การขึ้นจากรูปธรรมสู่นามธรรมเป็นแนวทางที่ช่วยให้คุณสามารถสรุปจากรายละเอียดได้ แสดงถึงการขึ้นทางทฤษฎี
การขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมคือการฟื้นความเชื่อมโยงของหัวข้อที่พิจารณาในนามธรรม แนวทางนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของการก้าวขึ้นจากประสบการณ์
วัตถุและนามธรรม
อริสโตเติลพูดว่า:
ในวิทยาศาสตร์มีเพียงส่วนรวม และในการดำรงอยู่มีเพียงเอกพจน์
เฉพาะเกี่ยวกับสถานการณ์ส่วนบุคคล คุณสมบัติของวัตถุเฉพาะ คอนกรีตแสดงถึงความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สะท้อนรูปแบบทั่วไป ลักษณะทั่วไป นามธรรมสะท้อนความคิดของวัตถุซึ่งมีคุณสมบัติที่สำคัญที่สุด สิ่งที่เป็นนามธรรมคือความเป็นจริงที่เรียบง่าย หรือถ้าเราอ้างถึงคำจำกัดความของ A. Comte-Sponville:
…เป็นแนวคิดที่เหมาะกับวัตถุโดยมีเงื่อนไขว่าปฏิเสธที่จะเก็บมันทั้งหมด
ก. Comte-Sponville เขียนตัวอย่างเช่น สีเป็นนามธรรมเมื่อพิจารณาอย่างเป็นอิสระจากวัตถุที่ทาสีด้วยสีนั้น สีบริสุทธิ์ที่ไม่ได้เป็นของวัตถุไม่มีอยู่ในชีวิตของบุคคล
ใช้แบบฟอร์มเดียวกันกับการพิจารณา บุคคลสามารถรับรู้รูปแบบได้เฉพาะในรูปแบบของบางสิ่งบางอย่างเท่านั้น นามธรรมทำให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบโดยทั่วไป
เป็นรูปธรรมและเป็นนามธรรมเป็นขั้นของความรู้ความเข้าใจ
การขึ้นจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมแสดงถึงการทำให้ความเป็นจริงเชิงวัตถุง่ายขึ้น โดยคำนึงถึงคุณสมบัติที่สำคัญและจำเป็นในวัตถุเท่านั้น นามธรรมเป็นสัญญาณของวัตถุที่นำออกจากบริบทจากการพัฒนาจริง
ในบริบทของแนวทางทางวิทยาศาสตร์ นามธรรมคือวัตถุที่แยกจากการเชื่อมโยงกับโลกแห่งความจริงและวัตถุอื่นๆ ดังนั้น หลังจากที่สร้างสิ่งที่เป็นนามธรรมขึ้นมา จำเป็นต้องสะท้อนความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ของตัวแบบที่อยู่ในระบบของแนวคิดที่เป็นนามธรรมจำนวนมาก
การเชื่อมโยงวัตถุนามธรรมกับวัตถุอื่นๆ นำไปสู่การสร้างอะนาล็อกของโลกแห่งความจริงด้วยความช่วยเหลือของทฤษฎีที่พิสูจน์แล้ว เพื่อการทำซ้ำตามทฤษฎีของเอกภาพของคุณสมบัติของวัตถุ นี่คือสิ่งที่หมายถึงการเปลี่ยนจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ในพจนานุกรมของ G. G. Kirilenko เน้นว่าทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เป็นศูนย์รวมของรูปธรรมที่สูงที่สุด
จากดวงดาวสู่คะแนน
B. I. เลนิน:
ถอยกลับไปตีดีกว่า
การขึ้นจากรูปธรรมสู่นามธรรมเป็นกระบวนการของนามธรรม นักปราชญ์เชื่อว่านามธรรมสามารถช่วยได้มาเข้าใจความเป็นสากล
ทฤษฎีนามธรรมได้รับความสำคัญเป็นพิเศษโดย J. Locke และแม้ว่าทั้งผู้ประจักษ์พยานและนักมีเหตุผลจะวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีนี้ แต่ก็ยังได้รับความนิยมในหมู่ตัวแทนของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน นักคณิตศาสตร์บางคนเน้นย้ำถึงธรรมชาติที่เป็นนามธรรมอย่างแท้จริงของวัตถุทางคณิตศาสตร์
สาระสำคัญของทฤษฎีนามธรรม
การปีนจากรูปธรรมสู่นามธรรมเป็นวิธีการที่ช่วยให้คุณละทิ้งความซับซ้อนของปรากฏการณ์โดยเน้นที่สาระสำคัญ มันบอกเป็นนัยถึงการปฏิเสธคุณสมบัติของวัตถุที่ถูกพิจารณาว่าไม่มีนัยสำคัญ
นามธรรมทำให้สามารถตรวจสอบรายละเอียดของคุณสมบัติของวัตถุ โดยไม่ฟุ้งซ่านโดยข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับวัตถุในภาพรวม คุณสามารถเพิ่มการทำให้เป็นอุดมคติลงในสิ่งที่เป็นนามธรรมได้ ซึ่งคุณลักษณะที่จำเป็นที่ระบุจะสูญเสียคุณลักษณะที่เหมือนจริงบางอย่าง
การขึ้นจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมและการทำให้เป็นอุดมคติได้รับการออกแบบมาเพื่อลดความซับซ้อนของกระบวนการวิเคราะห์วัตถุ J. Locke และ K. Marx เชื่อว่ามันเป็นนามธรรมและอุดมคติที่สนับสนุนการค้นพบทางวิทยาศาสตร์
ใช้
ความสามารถในการเน้นรายละเอียดที่จำเป็นเป็นตัวกำหนดการใช้สิ่งที่เป็นนามธรรมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์:
- การก่อตัวและการดูดซึมของแนวคิดใหม่ (แนวคิดรวมคลาสทั้งหมดของวัตถุที่มีคุณสมบัติคล้ายกัน);
- การสร้างแบบจำลองของวัตถุและสถานการณ์
การขึ้นจากรูปธรรมสู่นามธรรมสามารถใช้ได้สองวิธี: เน้นและวิเคราะห์บางแง่มุมปรากฏการณ์; การพิจารณาคุณสมบัติของปรากฏการณ์เป็นปรากฏการณ์ที่แยกจากกันในตัวเอง ผลของสิ่งที่เป็นนามธรรมได้แก่ ชื่อสามัญและแนวคิด: ไม้ ความหนัก เสียง สี ฯลฯ
จากระดับแรกของสิ่งที่เป็นนามธรรม ขอบคุณสิ่งที่เป็นนามธรรม พวกเขาย้ายไปยังระดับที่สูงขึ้น: ต้นโอ๊ก - ต้นไม้ - พืช และทุกระดับนามธรรมสามารถใช้เป็นแบบจำลองได้
ข้อดี
ข้อดีของวิธีการมีดังนี้:
- ผู้วิจัยสามารถมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติและความสัมพันธ์ในจำนวนที่จำกัดซึ่งดึงมาจากคุณสมบัติจำนวนนับไม่ถ้วนของวัตถุ
- ผู้วิจัยไม่ได้ถูกจำกัดด้วยสภาพจริง (ความสามารถของมนุษย์ ข้อจำกัดของเวลา และพื้นที่) เมื่อศึกษาแบบจำลองนามธรรม
นามธรรมสะดวก มีประโยชน์ เป็นสากล พวกเขาทำให้กระบวนการได้มาซึ่งทฤษฎีและกระบวนการพิสูจน์ให้เป็นที่สิ้นสุด พวกเขาอนุญาตให้ผู้วิจัยทำการทดลองทางความคิด แต่เมื่อรวมกับเครื่องมือในการอนุมานความจริงแล้ว สิ่งที่เป็นนามธรรมยังนำความสับสนมาสู่วิทยาศาสตร์อีกด้วย สาเหตุหลักประการหนึ่งที่ทำให้เกิดการตัดสินแบบเก็งกำไรมีรากฐานมาจากการใช้นามธรรม
ข้อเสีย
ปัญหานามธรรม:
- คุณสมบัติที่สำคัญถูกเลือกโดยอาศัยสมมติฐานบางอย่างที่อาจไม่ถูกต้อง ซึ่งหมายความว่าการวิเคราะห์สิ่งที่เป็นนามธรรมจะให้ความคิดที่ผิดพลาด
- เปลี่ยนสิ่งที่เป็นนามธรรมในท้องถิ่นให้เป็นปัจจัยพื้นฐาน ดังนั้นนามธรรมระดับสูง (ซึ่งห่างไกลจากความเป็นจริงมากซึ่งหายไปในกระบวนการขึ้นจากคอนกรีตสู่นามธรรม คุณสมบัติมากมายที่แยกออกไม่ได้จากวัตถุจริงของการสนทนา) เริ่มที่จะบรรจุด้วยคุณสมบัติของของจริงในโลกแห่งความเป็นจริง
A. S. Lebedev เรียกปัญหาสุดท้ายว่า “ปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งของกับคุณสมบัติของสิ่งของ” เขาชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากในการแก้ปัญหานี้เนื่องจากสัมพัทธภาพของสถานะของสิ่งที่เป็นนามธรรม (สะท้อนถึงคุณสมบัติและคุณลักษณะที่แท้จริงของสิ่งของได้มากน้อยเพียงใด มีความสำคัญในการให้เหตุผลมากเพียงใด)
ความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างระดับของนามธรรม ดังที่แสดงโดย บี. รัสเซลล์ ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง (เช่น บุคคลที่ผิดธรรมดา) AS Lebedev เน้นว่าปัญหาระดับการผสมนามธรรมมักนำไปสู่มุมมองที่ไม่ถูกต้อง ทันทีที่คุณสมบัติของวัตถุเริ่มถูกมองว่าเป็นข้อเท็จจริงเบื้องต้นของความเป็นจริง ความเป็นไปได้ของข้อผิดพลาดและการเก็งกำไรก็เปิดออก
จากจุดสู่ดาวจากจุด
หลักการของการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมหมายถึงการรู้แจ้งเต็มวง: จากวัตถุที่เป็นรูปธรรมของความเป็นจริง บุคคลสร้างสิ่งที่เป็นนามธรรมขึ้นในใจ แล้วคืนความเป็นรูปธรรมเป็นนามธรรม (คืนความสมจริง ความเชื่อมโยงกับวัตถุ, ปรากฏการณ์, คุณสมบัติ). นี่คือความคล้ายคลึงของวัตถุแห่งความเป็นจริงในจิตใจของมนุษย์
จึงสามารถขยายขอบเขตการบังคับใช้ของสิ่งที่เป็นนามธรรมได้ A. S. Lebedev หมายถึงวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ไปจนถึงวิธีการของความรู้เชิงทฤษฎี หรือมากกว่า ไปจนถึงวิธีการสร้างทฤษฎีและการยืนยันทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์
ในขั้นต้น วิธีการนี้พัฒนาโดย G. Hegel เพื่อสร้างปรัชญาของเขา เขาถือว่ากระบวนการขึ้นเป็นสิ่งมีชีวิต โดยตระหนักในตนเองในการพัฒนาจิตวิญญาณของโลก แรงผลักดันเบื้องหลังการเปลี่ยนแปลงจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ตามที่ Hegel กล่าวคือความขัดแย้งในวัตถุ
การนำวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมนั้นสมบูรณ์ที่สุดในงานพื้นฐานของ K. Marx เมื่อเริ่มต้นจากมัน นักวิทยาศาสตร์โซเวียตหลายคนใช้แนวทางที่คล้ายคลึงกัน - วิธีการวิภาษ
สาระสำคัญของแนวทาง
Marx แย้งว่าวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมเป็นวิธีเดียวที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาความรู้เชิงทฤษฎี ออกจากการรับรู้โดยตรง บุคคลมาสู่การแสดงแผนผังของความเป็นจริง และต้องขอบคุณการสรุป การรวมแต่ละแง่มุมเข้าไว้ด้วยกันทั้งหมด จึงทำให้เกิดความรู้ที่แท้จริงของความเป็นจริงขึ้น
ที่ระดับความรู้เชิงนามธรรม แนวคิดต่างๆ ถูกเปิดเผยและมีการตัดสินขึ้น การขึ้นสู่รูปธรรมช่วยให้อุดมด้วยวัสดุจริง แทนที่จะเป็นระบบเชิงมุมแบบแผนผัง เราได้สิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ในจิตใจ ซึ่งเป็นสิ่งที่คล้ายคลึงกันของวัตถุแห่งความเป็นจริง
คุณสมบัติหลักและความท้าทาย
B. Kanke อธิบายแนวทางดังกล่าว โดยเน้นแปดประเด็นสำคัญสำหรับวิธีการนี้:
- เรื่องเป็นหลัก
- สติเป็นผลสะท้อนของสสาร;
- ทฤษฎี - การขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ซึ่งเกิดนามธรรมขึ้น
- นามธรรมคือมวล
- เฉพาะและรูปแบบนามธรรมของการต่อสู้ของฝ่ายตรงข้าม
- ปริมาณกลายเป็นคุณภาพ;
- การพัฒนาเป็นเกลียวเมื่อสิ่งที่ถ่ายกลับถูกเปลี่ยน
- ความจริงถูกทดสอบโดยการปฏิบัติ
ในการเชื่อมต่อกับบทบัญญัติเหล่านี้ V. Kanke ตั้งคำถามว่าสะท้อนอย่างไรในแต่ละศาสตร์ เราจะพูดได้อย่างไรว่าการฝึกฝนสามารถเป็นเกณฑ์ของความจริงสำหรับคณิตศาสตร์ได้ ความขัดแย้งที่เป็นทางการและตรรกะควรจะไม่มีอยู่ในทฤษฎีและจากมุมมองของวิธีการวิภาษ แต่มีความขัดแย้งทางวิภาษหรือไม่
นักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ มองว่าวิธีการนี้เป็นการสรุปและแยกความแตกต่าง โดยเชื่อว่าไม่ได้ลดขั้นตอนจากวิธีเฉพาะไปเป็นวิธีทั่วไปหรือวิธีนิรนัย โดยพื้นฐานแล้ว ความไม่สามารถลดลงไปยังวิธีอื่นใดนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการขึ้นจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมจะต้องเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในขณะที่ศึกษาวัตถุ นี่ไม่ใช่การกระทำเพียงครั้งเดียวเมื่อสิ่งที่เป็นนามธรรมถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์และสังเคราะห์ขึ้นเป็นความรู้ใหม่ที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น เราสามารถพูดได้ แต่เพียงทำให้สาระสำคัญของวิธีการง่ายขึ้นมากเท่านั้น
แอปพลิเคชัน
การตัดสินว่าความรู้เชิงนามธรรมนั้นทำได้โดยการเปรียบเทียบเท่านั้น การขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมจะดำเนินการอย่างต่อเนื่อง หากวัตถุประสงค์ของการศึกษามีความซับซ้อนเพียงพอ กระบวนการส่วนใหญ่ของสัตว์ป่าและสังคมนั้นซับซ้อนมาก
ตัวอย่างของการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมคือสมการของ Clapeyron และ van der Waals สำหรับก๊าซ คนแรกไม่ได้คำนึงถึงลักษณะของก๊าซจริงเป็นปฏิกิริยาของโมเลกุลซึ่งกันและกัน ในกรณีนี้ สมการแรกสามารถสะท้อนได้อย่างสมบูรณ์สภาพแก๊สแต่ภายใต้เงื่อนไขที่จำกัดมากขึ้น
อีกตัวอย่างหนึ่งของวิธีการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมคือการค่อยๆ ซึมซับแนวคิดขณะเรียนรู้ นักวิทยาศาสตร์โดยใช้วิธีการนี้ แยกแยะและศึกษาวัตถุ/ปรากฏการณ์โดยแยกจากการเชื่อมต่อ ระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษาโดยคำนึงถึงผลการวิเคราะห์ครั้งก่อน
วิธีนี้ใช้สำหรับการศึกษาทั้งหมดเท่านั้น วิธีพิจารณาการเชื่อมต่อของวัตถุ/ปรากฏการณ์กับวัตถุอื่นๆ และลำดับที่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของวัตถุเอง
เนื่องจากวิธีการนี้ จึงมีการเปลี่ยนผ่านทีละน้อยไปสู่ความรู้เชิงทฤษฎีที่มีความหมายมากขึ้น ซึ่งจะทำซ้ำความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์อย่างเต็มที่มากขึ้น
สมองทำงานอย่างไร
วัตถุใดๆ ก็ตามที่บุคคลสามารถคิดได้ แท้จริงแล้ว ผ่านการเป็นนามธรรมและการขึ้นจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม เมื่อบุคคลพบวัตถุในความเป็นจริง รหัสวัตถุจะถูกสร้างขึ้นในสมองของเขา ซึ่งเป็นสิ่งที่เป็นนามธรรมจากวัตถุ รหัสนี้ลงทะเบียนคุณสมบัติของวัตถุ แต่วัตถุไม่ใช่สิ่งที่เราเห็นเลย
วัตถุคือความยุ่งเหยิงของอะตอมและความว่างเปล่า เริ่มแรก เครื่องมือสำหรับการทำความเข้าใจโลกที่สร้างขึ้นในบุคคล (ตา หู ฯลฯ) จะเลือกและเข้ารหัสข้อมูลด้วยวิธีที่ง่ายขึ้น โดยทิ้งรายละเอียดมากมาย
เมื่อข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุอยู่ในสมอง เพื่อเป็นตัวแทนของวัตถุ คุณต้องถอดรหัสข้อมูล - ย้ายจากสิ่งที่เป็นนามธรรมไปสู่ภาพที่เป็นรูปธรรม ปีนจากคอนกรีตสู่นามธรรมและในทางกลับกัน - สองขั้นตอนในการเข้ารหัสและฟื้นฟูวัตถุที่รับรู้ในจิตในรูปของรูป
CV
ในทางวิทยาศาสตร์ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องจากการศึกษาวัตถุเฉพาะในความเป็นจริงไปสู่การสร้างวัตถุเฉพาะในการรับรู้ หนึ่งในขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นคือ นามธรรม - เป็นเครื่องมือสำหรับแยกก้อนอิฐซึ่งคุณสามารถเพิ่มแอนะล็อกทางปัญญาของวัตถุในโลกแห่งความเป็นจริงได้
การบังคับใช้สิ่งที่เป็นนามธรรม (หรือการรวบรวมสิ่งที่เป็นนามธรรม - แนวคิด) นั้นมีจำกัดอย่างมาก เนื่องจากการมีอยู่ของวัตถุใดๆ ที่มีการเชื่อมต่อ ความสัมพันธ์ และคุณสมบัติจำนวนมากที่ไม่สามารถสะท้อนออกมาเป็นนามธรรมได้อย่างสมบูรณ์
แนวคิดได้รับความแน่นอนและครบถ้วนเพราะไม่คำนึงถึงความแตกต่างทั้งหมด ดังนั้น แนวคิด แนวคิด ทฤษฎี จึงไม่สามารถนำมาใช้กับความเป็นจริงได้หากไม่มองย้อนกลับไป ตามที่ A. S. Lebedev เขียน การบังคับใช้อย่างจำกัดนี้นำไปสู่การแนะนำ "ช่วงเวลาของสิ่งที่เป็นนามธรรม" ในวิธีการ แต่แม้ในช่วงเวลาที่เหมาะสม นักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกตว่า เป็นไปไม่ได้ที่ทฤษฎีบางทฤษฎีจะอธิบายวัตถุของมันอย่างสมบูรณ์ นั่นคือเหตุผลที่การหวนคืนสู่นามธรรมของเนื้อหาเชิงปริมาตรของวัตถุแห่งความเป็นจริงเป็นระยะๆ การฟื้นฟูการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ทำให้สามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดมากมายในข้อสรุปได้