อย่างที่ทราบกันดีว่าตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กอาจพบการละเมิดบางประการในด้านการนำเสนอความคิด เพื่อให้เด็กมีโอกาสเข้าสังคมตามปกติ ข้อบกพร่องดังกล่าวจะต้องถูกกำจัด มาดูกันว่าความผิดปกติของคำพูดเป็นอย่างไร การจำแนกประเภทของข้อบกพร่องทั่วไปจะนำเสนอด้านล่าง
การจำแนก
เด็กที่มีความผิดปกติในการพูดเป็นบุคคลประเภทพิเศษ พวกเขาไม่มีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางปัญญาเมื่อเทียบกับคนรอบข้าง อย่างไรก็ตาม ข้อบกพร่องในการพูดด้วยวาจา เช่นเดียวกับการละเมิดในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร จะส่งผลในทางลบต่อการก่อตัวของบางแง่มุมของจิตใจอย่างแน่นอน
วันนี้ ในด้านการบำบัดการพูด มีการจำแนกหลายประเภทตามที่ระบุข้อบกพร่องบางประการในการนำเสนอความคิด ประการแรกคือจิตวิทยาและการสอน ประการที่สองคือทางคลินิกและการสอน
บทบัญญัติใดมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความผิดปกติของคำพูดมากกว่ากัน? การจำแนกประเภทของแผนทั้งสองนี้ใช้สำเร็จโดยนักบำบัดการพูด มุมมองที่แตกต่างกันในปัญหาเดียวกันอย่าขัดแย้งแต่เสริมกัน
การจำแนกทางคลินิกและการสอน
การจัดประเภทที่นำเสนอเน้นที่เครือจักรภพกับยา อย่างไรก็ตาม ข้อบกพร่องที่ระบุได้ไม่ได้เชื่อมโยงกับโรคเฉพาะที่นี่
ตามการจำแนกประเภททางคลินิกและการสอน นักบำบัดด้วยการพูดแยกแยะความผิดปกติทั้งหมด 11 รูปแบบ สองรูปแบบเกี่ยวข้องกับการละเมิดภาษาเขียน ส่วนที่เหลือให้คุณระบุข้อบกพร่องในการนำเสนอด้วยปากเปล่า
ความผิดปกติของคำพูดประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่นที่นี่:
- Aphonia - ความผิดปกติที่เกิดขึ้นจากพยาธิสภาพของอุปกรณ์เสียงร้อง ในกรณีนี้ อาจมีการสังเกตข้อบกพร่องของ phonotor, การบิดเบือนของเสียง, การรบกวนของเสียงร้อง
- Tahilalia - การพูดที่เร็วขึ้น
- Bradilalia เป็นการชะลอการพูด
- พูดติดอ่าง - จังหวะและจังหวะการพูดล้มเหลว สาเหตุคืออาการกระตุกเป็นระยะๆ ของกล้ามเนื้อที่สร้างอุปกรณ์พูด
- Rhinolalia - ข้อบกพร่องในการออกเสียงของแต่ละเสียงซึ่งสลับกับการเปลี่ยนแปลงของเสียงต่ำ เหตุผลคือข้อบกพร่องทางกายวิภาคของอุปกรณ์พูด
- Dyslalia - การออกเสียงที่ยากของเสียงด้วยการพัฒนาปกติของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูดและการได้ยินที่ดี
- Dysarthria เป็นข้อบกพร่องซึ่งมีสาระสำคัญคือการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียงและคำแต่ละคำ
- Alalia - ด้อยพัฒนาหรือขาดคำพูดโดยสิ้นเชิง สาเหตุส่วนใหญ่มักเกิดจากความพ่ายแพ้ของส่วนที่เกี่ยวข้องของเปลือกสมองในระยะก่อนคลอดหรือระยะแรกของการพัฒนาที่รัก
- Aphasia - สูญเสียความสามารถในการสร้างเสียงบางส่วนหรือทั้งหมด เนื่องจากมีรอยโรคในสมอง
- Dysgraphia - เฉพาะเจาะจง ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล การละเมิดคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร
- Dyslexia คือการแสดงข้อบกพร่องบางส่วนในการอ่าน
การจำแนกทางจิตวิทยาและการสอนของความผิดปกติของคำพูด
การระบุข้อบกพร่องที่นี่ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ทางจิตวิทยาเป็นหลัก ตามการจัดประเภทการละเมิดต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
- การพูดและสัทศาสตร์ด้อยพัฒนา - การละเมิดการออกเสียงของเสียงและคำพูดของภาษาแม่
- การพูดไม่ชัดทั่วไปเป็นปัญหาทางระบบ ซึ่งอาจเกิดจากความบกพร่องทางสติปัญญาของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อความไม่รู้ของแต่ละคนเกี่ยวกับความหมายและเสียงของส่วนประกอบคำพูด
- การพูดติดอ่าง - ตามการจำแนกทางจิตวิทยาและการสอนถือเป็นข้อบกพร่องในทักษะการสื่อสารด้วยรูปแบบที่ถูกต้องของอุปกรณ์พูด
การพูดไม่พัฒนาจะได้รับผลกระทบอย่างไร
เด็กที่พูดไม่เก่งมักประสบปัญหาการปรับตัวในสังคมที่ยากลำบากและล่าช้า เพื่อให้แน่ใจว่าการขัดเกลาทางสังคม นักบำบัดการพูดจะใช้การแก้ไขข้อบกพร่องตามเป้าหมาย หากไม่มีสิ่งนี้ ทารกในอนาคตอาจประสบกับข้อบกพร่องบางประการในด้านสติปัญญา ประสาทสัมผัส และทิศทาง
ด้วยพัฒนาการทางความคิด เด็กที่มีปัญหาการพูดบำบัดมักจะประสบปัญหาในการก่อตัวของความคิดการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ ด้วยความสนใจไม่เพียงพอของผู้ปกครองต่อปัญหาที่มีอยู่ในขอบเขตของคำพูด ต่อมาเด็กอาจประสบกับความล้มเหลวในขอบเขตของมอเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กที่พูดช้ามักจะไม่สามารถเคลื่อนไหวแบบประสานกันตามคำสั่งเหมือนเพื่อนฝูง
การเบี่ยงเบนสามารถสังเกตได้ในสภาพแวดล้อมทางอารมณ์ของเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด เด็กเหล่านี้มีลักษณะสงสัยในตนเอง ขาดความสนใจ มีความหงุดหงิดเพิ่มขึ้น มีปัญหาในการติดต่อกับผู้อื่น
ปัญหาเหล่านี้และปัญหาอื่นๆ อาจส่งผลต่ออนาคตของเด็กที่มีปัญหาด้านการพูด การจำแนกประเภทและการระบุข้อบกพร่องที่มีอยู่ทำให้คุณสามารถเริ่มทำงานเพื่อขจัดข้อบกพร่องได้ทันท่วงที
กำลังปิด
เรามาดูความผิดปกติของคำพูดหลักกัน ก่อนหน้านี้ การจำแนกการเบี่ยงเบนของแผนจิตวิทยาและการสอนถูกใช้ในการฝึกการพูดเพื่อระบุปัญหาเท่านั้น การตัดสินใจขั้นสุดท้ายดำเนินการโดยนักประสาทวิทยา ทุกวันนี้ แพทย์ใช้การจำแนกประเภททั้งสองแบบคู่ขนานกันมากขึ้น เนื่องจากวิธีการนี้มีส่วนช่วยในการวินิจฉัยที่แม่นยำยิ่งขึ้นและการพัฒนาวิธีการแก้ไขคำพูดที่มีประสิทธิภาพ