คำถามทางอ้อมในภาษาอังกฤษสามารถเรียกได้อย่างเป็นทางการเท่านั้น พวกเขาสอดคล้องกับบรรทัดฐานของคำพูดโดยตรงตามหลักไวยากรณ์และนำเสนอเฉพาะเนื้อหาดั้งเดิมของคำขอในนั้น องค์ประกอบของคำถามสอดคล้องกับประโยคยืนยัน โครงสร้างดังกล่าวใช้ในการพูดทางอ้อม ไม่รวมเครื่องหมายคำถาม รูปแบบของคำกริยา คำสรรพนาม คำคุณศัพท์ และส่วนอื่น ๆ ของคำพูดจะเปลี่ยนไปตามกฎเดียวกันกับข้อความทางอ้อม พิจารณากฎทั่วไปของการศึกษารวมถึงตัวอย่างการใช้งาน
ตัวอย่างวลีเกริ่นนำสำหรับการสร้างคำถามทางอ้อม
โครงสร้างทางไวยากรณ์นี้ใช้เป็นหลักในการบอกเล่าซ้ำหรือเพื่อสร้างคำถามที่สุภาพ ในเรื่องนี้ มีวลีเกริ่นนำที่ก่อให้เกิดคำถามทางอ้อมทั้งหมด
บอกได้ไหม? - คุณบอกฉันได้ไหม
ตัวอย่าง:
จะไปไหน
บอกหน่อยได้ไหมว่าจะไปไหน
จะไปไหน? - คุณบอกฉันได้ไหมว่าจะไปไหน
ผู้หญิงร้องไห้ทำไม
รู้มั้ยว่าทำไมผู้หญิงถึงร้องไห้
สาวร้องไห้ทำไม? - คุณรู้ไหมว่าทำไมผู้หญิงคนนั้นถึงร้องไห้?
เขาเริ่มทำงานเมื่อไหร่
ขอถามคุณได้ไหมว่าเขาเริ่มทำงานเมื่อไหร่
จะเริ่มทำงานเมื่อไหร่? - ฉันขอถามคุณได้ไหมว่าเริ่มเมื่อไหร่
กฎทั่วไปสำหรับการแปลงคำถามโดยตรงเป็นคำถามทางอ้อม
คำถามตรงที่ต้องใช้กริยาช่วย ทำ ทำ ทำ หรือหนึ่งในคำถามว่าใคร ใคร อะไร ทำไม เมื่อไหร่ กี่คน นานแค่ไหน เท่าไหร่ ทางอ้อมถูกสร้างขึ้นแตกต่างกัน ไม่ใช้กริยาช่วย คำคำถามจะตามด้วยลำดับประโยคโดยตรง ถ้าไม่มีก็เชื่อมว่าหรือถ้าถูกนำมาใช้แทน คำถามทั้งทางตรงและทางอ้อมบ่งบอกถึงการปฏิบัติตามกฎสำหรับการประสานงานระหว่างการเปลี่ยนแปลง ในการสร้างส่วนหลัง ประโยคแรกจะแนะนำด้วยกริยา เช่น ถาม สงสัย สอบถาม อยากรู้ และอื่นๆ
ตัวอย่าง:
เธอพิมพ์ได้ไหม
เขาถามว่าพิมพ์ได้ไหม
เธอพิมพ์ได้ไหม - เขาถามว่าเธอพิมพ์ได้ไหม
ฝนตกไหม
เธอถามว่าฝนตกไหม
กำลังไปฝน. - เธอถามว่าฝนตกไหม
ป้ายรถเมล์อยู่ที่ไหน
เด็กชายถามว่าป้ายรถเมล์อยู่ที่ไหน
ป้ายรถเมล์อยู่ที่ไหน? - ผู้ชายถามว่าป้ายรถเมล์อยู่ที่ไหน
โดยสรุปข้างต้น เราสามารถแยกแยะคุณลักษณะสามประการต่อไปนี้ของการสร้างคำถามทางอ้อม:
- มีวลีเกริ่นนำในตอนต้น
- เรียงลำดับคำโดยตรงตามประเภทประโยคยืนยัน
- ไม่มีกริยาช่วย ทำ ทำ ทำ
ลองพิจารณาตัวอย่างการแปลงคำถามทั่วไปและคำถามพิเศษเป็นคำถามทางอ้อมแยกกัน ประโยคแรกจะถูกนำมาใช้ในประโยคโดยมีคำสันธานว่าหรือไม่ ขณะที่คำหลังต้องใช้คำคำถาม (ทำไม ที่ไหน อย่างไร เมื่อไร เป็นต้น)
เปลี่ยนคำถามทั่วไปและคำถามทางเลือกเป็นคำถามทางอ้อม
คำถามเหล่านี้เกิดขึ้นโดยใช้กริยาช่วยซึ่งวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของประโยค พวกเขาหมายถึงคำตอบ "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" ในการแปลงเป็นคำถามทางอ้อม จะใช้วลีเกริ่นนำ if/whether สันธาน ลำดับคำโดยตรง และไม่มีกริยาช่วย
ตัวอย่าง:
คุณมีสมาร์ทโฟนแล้วหรือยัง
เขาถามว่าฉันมีสมาร์ทโฟนไหม
คุณมีสมาร์ทโฟนหรือไม่? - เขาถามว่าฉันมีสมาร์ทโฟนไหม
คุณมาโดยรถบัสหรือเปล่า
เธอถามว่าฉันมาโดยรถบัสหรือเปล่า
คุณมาโดยรถบัสหรือเปล่า? - เธอถามว่าฉันมาโดยรถเมล์หรือเปล่า
คุณเคยไปปารีสมาก่อนหรือไม่
เขาถามว่าฉันเคยไปปารีสมาก่อนหรือเปล่า
คุณอยู่ในนั้นแล้วปารีส? - เขาถามว่าฉันเคยไปปารีสมาก่อนหรือเปล่า
การแปลงคำถามเฉพาะกิจเป็นคำถามทางอ้อม
คำถามประเภทนี้เปลี่ยนโดยใช้วลีเกริ่นนำ คำคำถาม และเรียงลำดับคำโดยตรงในประโยค
ตัวอย่าง:
"น้องชายคุณอายุเท่าไหร่" เธอถาม
เธอถามว่าน้องชายเขาอายุเท่าไหร่
“น้องชายคุณอายุเท่าไหร่? เธอถาม. - เธอถามว่าน้องชายเขาอายุเท่าไหร่
"เมื่อไหร่จะกินข้าวเช้าได้" เขาถาม
เขาถามว่าจะกินข้าวเช้าเมื่อไร
เขาถามว่า "เราจะกินข้าวเช้าได้เมื่อไร" - เขาถามว่าจะกินข้าวเช้าเมื่อไร
โจแอนบอกแมรี่ว่า “ทำไมเธอเหนื่อยจัง”
โจแอนถามแมรี่ว่าทำไมเธอถึงเหนื่อยจัง
โจแอนนาพูดกับมารีว่า "ทำไมเธอเหนื่อยจัง" - Joan ถาม Marie ว่าทำไมเธอถึงเหนื่อยจัง
การประสานเวลาในเรื่องทางอ้อม
เนื่องจากคำถามทางอ้อมอยู่ในธรรมชาติของการเล่าเรื่องหรือการเล่าซ้ำ หากจำเป็น กฎสำหรับการประสานกาลจะถูกสังเกตเช่นเดียวกับเมื่อเปลี่ยนไปใช้คำพูดทางอ้อม ควรปฏิบัติตามสูตรการแปลงที่กำหนดไว้สำหรับสิ่งนี้ พวกเขาอยู่ในความจริงที่ว่าคำถามทางอ้อมถูกเยื้องครั้งเดียวในอดีตในส่วนที่สองของโครงสร้าง ตัวอย่างเช่น ในประโยคที่มี Present Simple / Continuous / Perfect (Present Simple / Continuous / Complete) Past Simple / Continuous / Perfect (Past Simple / Continuous / Complete) ถูกนำมาใช้ และในกรณีของอดีตกาลเดิม จะใช้ Past Perfect ในประโยคทางอ้อม (pastเสร็จตามเวลา) ในกรณีของอนาคต เราใช้กฎสำหรับการใช้อนาคตในอดีต
ตัวอย่าง:
เขาถามว่า “ดูอะไรอยู่”
เขาถามว่าผมดูอะไรอยู่
เขาถามว่า "ดูอะไรอยู่" - เขาถามว่าฉันกำลังดูอะไรอยู่
เธอถามว่า “เมื่อคืนนี้เธอไปไหนมา”
เธอถามว่าเมื่อคืนฉันไปไหนมา
เธอถามว่า "เมื่อคืนนี้เธอไปไหนมา" - เธอถามว่าเมื่อคืนฉันอยู่ที่ไหน
คำถามทางอ้อมในภาษาอังกฤษขยายความเป็นไปได้ของการสื่อสาร การแสดงออกทางความคิด และการใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์อย่างมาก พวกเขาใช้คำพูดที่สุภาพมากขึ้น และทำให้สามารถอธิบายหรือเล่าเหตุการณ์ได้อย่างเต็มที่มากขึ้นในชื่อของตนเองหรือในบุคคลที่สาม