเฉพาะใช้วิธีการทำความเข้าใจเชิงทฤษฎีที่หลากหลาย ตัวอย่างเช่น แม้แต่กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของกาลิเลโอ กาลิเลอี ก็ถูกทำเครื่องหมายด้วยการใช้อย่างกว้างขวางในการสร้างแนวคิดของการทดลองทางความคิด นักทฤษฎีที่ใช้มันเหมือนที่เคยเป็นมาเล่นตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับพฤติกรรมของวัตถุในอุดมคติที่พัฒนาโดยเขา การทดลองทางคณิตศาสตร์เป็นการทดลองทางจิตสมัยใหม่ เมื่อใช้บนคอมพิวเตอร์ จะคำนวณผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของเงื่อนไขบางประการ
ดึงดูดปรัชญา
การอธิบายกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป สิ่งสำคัญที่ควรทราบก็คือนักวิทยาศาสตร์ในหลักสูตรนี้มักจะหันไปใช้ปรัชญา ทั้งวิทยาศาสตร์รัสเซียและวิทยาศาสตร์โลกมักพึ่งพามัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักทฤษฎี สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจประเพณีการรับรู้จากมุมมองของปรัชญา เพื่อพิจารณาความเป็นจริงภายใต้การศึกษาในบริบทของภาพใดภาพหนึ่งของโลก นี่เป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงวิกฤตที่วิทยาศาสตร์ต้องผ่านการพัฒนาเป็นระยะๆ ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ในนั้นมักเกี่ยวข้องกับภาพรวมทางปรัชญา การอุทธรณ์ต่อปรัชญามีส่วนช่วยในการอธิบาย คำอธิบาย และ. อย่างมีประสิทธิภาพความเข้าใจในความจริงที่ศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ ผลของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์จึงสัมพันธ์กับความสำเร็จ
รูปแบบการคิดเชิงวิทยาศาสตร์
มีบางอย่างเช่น "รูปแบบการคิดเชิงวิทยาศาสตร์" สะท้อนถึงคุณลักษณะที่สำคัญของขอบเขตความรู้ที่เราสนใจ เอ็ม บอร์นสังเกตเห็นว่ามีแนวโน้มทางความคิดบางอย่างที่เปลี่ยนแปลงช้ามากและก่อให้เกิดช่วงเวลาทางปรัชญาที่มีแนวคิดอยู่ในทุกด้านของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงวิทยาศาสตร์
ภาษาของวิทยาศาสตร์
การพูดเกี่ยวกับวิธีการที่ใช้ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ควรสังเกตว่าภาษาของวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญที่สุดของพวกเขา กาลิเลโอกล่าวว่าหนังสือแห่งธรรมชาติเขียนด้วยภาษาคณิตศาสตร์ การพัฒนาฟิสิกส์ยืนยันคำพูดของเขาเหล่านี้ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ในวิทยาศาสตร์อื่นมีความกระตือรือร้นอย่างมาก คณิตศาสตร์เป็นส่วนสำคัญของโครงสร้างทางทฤษฎี
การพัฒนาความรู้
ในวิทยาศาสตร์ หลักสูตรความรู้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการพัฒนาวิธีการทางเทคนิค ตัวอย่างเช่น กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของกาลิเลโอ กาลิเลอี ดำเนินการโดยใช้กล้องโทรทรรศน์ จากนั้นกล้องโทรทรรศน์ก็ถูกสร้างขึ้นเช่นเดียวกับกล้องโทรทรรศน์วิทยุซึ่งกำหนดการพัฒนาดาราศาสตร์เป็นส่วนใหญ่ การใช้กล้องจุลทรรศน์ โดยเฉพาะไมโครสโคป มีอิทธิพลอย่างมากต่อความก้าวหน้าทางชีววิทยา หากปราศจากความรู้ที่สำคัญเช่นซินโครฟาโซตรอน ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงการพัฒนาฟิสิกส์อนุภาคมูลฐาน โลกสมัยใหม่และวิทยาศาสตร์ของรัสเซียกำลังอยู่ในระหว่างการปฏิวัติเนื่องจากการเกิดขึ้นของคอมพิวเตอร์
สอดแทรกวิธีการและวิธีการของวิทยาศาสตร์
โปรดทราบว่าวิธีการและวิธีการที่ใช้ในศาสตร์ต่างๆ ต่างกัน สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของวิชาศึกษารวมถึงระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ด้วย โดยทั่วไปมีวิธีการและวิธีการแทรกซึมอย่างต่อเนื่อง เครื่องมือทางคณิตศาสตร์มีการใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้น ประสิทธิภาพที่เหลือเชื่อของมันดังที่ Yu. Wiener ตั้งข้อสังเกต ทำให้วิทยาศาสตร์นี้เป็นวิธีการที่สำคัญของความรู้ความเข้าใจในศาสตร์อื่นๆ ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม ไม่น่าเป็นไปได้ที่วิธีการและวิธีการของสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ จะถูกทำให้เป็นสากลอย่างสมบูรณ์ในอนาคต
ปรัชญาเฉพาะ
การพูดเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เฉพาะ เราควรสังเกตตำแหน่งพิเศษของความรู้ทางปรัชญา ปรัชญาโดยรวมไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ในประเพณีคลาสสิกได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นวิทยาศาสตร์ชนิดพิเศษ แต่นักคิดสมัยใหม่มักจะพัฒนาโครงสร้างที่แบ่งเขตอย่างชัดเจนจากมัน ตัวอย่างเช่น สิ่งนี้ใช้กับ neopositivists, existentialists ภายในกรอบของปรัชญานั้นมีอยู่เสมอและจะมีการศึกษาและการก่อสร้างที่สามารถมีสถานะทางวิทยาศาสตร์ได้
กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
นี่คือกิจกรรมการศึกษาประเภทหลัก - ชุดของกิจกรรมที่ดำเนินการเพื่อที่จะเชี่ยวชาญเทคโนโลยี เทคนิค และวิธีการทำงานด้านการศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาวิธีการและรูปแบบใหม่ ๆ ขององค์กร การจัดหาและดำเนินการของกระบวนการศึกษา
กิจกรรมวิทยาศาสตร์และเทคนิค
เป็นกิจกรรมทางเทคนิคที่ทางแยกวิศวกรรมและวิทยาศาสตร์ เป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทางเทคนิค งานวิจัยของเธอถูกนำไปใช้ แนวคิดนี้ในความหมายที่กว้างขึ้นครอบคลุมการนำไปใช้งาน วิศวกรรม และกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์